La réussite scolaire en milieux populaires ou les conditions sociales d’une schizophrénie heureuse

Abstract

L'enfant de milieu populaire en difficulte scolaire vit une premiere solitude due au peu de « valeur » que sa socialisation familiale anterieure represente sur le « marche scolaire ». De la meme maniere, ses acquis scolaires n'ont aucune « valeur » sur le « marche familial ». Et pourtant, une partie des familles populaires, meme tres demunies culturellement, parviennent a faire tomber cette deuxieme solitude en donnant sens et valeur a ce qui se vit a l'ecole. C'est cette deuxieme solitude que l'on pourrait contribuer a eliminer par un travail specifique aupres de l'enfant, si l'on reconnaissait le caractere necessairement complexe, multi-modal et global d'une politique de lutte contre l'echec scolaire.