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Surdos de São Bernardo do Campo: Dando “voz” aos atores da história sao Bernardo do Campo的聋人:给故事演员“声音”
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e914
Daniel de Resende Santos, C. Vieira
{"title":"Surdos de São Bernardo do Campo: Dando “voz” aos atores da história","authors":"Daniel de Resende Santos, C. Vieira","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e914","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e914","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de um trabalho de conclusão de curso e teve como objetivo registrar e analisar a manifestação de 6 (seis) pessoas surdas residentes no município de São Bernardo do Campo - SBC, sobre suas histórias e seus percursos escolares. A partir dos relatos narrados criar um material com esses registros que pudesse ser compartilhado com a escola de Surdos do município, bem como para outras entidades em que haja participantes surdos, para que assim os mais jovens conheçam essas histórias e entendam os processos pelos quais a educação de surdos passou, visibilizada nestas narrativas. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa com atenção as minúcias narradas pelos participantes. Como resultados, apresentamos um pouco do relato dos entrevistados levando em consideração o fator geracional e de identidade que nos mostram surdos mais velhos preocupados e surdos mais novos adaptados com as possibilidades que a Libras proporciona.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127062829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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AS FESTAS ESCOLARES DE 1942 1942年的学校聚会
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-20 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e753
Gisele Belusso
{"title":"AS FESTAS ESCOLARES DE 1942","authors":"Gisele Belusso","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e753","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e753","url":null,"abstract":"Durante o Estado Novo a educação imbuiu-se de discursos nacionalistas e para tanto utilizou-se das festas escolares para disseminá-los. A partir de então o artigo tem por objetivo analisar as festas escolares realizadas no Colégio Nossa Senhora de Lourdes no ano de 1942. As fontes documentais mobilizadas para a escrita foram: Livro de Atas de comemorações cívicas de 1942, fotografias, a biografia de um ex-aluno e as narrativas de história oral. Os pressupostos que embasam a análise são a História Cultural e a metodologia utiliza-se da análise documental e da História Oral. Com relação as festas escolares foram marcadas por datas comemorativas para festejar os heróis nacionais e os discursos nacionalistas. A programação das festas escolares contemplou tanto momentos religiosos, quanto práticas escolares como as redações, as declamações, o canto dos hinos e os desfiles.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127949420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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INFLUÊNCIAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO ENSINO CONTÁBIL E NO ENSINO COMERCIAL BRASILEIROS (1808-2015) 公共政策对巴西会计教育和商业教育的影响(1808-2015)
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-12-30 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e751
Frederico Carvalho Morais, Nelson Lambert de Andrade, Lariana Paula Pinto
{"title":"INFLUÊNCIAS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO ENSINO CONTÁBIL E NO ENSINO COMERCIAL BRASILEIROS (1808-2015)","authors":"Frederico Carvalho Morais, Nelson Lambert de Andrade, Lariana Paula Pinto","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e751","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e751","url":null,"abstract":"O presente artigo se contextualiza na linha de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Avaliação do Mestrado em Educação da Universidade Vale do Sapucaí. Tem-se como objetivo contribuir com a compreensão do surgimento e evolução do ensino contábil no Brasil, inserido no contexto da educação profissional, por meio do histórico de sua criação. Visa conhecer o desenvolvimento e a evolução deste ensino até os tempos atuais, diante das políticas públicas que nortearam a profissão e o ensino contábil, sendo reconhecido como Bacharelado em Ciências Contábeis. Como metodologia de pesquisa, foi realizado um estudo bibliográfico, que buscou destacar as principais alterações relacionadas com o ensino contábil, de acordo com a época em que se passava. Portanto, por meio do levantamento histórico realizado, pode-se considerar que este estudo contribui para o melhor entendimento de como esse ensino desenvolveu e evoluiu no Brasil, sendo capaz de mostrar os principais marcos que influenciaram a profissão e o ensino contábil, que, por sua vez, foi se adaptando de acordo com as necessidades demandadas pelo mercado econômico e político, em cada época que atravessava.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115287836","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CURSOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS NÃO LICENCIADOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS 为联邦学院的非学位毕业生开设的教学培训课程
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-12-30 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e612
M. Diniz, Bráulio José de Oliveira Pereira
{"title":"CURSOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA GRADUADOS NÃO LICENCIADOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS","authors":"M. Diniz, Bráulio José de Oliveira Pereira","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e612","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e612","url":null,"abstract":"Tratamos aqui uma pesquisa em andamento sobre os cursos de formação pedagógica para os docentes graduados não licenciados dos institutos federais. Por meio de um estudo de caso, utilizando-se de análise documental dos projetos pedagógicos destes cursos, esta pesquisa tem por objetivo analisar as propostas de licenciatura direcionadas à formação do magistério para atuarem na educação profissional no que diz respeito à concepção pedagógica de ensino integrado presente em seus textos. Tal estudo justifica-se pela intenção em descrever o cenário de formação proposto pelos IF aos seus professores não licenciados. Os resultados preliminares apontam que os projetos negligenciam temas como trabalho como princípio educativo, interdisciplinaridade, contextualização e transformação da realidade social, considerados elementos orientadores em práticas pedagógico-curriculares integradoras.Palavras-chave: Formação docente. Educação profissional. Currículo integrado.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125862366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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INFLUÊNCIA DA IGREJA CATÓLICA NA EDUCAÇÃO DO CORPO NA CIDADE DE PORTEIRINHA EM MINAS GERAIS 天主教会对米纳斯吉拉斯波特林纳市身体教育的影响
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-12-30 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e581
W. Silva, Armindo Quillici Neto
{"title":"INFLUÊNCIA DA IGREJA CATÓLICA NA EDUCAÇÃO DO CORPO NA CIDADE DE PORTEIRINHA EM MINAS GERAIS","authors":"W. Silva, Armindo Quillici Neto","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e581","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e581","url":null,"abstract":"A proposta deste artigo é investigar a influência da Igreja Católica nas práticas corporais do Grupo Escolar João Alcântara, em Porteirinha/MG, entre 1930 a 1945. Para a Igreja, a educação foi uma poderosa estratégia no que diz respeito à expansão e à manutenção da sua hegemonia, e, por meio da sua doutrina, ela propôs a educação corporal de crianças, jovens e mulheres para que pudessem somar forças à religião. Para a constituição dessa tarefa, foi realizada a análise de fontes documentais em livros de reuniões de professores, recortes de jornais, fotografias, livros do Tombo de diversas paróquias e legislação educacional. Como resultado, pode-se afirmar que a educação do corpo dava suporte à educação da mente e da moral. Com isso, o esporte passou a ser um aliado interessante para uma proposta de um Estado e de uma Igreja que se diziam, dentro dos seus domínios, unitários, fortes e racionalizadores.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133012189","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO COMO FATOR DE CONSERVAÇÃO SOCIAL 知识系统化作为社会保护因素
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-12-30 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e566
T. Sene
{"title":"A SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO COMO FATOR DE CONSERVAÇÃO SOCIAL","authors":"T. Sene","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e566","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e566","url":null,"abstract":"Partindo da percepção de que os sistemas de ensino podem ser interpretados como fatores de conservação social, este trabalho debruça-se sobre as ideias de progresso e desenvolvimento e o seu papel na construção do ideário econômico liberal. Busca-se compreender como a sistematização do ensino na era moderna associou-se com os interesses das classes dominantes para produzir regras de caráter universalista que tendem a legitimar as relações de poder estabelecidas. Revela-se que, apesar das diferentes terminologias, há uma continuidade no que se refere à utilização de saberes científicos supostamente irrefutáveis como instrumentos de legitimação da ordem. Discute-se também a retórica do desenvolvimento e da cooperação como instrumento de legitimação dos ganhos desiguais e dos diferentes ritmos de crescimento econômico. Por fim, conclui-se que a associação entre ensino e poder se manifesta por meio da propagação de postulados unidimensionais, supostamente objetivos e universais, para legitimar as desigualdades e naturalizar os fenômenos sociais.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122434915","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Currículo escolar: uma construção histórica, teórica e ideológica 学校课程:历史、理论和意识形态的建构
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-07-09 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e477
S. Franco, Adrielly Rocateli, Pâmela Cristina Guslen Rufino dos Santos Barbosa, D. C. R. R. Ferreira, A. Santos
{"title":"Currículo escolar: uma construção histórica, teórica e ideológica","authors":"S. Franco, Adrielly Rocateli, Pâmela Cristina Guslen Rufino dos Santos Barbosa, D. C. R. R. Ferreira, A. Santos","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e477","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e477","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como objetivo compreender o conceito de currículo escolar tendo como parâmetro abordagens teóricas e metodológicas, tais como: acadêmica, humanista, tecnológica e reconstrucionista, a fim de identificar as influências culturais, ideológicas, políticas, econômicas e as relações de poder que permeiam a sua constituição e o quanto poderão refletir no âmbito educacional. Para o desenvolvimento desse estudo, fez-se o uso da pesquisa bibliográfica para o seguinte questionamento: Qual o conceito de currículo escolar e a abordagem teórica que permeiam o currículo escolar da sociedade brasileira do século XXI. A partir do estudo bibliográfico, compreende-se que o professor diante do atual contexto educativo e social do século XXI deve conhecer o processo de construção do currículo escolar e suas diferentes abordagens teóricas, pois estes nortearão os encaminhamentos pedagógicos no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem e consequentemente na formação de mundo, de sociedade e de sujeitos que a escola almeja formar.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":" 9","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120832580","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Retalhos da educação cotidiana de alunos quilombolas do Arrojado Arrojado的“歌伦波拉”学生日常教育的碎片
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-04-29 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e617
M. S. Santos
{"title":"Retalhos da educação cotidiana de alunos quilombolas do Arrojado","authors":"M. S. Santos","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e617","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e617","url":null,"abstract":"Este escrito etnográfico traz retalhos do percurso [deslocamento] de alunos da comunidade quilombola do Arrojado à escola de ensino fundamental, localizada na zona rural da cidade de Portalegre/RN, além de brincadeiras e afazeres como e com os adultos. Trata-se de um recorte da pesquisa etnográfica desenvolvida na dissertação de mestrado em Ciências Humanas e Sociais, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, no ano de 2015. Trago a este diálogo estudiosos que têm articulado falas e posicionamentos às questões étnicas e raciais os quais promovem um movimento para o reconhecimento e políticas públicas educacionais de quilombolas. O escrito sinaliza uma tentativa de significá-los [os Arrojados] e, significá-los torna-se luta contra o racismo, contra o apagamento do grupo, contra ações de invisibilidade a educação escolar de todos os negros, quilombolas ou não.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129958939","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação - Dossiê 简报-档案
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2020-04-15 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v5.e825
Liana Gonçalves Pontes Sodré, Luzineide Miranda Borges, Paulo de Tássio Borges da Silva
{"title":"Apresentação - Dossiê","authors":"Liana Gonçalves Pontes Sodré, Luzineide Miranda Borges, Paulo de Tássio Borges da Silva","doi":"10.24280/10.24280/ape.v5.e825","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v5.e825","url":null,"abstract":"Em tempos de retrocesso nas políticas públicas direcionadas às crianças e infâncias, o presente dossiê reúne reflexões acerca das infâncias e crianças indígenas, quilombolas, de terreiros e pomeranas. Nas últimas décadas, os direitos das infâncias e das crianças tiveram uma atenção, construindo-se políticas públicas de amparo e defesa, compreendendo as crianças como sujeitos históricos de direitos e agentes culturais. Entre as políticas, tivemos: Rede Cegonha, Bolsa Família, Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), Programa Saúde na Escola, Proinfância, Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI), entre outras, que instituíram no país garantias mínimas para a construção de infâncias diversas e proteção de crianças e adolescentes.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131704984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ensino de Geometria em tempos de matemática moderna em Minas Gerais 米纳斯吉拉斯现代数学时代的几何教学
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.524
Thiago Neves Mendonça, Maria Cristina Araújo de Oliveira
{"title":"O ensino de Geometria em tempos de matemática moderna em Minas Gerais","authors":"Thiago Neves Mendonça, Maria Cristina Araújo de Oliveira","doi":"10.24280/APE.V4I11.524","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.524","url":null,"abstract":"O presente artigo discute marcas do Movimento da Matemática Moderna (MMM) presentes em materiais utilizados e/ou confeccionados pela professora Myriam Boardman de Oliveira, durante sua atuação no ensino primário mineiro entre as décadas de 1960 e 1980. Os resultados evidenciam o estudo das figuras geométricas com nuances de teoria dos conjuntos, sobretudo pela linguagem; com noções e princípios representativos do MMM como a correspondência biunívoca, a precisão da linguagem e a justificativa de propriedades. Contudo, embora a iniciação à Geometria por meio de uma abordagem topológica tenha sido uma das propostas importantes da Matemática Moderna para os primeiros anos escolares, esta perspectiva não parece ter repercutido. A Geometria euclidiana estudada com atividades de construção com régua, compasso, transferidor, o recurso aos materiais didáticos ou manipuláveis – planificações, entre outros – transformou o modo como a Geometria era ensinada/aprendida.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128936249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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