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Projeto autonomia do saber na EPG Dorival Caymmi: novos caminhos na EJA EPG Dorival Caymmi的知识自主项目:EJA的新路径
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/ape.v3i8.309
T. Guerra, M. V. B. Oliveira
{"title":"Projeto autonomia do saber na EPG Dorival Caymmi: novos caminhos na EJA","authors":"T. Guerra, M. V. B. Oliveira","doi":"10.24280/ape.v3i8.309","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/ape.v3i8.309","url":null,"abstract":"O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência do Projeto Autonomia do Saber na Escola da Prefeitura de Guarulhos (EPG) Dorival Caymmi no ano de 2015, na modalidade Educação de Jovens e Adultos, EJA. Esta experiência teve como procedimento fundamental o diálogo democrático e contínuo, realizado por meio de assembleias entre outros métodos participativos e colaborativos, contando com a ação da gestão, da equipe docente e dos discentes. Ainda que inicial e em execução, o projeto impactou nos processos de ensino-aprendizagem, no modo de planejar currículo e na evasão dos educandos, apontando um caminho mais participativo na consecução dos objetivos da escola.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125505999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Atividade de estudo e o jovem no ensino médio técnico: alguns apontamentos 中专学习活动与青年:一些注意事项
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/ape.v3i8.361
Fabrício Sprícigo, Marleide Coan Cardoso, Marcos Luis Grams
{"title":"Atividade de estudo e o jovem no ensino médio técnico: alguns apontamentos","authors":"Fabrício Sprícigo, Marleide Coan Cardoso, Marcos Luis Grams","doi":"10.24280/ape.v3i8.361","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/ape.v3i8.361","url":null,"abstract":"Este estudo é resultado do projeto educacional intitulado O Jovem e a Atividade de Estudo, realizado com ingressantes do ano de 2016 nos cursos de Ensino Médio Técnico do Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Criciúma. O projeto foi criado a partir da necessidade de refletir sobre a práxis de estudo, tendo em vista as grandes mudanças sentidas pelo jovem ao ingressar em um curso de Ensino Médio Técnico. O aporte teórico é o da Teoria da Atividade. Esta investigação busca analisar as possíveis contribuições do projeto para a aprendizagem estudantil. Para tanto, fez-se uso da pesquisa/ação realizada junto aos participantes, utilizando como procedimento avaliativo o preenchimento de um questionário Lime Survey. Os resultados indicam, na visão dos estudantes, a importância do diálogo entre pares como estímulo aos saberes/fazeres do jovem ingressante no Ensino Médio Técnico. Destaca-se, contudo, apreensão difusa do que seja a questão central da atividade de estudo.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"2011 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127372236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação continuada de professores: pressupostos teóricos sobre sua concepção e suas modalidades
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/APE.V3I8.332
A. Giacomini, Everton Lüdke
{"title":"Formação continuada de professores: pressupostos teóricos sobre sua concepção e suas modalidades","authors":"A. Giacomini, Everton Lüdke","doi":"10.24280/APE.V3I8.332","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V3I8.332","url":null,"abstract":"O conjunto das questões que permeiam a temática da formação continuada de professores apresenta-se, atualmente, como alvo crescente de análises em eventos - encontros, simpósios, congressos etc. - bem como em periódicos nacionais e internacionais. Nesse sentido, o presente artigo, de caráter qualitativo, tem como objetivos: tecer algumas considerações sobre a concepção de formação continuada e discorrer sobre três atuais tendências de modalidades dos processos de formação continuada de professores - reflexão na ação, pesquisa e história de vida - que podem contribuir para a melhoria da prática docente. A metodologia utilizada fundamentou-se na revisão narrativa de literatura. Espera-se que esta pesquisa possa oferecer uma contribuição significativa na melhoria dos programas de formação continuada de professores, bem como na qualidade do ensino.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127620202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ensino da arqueologia na educação infantil 幼儿教育中的考古学教学
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/APE.V3I8.252
Vitória Duarte Wingert, Jander Fernandes Martins, Inês Caroline Reichert
{"title":"O ensino da arqueologia na educação infantil","authors":"Vitória Duarte Wingert, Jander Fernandes Martins, Inês Caroline Reichert","doi":"10.24280/APE.V3I8.252","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V3I8.252","url":null,"abstract":"O presente trabalho busca socializar resultados parciais referentes a uma Ação Educativa realizada com crianças em idade pré-escolar em uma Escola Municipal localizada no Município de Campo Bom-RS, em torno da História da Ciência - Arqueologia no Brasil. Com esta proposta de trabalho, objetiva-se estabelecer aproximações entre uma área do saber específico, a Arqueologia, com os Níveis de Educação Básica, a saber, educação infantil e Anos Iniciais. Para tal, recorreu-se, como proposta didática, a momentos de Hora do Conto tendo como personagem central a biografia do Arqueólogo Brasileiro Pedro Mentz Ribeiro. Tal pesquisa, vinculada e orientada por Docentes da Universidade FEEVALE-RS, justifica-se por estar valorizando e promovendo aprendizagens histórico-culturais, a partir de vivências do “fazer arqueológico”, com crianças em idade pré-escolar que, segundo o arcabouço teórico vigotskiano, potencializam aprendizagens e desenvolvimento a partir da sua imersão ao saber socialmente produzido e historicamente acumulado pela humanidade, neste caso a arqueologia.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125105835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Nietzsche e a crítica ao humanismo na educação 尼采与教育人文主义批判
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/APE.V3I8.322
Vilmar Martins
{"title":"Nietzsche e a crítica ao humanismo na educação","authors":"Vilmar Martins","doi":"10.24280/APE.V3I8.322","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V3I8.322","url":null,"abstract":"A proposta deste texto é analisar a crítica de Nietzsche à concepção de sujeito, seus desdobramentos em uma crítica ao humanismo e, a partir da crítica, traçar possibilidades educativas que podem ser construídas via desconstrução do entendimento do humano enquanto sujeito. Nesta análise utilizo metodologicamente a concepção nietzschiana de genealogia enquanto interpretação que se opõe ao caráter absoluto dos valores, tanto quanto a seu caráter relativo ou utilitário. As conclusões de tal análise certamente são provisórias, contingenciais e circunstanciais, sendo assim, para além de concluir, experimento um pensar a partir do “devir”, um pensar inocente e afirmativo que elabora “verdades” e valorações nos encontros produzidos pela vida. Pensamento “descomprometido” com o todo, sem culpa e sem visar recompensa, acima de tudo um pensar que afirme a vida.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126666016","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O têxtil no ensino de arte – corpo e tramas no saber sensível 艺术教学中的纺织品——敏感知识中的身体和编织
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-07-18 DOI: 10.24280/APE.V3I8.333
Daiane Figueiredo Rosenhein, Maristani Polidori Zamperetti
{"title":"O têxtil no ensino de arte – corpo e tramas no saber sensível","authors":"Daiane Figueiredo Rosenhein, Maristani Polidori Zamperetti","doi":"10.24280/APE.V3I8.333","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V3I8.333","url":null,"abstract":"O texto discute o ensino de Artes Visuais a partir da Arte Têxtil, com o objetivo de pensar a arte como potência expressiva, ao encontro de um saber sensível. Desde os primórdios da civilização, os homens produziram fios com a lã de ovelha para serem tecidos. Atualmente, a Arte Têxtil tem se ampliado com a adição de novas materialidades contemporâneas, provocando uma (re)significação de sua produção. A pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação, foi realizada com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental de escola pública, a partir da necessidade de ampliação das experiências sensíveis proporcionadas às crianças. O contato permitiu encontrar novos significados e configurações, estimulando a capacidade criadora. Ressaltando a importância das tramas, teias e linhas para o ensino de arte, conclui-se que por meio da poética escolar são apresentadas possibilidades para o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade por meio do ensino da Arte Têxtil.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125855313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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