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Laboratórios de Informática das Escolas Públicas: um estudo de caso na região norte do Estado do Rio Grande do Sul 公立学校的计算机实验室:大南州北部地区的一个案例研究
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2022-05-15 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v7.e657
Clênio Vianei Mazzonetto, R. Cocco, S. Silveira
{"title":"Laboratórios de Informática das Escolas Públicas: um estudo de caso na região norte do Estado do Rio Grande do Sul","authors":"Clênio Vianei Mazzonetto, R. Cocco, S. Silveira","doi":"10.24280/10.24280/ape.v7.e657","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e657","url":null,"abstract":" Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado junto a vinte e seis escolas públicas, sendo dezesses estaduais e dez municipais, distribuídas em dezessete municípios do Estado do Rio Grande do Sul, visando identificar como as Tecnologias da Informação e da Comunicação – especialmente os Laboratórios de Informática, estão sendo utilizados nestes espaços. Os resultados apontam que a maioria das escolas precisa de renovação nos equipamentos, bem como carece de profissionais técnicos e docentes da área de Informática, que possam desenvolver projetos interdisciplinares, unindo os saberes e competências estudados na escola com as tecnologias da atualidade. Como possibilidade, o artigo propõe a inserção de Licenciados em Computação para atuarem nas escolas, planejando, orientando e articulando as Tecnologias da Informação como apoiadoras dos processos de ensino e de aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114719961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O que se estudou no Brasil sobre Alfabetização de 2016 a 2018
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2022-05-15 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v7.e964
Jessica Kamilla Mendes Pereira-Campos, Gevair Campos
{"title":"O que se estudou no Brasil sobre Alfabetização de 2016 a 2018","authors":"Jessica Kamilla Mendes Pereira-Campos, Gevair Campos","doi":"10.24280/10.24280/ape.v7.e964","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e964","url":null,"abstract":"Alfabetização, definido por muitos como o ato de alfabetizar, vinculado principalmente com o ensino primário para denominar práticas de leitura e escrita. Mas alfabetização vai muito além de saber ler e escrever. Também não se restringe apenas ao ensino primário. Este artigo tem como objetivo identificar as características das produções científicas brasileiras sobre alfabetização, entre 2016 e 2018. Para responder o objetivo proposto, utilizou-se o Método InOrdinatio proposto por Pagani et al., considerando o fator de impacto do periódico. Concluiu-se dentre os estudos analisados, metade dos trabalhos extrapolaram estudar alfabetização no ensino primário, com estudos nas áreas da saúde, educação de adultos, alfabetização financeira e a formação dos professores. Dentre os estudos que objetivaram estudar a alfabetização no ensino primário, a maioria enfocaram as habilidades de leitura e escrita no ensino fundamental.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114809453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O O Ensino Ginasial na Produção Científica (1990-2018): temas e problemas abordados O科学生产中的小学教育(1990-2018):涉及的主题和问题
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2022-05-15 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v7.e823
Adrielly Soares Silva, Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani
{"title":"O O Ensino Ginasial na Produção Científica (1990-2018): temas e problemas abordados","authors":"Adrielly Soares Silva, Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani","doi":"10.24280/10.24280/ape.v7.e823","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e823","url":null,"abstract":"O trabalho é o resultado de pesquisa bibliográfica concluida em 2019, que objetivou mapear e analisar a educação ginasial no país adotando como fonte a produção científica disponível nos bancos de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e da Scientific Eletronic Library Online (SciELO), utilizando como palavras-chave “ensino ginasial”, “educação ginasial”, “ginásio” e “curso ginasial”. Como recorte temporal foi adotado o período de 1990 a 2018. Interessou analisar o que e como a educação ginasial, efetivada em instituições escolares que funcionaram a partir dos anos de 1930 no país, vem sendo produzida e divulgada em plataformas online. Como resultado observou-se certa rarefação do tema como objeto de interesse dos pesquisadores e de programas de pós-graduação. Concluiu-se ainda que esses trabalhos contribuíram não somente para a investigação do tema mas, ao mesmo tempo, para produzi-lo como parte relevante da historiografia da educação brasileira.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134287663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Cenário Acadêmico de Medidas de Prevenção e Intervenção à Violência Escolar 学校暴力预防和干预措施的学术情景
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2022-05-15 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v7.e973
Diully Suellen Pinheiro Ferreira, Livia Sousa da Silva
{"title":"Cenário Acadêmico de Medidas de Prevenção e Intervenção à Violência Escolar","authors":"Diully Suellen Pinheiro Ferreira, Livia Sousa da Silva","doi":"10.24280/10.24280/ape.v7.e973","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v7.e973","url":null,"abstract":"O presente ensaio buscou identificar proposições de prevenção e ou intervenção à violência escolar em trabalhos disponíveis na plataforma Google acadêmico e Scielo no interstício de 2015 a 2019. O tratamento analítico ocorreu com base na análise temática, conforme propõem Braun e Clarke (2006). Assim, a partir dos resultados, foram encontrados quatro principais temas referentes às proposições de estudos sobre a prevenção e a intervenção à violência escolar: Diálogo para formação moral e ética dos alunos; Formação na família; Papel da Escola; e Papel do Estado. Observou-se que, as principais incursões no sentido de prevenir e ou minimizar situações violentas na escola, observadas nos textos analisados, denotam uma centralidade de ações em relação aos estudantes, submetidos, sobretudo, às práticas de disciplinamento, e que perpassam as diferentes instituições pelas quais esses sujeitos estão submetidos: a família, a escola e a sociedade.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123557123","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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ENSINO MÉDIO NO BRASIL: PANORAMA GERAL E CONSIDERAÇÕES SOBRE OS DESAFIOS ATUAIS 巴西的高中:概述和对当前挑战的考虑
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e902
Natália Moraes Góes, E. Boruchovitch
{"title":"ENSINO MÉDIO NO BRASIL: PANORAMA GERAL E CONSIDERAÇÕES SOBRE OS DESAFIOS ATUAIS","authors":"Natália Moraes Góes, E. Boruchovitch","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e902","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e902","url":null,"abstract":"O presente estudo tem por objetivo contextualizar o Ensino Médio desde as suas primeiras iniciativas até atualmente e refletir sobre os principais desafios que o permeiam, ainda hoje. Assim, foi realizada uma revisão de literatura dos principais autores brasileiros que investigam o Ensino Médio. Foi possível constatar que o Ensino Médio, desde o início, esteve marcado por forças mercadológicas e por políticas públicas impostas que, muitas vezes, desconsideravam os interesses e as necessidades da comunidade escolar como um todo. Esse cenário ainda é muito presente e remete a muitos dos desafios a serem enfrentados. Uma das principais questões no momento atual é a implementação do novo Ensino Médio. Espera-se que as reflexões tecidas no presente estudo possam contribuir para a melhoria das políticas públicas e auxiliem a pensar o Ensino Médio com maior criticidade, de forma a potencializar ações educacionais formativas mais efetivas.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125912706","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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RELATO SOBRE SALA DE AULA INVERTIDA, LEI DA INÉRCIA E JOGO DIDÁTICO 关于倒置教室、惯性定律和教学游戏的报告
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e758
Bianca Martins Santos, Kátia Da Silva Albuquerque Leão
{"title":"RELATO SOBRE SALA DE AULA INVERTIDA, LEI DA INÉRCIA E JOGO DIDÁTICO","authors":"Bianca Martins Santos, Kátia Da Silva Albuquerque Leão","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e758","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e758","url":null,"abstract":"A metodologia Sala de Aula Invertida promove a inversão na maneira de ministrar a aula, os alunos estudam em casa e na sala de aula acontece a explicação e debate sobre o conteúdo estudado. O trabalho relata a implementação da metodologia Sala de Aula Invertida para o ensino da Lei da Inércia em duas turmas de primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Rio Branco / AC. Apresenta-se um relato de experiência com o objetivo de compreender as percepções dos alunos e do professor frente a esse método de ensino. Para a coleta de dados, utilizou-se instrumentos qualitativos, como questionários inicial e final, observação na sala de aula, estudo dirigido, lista de exercícios e atividade lúdica. O estudo permitiu concluir que a metodologia foi positiva e pode contribuir para potencializar a aprendizagem ativa do aluno no estudo da Lei da Inércia, ou estendida para outros temas.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"773 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126940270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PRODUÇÃO DE VÍDEOS ESTUDANTIS PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA EM TEMPOS DE PANDEMIA 为流行病时期的创新教育制作学生视频
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e958
Valter Moreira Durães, Cristiane Prando Parizotto, Deikimar Antonio Lima, Vanessa Wegner Agostini
{"title":"PRODUÇÃO DE VÍDEOS ESTUDANTIS PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA EM TEMPOS DE PANDEMIA","authors":"Valter Moreira Durães, Cristiane Prando Parizotto, Deikimar Antonio Lima, Vanessa Wegner Agostini","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e958","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e958","url":null,"abstract":"Com a pandemia do Coronavírus, a educação encarou um paradigma crucial concernente aos métodos pedagógicos. Soma-se a isso a necessidade de estabelecer estratégias de ensino que oportunizem um aprendizado ativo. Desse modo, o objetivo desse relato de experiência foi avaliar a relevância da produção de vídeos estudantis como método inovador de aprendizagem. A intervenção pedagógica foi realizada em uma escola pública com alunos de 8º e 9º anos do ensino fundamental II, de maneira on-line. A proposta baseou-se na junção das ferramentas metodológicas de Storytelling, Stop motion e produção de vídeos estudantis. Foram realizados quatro encontros na disciplina de História, com a temática da Segunda Guerra Mundial. Os alunos demonstraram maior domínio dos objetos de aprendizagem após a produção e apresentação dos vídeos, constatados pela análise dos trabalhos desenvolvidos por eles e do questionário avaliativo.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114801347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Da criatividade sequestrada à criatividade socialmente referenciada: 从被劫持的创造力到社会参照的创造力:
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e908
Alessandro De Melo, Débora Ribeiro
{"title":"Da criatividade sequestrada à criatividade socialmente referenciada:","authors":"Alessandro De Melo, Débora Ribeiro","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e908","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e908","url":null,"abstract":"O objetivo deste texto é discutir sobre o que denominamos “sequestro da criatividade”, em que a formação escolar se resume a objetivos pragmáticos de cunho individualista. Perfil a ser formado conforme a proposta da BNCC, por meio das habilidades e competências, ou seja, de acordo com os interesses do mercado mundial. Adotamos o conceito de criatividade como paradigma social da criatividade, entendida como algo não apenas psicológico, mas social, voltado para a resolução de problemas sociais. Trazemos a experiência da Escuelita Zapatista como exemplo de educação, onde a criatividade é desenvolvida a partir desse paradigma. Como conclusão, apontamos a possibilidade de construir alternativas de formação humana vinculadas à vida e ao coletivo, superando o eurocentrismo, a competitividade e o individualismo.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130032061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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SABERES DOCENTES – (RE)CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DO EGRESSO DE PEDAGOGIA 教学知识——(再)建构教育学专业知识
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e889
Genilda Maria Da Silva, Odair França de Carvalho
{"title":"SABERES DOCENTES – (RE)CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DO EGRESSO DE PEDAGOGIA","authors":"Genilda Maria Da Silva, Odair França de Carvalho","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e889","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e889","url":null,"abstract":"A sociedade contemporânea se reveste de grandes transformações, que na maioria das vezes a educação escolar não tem dado conta de responder. Assim, para atender as exigências deste contexto, faz-se relevante mediar o processo educativo pautado em saberes docentes, em vistas de uma perspectiva interdisciplinar. Este estudo reflete sobre os saberes que constituem a práxis docente do egresso do curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina – PE. Para tanto, realizou-se uma pesquisa com princípios fenomenológicos e de cunho qualitativo, seguida da aplicação de um questionário aberto a cinco professoras egressas que se tornaram docentes de Pedagogia. Os resultados revelam, que apesar dos inúmeros saberes (re)construídos, as professoras compreendem o fazer interdisciplinar, apenas a partir da categoria da coletividade. Conclui-se, que, a interdisciplinaridade, possibilita o desempenho de práticas pedagógicas pautadas em saberes docentes essenciais, para o desempenho da ação-reflexão-ação, a qual potencializa transformações educativas e sociais.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122100021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estudos Estudos Iniciais de uma Escala de Avaliação da Ansiedade para Estudantes Universitários 针对大学生焦虑评估量表的初步研究
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2021-12-21 DOI: 10.24280/10.24280/ape.v6.e868
Juliana De Oliveira Barros Amancio Mattos Juliana De Oliveira Barros Amancio Mattos
{"title":"Estudos Estudos Iniciais de uma Escala de Avaliação da Ansiedade para Estudantes Universitários","authors":"Juliana De Oliveira Barros Amancio Mattos Juliana De Oliveira Barros Amancio Mattos","doi":"10.24280/10.24280/ape.v6.e868","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/10.24280/ape.v6.e868","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho foi construir e buscar evidências de validade de estrutura interna para uma escala de ansiedade e verificar possíveis diferenças nos níveis de ansiedade para as seguintes variáveis: gênero, tipo de instituição, semestre e região de moradia. A priori, foi realizada uma busca das teorias sobre ansiedade e estabelecida uma diferenciação entre dois tipos – estado e traço – a fim de delimitar melhor o campo de análise. Participaram 214 estudantes do curso de psicologia de instituições e estados diferentes, utilizando uma ferramenta online para aplicação de uma escala de concordância de cinco pontos contendo 44 itens a serem respondidos. Nas análises pôde-se perceber uma estrutura fatorial que dividiu a escala em dois fatores, a saber, ansiedade-traço e ansiedade-estado. Para a ansiedade-estado, também houve uma subdivisão em dois fatores, sendo um relacionado às questões do contexto universitário e outro relacionado ao contexto do mercado de trabalho. Os dados foram discutidos à luz da teoria proposta para a área, bem como as limitações e sugestões foram apresentadas no texto.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"153 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116912887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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