发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Argumentos Pró-Educação最新文献

筛选
英文 中文
100 Fuentes para estudar história de la educación matemática de Venezuela
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.499
F. González
{"title":"100 Fuentes para estudar história de la educación matemática de Venezuela","authors":"F. González","doi":"10.24280/APE.V4I11.499","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.499","url":null,"abstract":"O objetivo do presente trabalho é analisar e categorizar, de forma sucinta e global, cem (100) trabalhos de pesquisa da História da Educação Matemática da Venezuela. Considerou-se as seguintes categorias: recorte temporal, marcado pela data do documento mais antigo e a data do documento mais recente; autoria, juntamente com o número de documentos os quais aparecem vinculados; tipos de documentos e temas tratados. Constatou-se que 27 dos 100 trabalhos assumem a gênese e o desenvolvimento da Educação Matemática como uma disciplina em si, como questão de interesse investigativo. Concluiu-se que, nas últimas décadas, vem ocorrendo um significativo aumento de pesquisadores e de publicações na área da História da Educação Matemática na Venezuela, o que demonstra um crescente interesse por este campo investigação.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121999043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
O saber profissional do professor que ensina matemática: considerações teórico-metodológicas 数学教师的专业知识:理论和方法上的考虑
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.500
Eliene Barbosa Lima, W. Valente
{"title":"O saber profissional do professor que ensina matemática: considerações teórico-metodológicas","authors":"Eliene Barbosa Lima, W. Valente","doi":"10.24280/APE.V4I11.500","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.500","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos uma possibilidade teórico-metodológica para uma historiografia que trata dos processos de profissionalização dos professores que ensinariam matemática em diversos contextos brasileiros. Em específico, tratamos dos saberes a ensinar e saberes para ensinar, os quais vêm sendo mobilizados pelo GHEMAT para teorizar sobre uma matemática a ensinar e matemática para ensinar, que podem ser estabelecidas a depender das interrogações do pesquisador, consoante com o aparato teórico-metodológico escolhido. Consideramos que tal opção como possível, mediante a um crescente diálogo do historiador da educação matemática com a História Cultural. ","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"12 12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125994242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Os modelos escolares na Primeira República em Mato Grosso 马托格罗索第一共和国的学校模式
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.551
L. I. M. V. D. Almeida, M. Oliveira
{"title":"Os modelos escolares na Primeira República em Mato Grosso","authors":"L. I. M. V. D. Almeida, M. Oliveira","doi":"10.24280/APE.V4I11.551","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.551","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objeto de estudo os Regulamentos da Instrução Pública Primária de Mato Grosso, com o objetivo de analisar os documentos oficiais que retratavam os modelos escolares e as aspirações governamentais vigentes na Primeira República. Ancorada na dimensão metodológica da abordagem histórico-cultural, a pesquisa vincula-se ao grupo Ghemat Brasil. O percurso teórico-metodológico constitui-se por meio da narrativa acerca dos modelos escolares do período Imperial e Primeira República no Estado de Mato Grosso, a partir de fontes inventariadas no Instituto Memória e Arquivo Público: mensagens presidenciais, atas de exames e demais documentos produzidos nos anos finais do século XIX e início do século XX. O estudo aponta os elementos essenciais para compreensão do processo de historicização dos Regulamentos que determinavam as normativas para a Instrução Pública Primária do Estado de Mato Grosso e as fontes revelam os processos e dinâmicas que regulamentavam a organização pedagógica e disposição dos modelos escolares.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127675849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Saberes para ensinar matemática e a expertise docente na obra de Fontoura
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.484
Rogerio dos Santos Carneiro, N. B. Pinto
{"title":"Saberes para ensinar matemática e a expertise docente na obra de Fontoura","authors":"Rogerio dos Santos Carneiro, N. B. Pinto","doi":"10.24280/APE.V4I11.484","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.484","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa realizamos uma breve análise da base teórica aperfeiçoada pelo Grupo de Pesquisa da História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT), fundamentada por referenciais da Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE), Universidade de Genebra, a qual alicerça as discussões sobre os saberes pertinentes à docência e o expert em educação, com o intuito de perscrutar os saberes para ensinar matemática, que estão presentes na Metodologia do Ensino Primário, de Afro do Amaral Fontoura. Como resultado deste estudo encontramos alguns sinais da expertise de Fontoura, pois desempenhou um papel fundamental como organizador de manuais que orientaram a formação inicial de professores. E os saberes matemáticos elementares para ensinar, identificados na obra analisada, acompanham o ideário da Escola Nova, em relação aos métodos de ensino. Cada vez mais se notam as estreitas relações das Ciências da Educação, condicionando as atividades ao desenvolvimento das potencialidades dos alunos.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124681153","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Dienes: Expertise e produção de saberes no Brasil na década de 1970 Dienes: 20世纪70年代巴西的专业知识和知识生产
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.423
Denise Medina França, E. Zuin
{"title":"Dienes: Expertise e produção de saberes no Brasil na década de 1970","authors":"Denise Medina França, E. Zuin","doi":"10.24280/APE.V4I11.423","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.423","url":null,"abstract":"Este texto busca evidenciar o processo de constituição de um expert na formação docente, no caso Zoltán Dienes, durante o Movimento da Matemática Moderna, na sistematização de saberes no ensino primário, mediante análise das propostas de modificações na abordagem da matemática elementar por meio de suas ideias. Hipótese inicial: Dienes produziu saberes para formação docente, com suas propostas pedagógicas em Un Programme de Mathématique pour Le Niveau Élémentaire – traduzido e distribuído no Brasil pelo Grupo de Estudos do Ensino da Matemática, em 1969. A questão norteadora: Dienes pode ser considerado expert em matemática para as séries iniciais? A fundamentação teórica concentra-se em Borer (2009) e Hofstetter et al. (2017), novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais do professor que ensina matemática, sustentados em sínteses históricas sobre o saber docente, com referências que mobilizam categorias como “saberes a ensinar”/“saberes para ensinar”. Os resultados confirmam a hipótese, caracterizando Dienes como expert em educação na objetivação de saberes para a formação docente.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115669657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Formação de professores: uma história da prática do ensino de aritmética, 1892-1914 教师培训:算术教学实践史，1892-1914
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.495
Maiara Elis Lunkes, David Antonio Da Costa, Iara Zimmer
{"title":"Formação de professores: uma história da prática do ensino de aritmética, 1892-1914","authors":"Maiara Elis Lunkes, David Antonio Da Costa, Iara Zimmer","doi":"10.24280/APE.V4I11.495","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.495","url":null,"abstract":"Este trabalho se insere no âmbito das pesquisas históricas da formação dos professores e procura caracterizar como se organizavam as atividades relativas à formação prática do professor primário catarinense, de 1892 até 1914, no ensino de aritmética. Uma operação historiográfica realizada nos documentos normativos e imprensa local permitiram categorizar dois momentos. Um primeiro momento com ações do governo para criação de uma Escola-Modelo, local das práticas do ensino na formação, a partir de 1894, que cessa por volta de 1905. Num segundo momento, o ano de 1911 marca uma importante reforma de ensino no estado promovida por Orestes Guimarães, professor paulista comissionado, que implementou a divulgação do método intuitivo por meio de “aulas de praticagem” até 1914. Assim reconhecemos, ao longo desses dois momentos, que a formação prática do professor (em formação ou em exercício) para o ensino da aritmética no ensino primário estava fundamentada na observação de modelos.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126016421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A experiência de um grupo de pesquisa na formação de estudantes universitários 一个研究小组在培养大学生方面的经验
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.426
Mariliza Simonete Portela, L. Pires
{"title":"A experiência de um grupo de pesquisa na formação de estudantes universitários","authors":"Mariliza Simonete Portela, L. Pires","doi":"10.24280/APE.V4I11.426","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.426","url":null,"abstract":"Este artigo busca apresentar as contribuições para a formação inicial de professores propiciadas pelo Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática (GPHEM), constituído por professores e alunos da Educação Básica e Superior, em 2018. O grupo tem suas pesquisas na área da Educação Matemática, com uma concepção teórica baseada na História Cultural, na Cultura Escolar e na História das Disciplinas Escolares. Seu objetivo é dar oportunidade para licenciandos, dos Cursos de Matemática e Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) do campus de Paranaguá, construírem saberes utilizando o GPHEM para discussão e construção de pesquisas em história da educação matemática. Com os resultados até então observados, tanto nas produções quanto no rendimento em disciplinas pedagógicas, espera-se que eles percebam o ensino da matemática não apenas em questões de domínio de conteúdo, mas como profissionais cuja prática esteja assentada no conhecimento social, político e cultural da história da disciplina.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130110333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Matemáticas disciplinares nas aulas militares do Gram-Pará (1700 – 1900)
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-06-25 DOI: 10.24280/APE.V4I11.501
I. Mendes
{"title":"Matemáticas disciplinares nas aulas militares do Gram-Pará (1700 – 1900)","authors":"I. Mendes","doi":"10.24280/APE.V4I11.501","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I11.501","url":null,"abstract":"Neste artigo tomou-se como base epistemológica o entrelaçamento de acontecimentos, concepções filosóficas e políticas que constituíram o processo de formação dos construtores do patrimônio sociocultural da cidade de Belém. O objetivo é descrever aspectos históricos acerca da institucionalização e funcionamento das Aulas Militares na Província do Gram-Pará entre fins do século XVII e primeira metade do século XIX, com destaque para as matemáticas disciplinares inseridas nessas aulas. Para alcançar os objetivos fez-se um levantamento histórico-documental sobre práticas formativas operacionalizadas nas aulas militares ministradas, de modo a investigar como estas aulas foram estruturadas e realizadas, quais matemáticas foram abordadas nestas aulas, quais livros foram utilizados e qual o desdobramento destas atuações para a institucionalização de novos espaços de educação e consequentemente do ensino das matemáticas.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115274157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Consumo de Drogas pelos Adolescentes nas Escolas Moçambicanas: estratégias de intervenção psicossocial 莫桑比克学校青少年吸毒:社会心理干预战略
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.470
Rosário Martinho Sunde
{"title":"Consumo de Drogas pelos Adolescentes nas Escolas Moçambicanas: estratégias de intervenção psicossocial","authors":"Rosário Martinho Sunde","doi":"10.24280/APE.V4I10.470","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.470","url":null,"abstract":"Resumo O presente artigo, com o tema o consumo de drogas pelos adolescentes nas escolas moçambicanas: estratégias de intervenção psicossocial com alunos das escolas da cidade de Nampula, visa analisar as implicações do consumo de álcool e outras drogas pelos alunos no recinto escolar e propor estratégias de mitigação sobre o consumo das drogas nas escolas. O estudo parte duma experiência profissional do autor que durante as atividades de estágios e práticas pedagógicas com estudantes de Psicologia Educacional na Universidade Pedagógica de Moçambique, Delegação de Nampula, em algumas escolas daquela cidade, pôde identificar que, em algumas aulas, os alunos estavam sob efeito de drogas. Outrossim, a motivação pelo estudo se sustenta pelas frequentes notícias e atenção do Governo pelo fenômeno em algumas escolas do país. Estrategicamente, o estudo levanta desafios para desencorajar e até estancar a situação.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"186 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116176015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Prática como Componente Curricular: contribuições para a reflexão na Licenciatura em Matemática 作为课程组成部分的实践:对数学学位反思的贡献
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.427
F. Marcatto
{"title":"Prática como Componente Curricular: contribuições para a reflexão na Licenciatura em Matemática","authors":"F. Marcatto","doi":"10.24280/APE.V4I10.427","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.427","url":null,"abstract":"Este artigo articula-se com uma pesquisa de doutorado e apresenta uma reflexão da inserção da Prática como Componente Curricular (PCC) na Licenciatura em Matemática, por meio de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC). A partir da análise documental, os projetos de curso foram categorizados em três modelos de inserção das horas de prática. O objetivo deste trabalho é discutir como os cursos estruturaram a prática como componente curricular, em seus PPC, considerando o esquema teórico das concepções de aprendizado de professores de Cochran-Smith e Lytle (1999) e a micropolítica da prática. Apresenta-se uma proposta de organização dos projetos pedagógicos de curso, documento de orientação acadêmica, dentro da concepção das referidas autoras de que o conhecimento da prática não compreende que existem formas distintas de conhecimento de ensino, um formal, que é produzido de acordo com as convenções da pesquisa social, e o prático, produzido durante a atividade de ensino.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131599902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信