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O caráter educativo das mobilizações juvenis 青年动员的教育性质
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.432
A. C. Boutin, S. Flach
{"title":"O caráter educativo das mobilizações juvenis","authors":"A. C. Boutin, S. Flach","doi":"10.24280/APE.V4I10.432","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.432","url":null,"abstract":"Este artigo, derivado de pesquisa mais ampla sobre movimentos estudantis, aborda as concepções ideológicas que permearam a atuação de jovens brasileiros em lutas pela ampliação dos seus direitos ou da coletividade social em diferentes contextos históricos. A partir de uma perspectiva histórica baseada em pesquisa bibliográfica, este texto propõe uma reflexão sobre a participação juvenil em diferentes episódios da história brasileira, destacando a atuação de entidades de representação estudantil como a UNE e a UBES, desde 1960 até as atuais reivindicações e protestos dos jovens secundaristas. Tendo como pressuposto teórico o materialismo histórico e dialético, apresentam-se considerações sobre a dimensão educativa dos movimentos estudantis, a qual pode colaborar para o rompimento das amarras ideológicas que imperam na atual sociedade capitalista.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"132 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114412802","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização 使用游戏来帮助有读写困难的儿童
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.378
Andréia Osti, Tatiana Andrade Fernandes De Lucca, Ana Carolina Manfroni
{"title":"Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização","authors":"Andréia Osti, Tatiana Andrade Fernandes De Lucca, Ana Carolina Manfroni","doi":"10.24280/APE.V4I10.378","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.378","url":null,"abstract":"Este trabalho, de natureza qualitativa e exploratória, é resultado de um projeto que objetivou proporcionar a crianças que apresentavam atraso em seu processo de alfabetização uma forma diferente e lúdica de aprender a ler e a escrever. Participaram 93 alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, de duas escolas públicas municipais no interior de São Paulo, que não estavam alfabetizados ou que estavam com defasagem na aprendizagem da leitura e escrita. Os alunos foram atendidos uma vez por semana em sessões de até uma hora de duração, por estudantes do curso de Pedagogia. Foram realizadas intervenções em que jogos foram utilizados com o intuito de propor uma intervenção focada na leitura e escrita. Os resultados evidenciaram que as crianças atendidas tiveram progresso em sua aprendizagem. Os participantes do processo demonstraram alegria em terem integrado o projeto, uma vez que suas necessidades e dificuldades foram trabalhadas de forma prazerosa e lúdica.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125170661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Narrativas docentes como reflexão, empoderamento e mudança 教师的叙述是反思、授权和改变
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.338
Letícia Sepulveda Teixeira Leite, Laura Noemi Chaluh
{"title":"Narrativas docentes como reflexão, empoderamento e mudança","authors":"Letícia Sepulveda Teixeira Leite, Laura Noemi Chaluh","doi":"10.24280/APE.V4I10.338","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.338","url":null,"abstract":"Este trabalho é um recorte de uma pesquisa qualitativa. Teve como objetivo compreender as contribuições do exercício da escrita sobre a própria prática, para a formação dos professores, tendo como foco narrativas docentes produzidas por professores, participantes de um grupo de estudos, vinculado a uma universidade pública do estado de São Paulo. Neste trabalho, apresentamos fragmentos de entrevistas semiestruturadas realizadas com dois professores participantes do referido grupo. O processo de análise do material levou em consideração a história de vida deles; o processo de produção dessas escritas, suas implicações políticas e a socialização das produções no coletivo. Os estudos deixaram em evidência características comuns aos sujeitos, que impulsionam a ação de escrever. Esse exercício possibilita a reflexão sobre a prática pedagógica, como forma de pesquisá-la, indiciando que a reflexão articulada ao conhecimento são fatores que podem levar ao empoderamento desses professores, fortalecendo suas práticas.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127279785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construção do pesquisador nos discursos de mestrandos(as) em educação em ciências 科学教育硕士演讲中研究者的建构
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.458
Alessandra Rodrigues
{"title":"Construção do pesquisador nos discursos de mestrandos(as) em educação em ciências","authors":"Alessandra Rodrigues","doi":"10.24280/APE.V4I10.458","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.458","url":null,"abstract":"Este estudo analisa discursos de discentes de um Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências de uma universidade federal brasileira sobre a posição-sujeito ‘pesquisador’. Os discursos são oriundos de narrativas digitais de aprendizagem (NDA) produzidas no âmbito de uma disciplina obrigatória do Programa. Como atividade avaliativa da disciplina foi proposta a construção de NDA pelos(as) discentes para retratar e refletir sobre seus percursos curriculares e processos de aprendizagem ao longo do semestre letivo. Ainda que não fosse a proposição temática e reflexiva principal das narrativas, emergiram delas discursos indicativos do que os(as) discentes consideram como elementos constitutivos do sujeito-pesquisador em Educação: a) a centralidade da escrita e da autoria; b) o caráter processual da pesquisa e da formação do pesquisador; c) a possibilidade de articulação entre razão e emoção; d) a relação dialética entre pesquisa e prática pedagógica; e) o papel o pesquisador como agente transformador.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125442192","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Utilização de texto de divulgação científica no ensino de ciências 科学传播文本在科学教学中的应用
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.457
D. B. Sousa
{"title":"Utilização de texto de divulgação científica no ensino de ciências","authors":"D. B. Sousa","doi":"10.24280/APE.V4I10.457","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.457","url":null,"abstract":"A divulgação científica objetiva apresentar o conhecimento científico por meio de linguagem acessível ao público, diminuindo a distância entre o cidadão e a ciência. Consciente da importância do conhecimento científico para a formação de um cidadão, objetivou-se identificar os aspectos científicos que se relacionam com a vivência e os possíveis obstáculos conceituais considerados por alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola a partir de um texto de divulgação científica (TDC). A coleta de dados foi realizada por meio de questionário de opinião presencial e virtual juntos aos alunos. O trabalho possibilitou a expressão coletiva e individual dos discentes; permitiu aos alunos o contato com notícias atuais de cunho científico e perceber que o que veem em sala de aula se relaciona com notícias que estão na mídia; também permitiu o enriquecimento do trabalho pedagógico do professor com demais questões a respeito do Ensino de Ciências.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130758920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A intervenção na FFCL de São José do Rio Preto em 1964 1964年对sao jose do里约热内卢Preto FFCL的干预
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.460
C. Florido
{"title":"A intervenção na FFCL de São José do Rio Preto em 1964","authors":"C. Florido","doi":"10.24280/APE.V4I10.460","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.460","url":null,"abstract":"Neste artigo realiza-se uma síntese das motivações da intervenção policial na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) de São José do Rio Preto – SP no primeiro dia da ditadura civil-militar em 1964. A partir desse dia, professores e estudantes da instituição foram presos e investigados com a abertura de um Inquérito Policial Militar. Essa foi a principal fonte histórica utilizada para a pesquisa, além de outros documentos e fontes bibliográficas, que reconstruiu a trajetória da instituição e levantou as causas da alteração de seus rumos após sete anos de sua existência. Conflitos entre frações de classes durante a sua criação, singularidade em seu projeto político pedagógico e organização institucional diferenciada teriam sido as causas da intervenção indicadas em outras referências históricas. Mas o estudo do IPM permitiu confirmar como principal motivo da prisão e perseguição de professores e estudantes seu envolvimento com os movimentos sociais e educacionais do período, considerados uma ameaça ao projeto das classes dominantes brasileiras.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121877741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Trabalho docente: formação e desenvolvimento da identidade do professor de matemática 教学工作:数学教师身份的形成与发展
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2019-04-22 DOI: 10.24280/APE.V4I10.384
B. S. Silvestre
{"title":"Trabalho docente: formação e desenvolvimento da identidade do professor de matemática","authors":"B. S. Silvestre","doi":"10.24280/APE.V4I10.384","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V4I10.384","url":null,"abstract":"O presente ensaio discute o trabalho docente do professor de matemática em uma perspectiva histórico-cultural no movimento formativo da construção da identidade e da profissionalização desse professor. Constituído por meio de estudos teóricos, tem-se como objetivo elucidar as possíveis relações que podem ser observadas entre o trabalho docente e a construção da identidade do professor de matemática na proposta de apresentar algumas determinações sobre o trabalho – em uma perspectiva marxiana – trabalho docente, identidade e formação em movimento do professor de matemática. O texto apresenta uma análise com elementos do método histórico-dialético que indicam possíveis relações entre o profissional e a formação continuada que contribuem para a constituição da identidade docente do sujeito que ensina e organiza o conhecimento escolar em matemática por meio de sua atividade principal.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130285818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Metodologias ativas em educação: do que mesmo estamos falando? 积极的教育方法:我们到底在说什么?
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-11-28 DOI: 10.24280/APE.V3I9.400
R. Soffner
{"title":"Metodologias ativas em educação: do que mesmo estamos falando?","authors":"R. Soffner","doi":"10.24280/APE.V3I9.400","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/APE.V3I9.400","url":null,"abstract":"O autor conduz, por meio de revisão de literatura, um levantamento teórico e conceitual do que se chama hoje de metodologias ativas. Considera ser necessária uma conscientização da evolução pedagógica do termo, em termos didáticos e epistemológicos, dado o intenso emprego atribuído ao mesmo em anos recentes, tanto na literatura quanto no meio acadêmico. Conclui que a preocupação atual com o tema das metodologias ativas tem relação com a formação de sujeitos protagonistas em seu processo de aprendizagem, e também com a preocupação decorrente de métodos desgastados da pedagogia mais tradicional, aquela empirista e conteudista, que ainda preocupa os educadores mais críticos quanto aos resultados educacionais ora observados.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130008844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação e trabalho no contexto da sociedade contemporânea 当代社会背景下的教育与工作
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-11-28 DOI: 10.24280/ape.v3i9.381
Elisabete Ferreira Borges, C. C. Fagiani
{"title":"Educação e trabalho no contexto da sociedade contemporânea","authors":"Elisabete Ferreira Borges, C. C. Fagiani","doi":"10.24280/ape.v3i9.381","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/ape.v3i9.381","url":null,"abstract":"Repensar a educação e o trabalho, e este enquanto forma de expressão do homem na sua relação com a natureza, no âmbito das sociedades capitalistas contemporâneas constitui o foco principal deste texto. A metodologia usada consistiu no estudo de textos que abordam o tema numa perspectiva marxista e se deteve na análise dos processos de formação do trabalhador e no modo como o homem age e se modifica ao se constituir parte do trabalho na contemporaneidade. Como considerações finais deparamos com uma sociedade cuja centralidade do trabalho é inegável e ressaltamos que é preciso propor novas modalidades de organização do trabalho e repensar a formação do trabalhador. Esse é o desafio que se apresenta nesse momento histórico nas sociedades contemporâneas.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131067732","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Imagem corporal e construção da identidade na infância sob uma perspectiva pedagógica 教育学视角下的儿童身体形象与身份建构
Argumentos Pró-Educação Pub Date : 2018-11-19 DOI: 10.24280/ape.v3i9.341
Paula Gomes dos Santos, K. Silva
{"title":"Imagem corporal e construção da identidade na infância sob uma perspectiva pedagógica","authors":"Paula Gomes dos Santos, K. Silva","doi":"10.24280/ape.v3i9.341","DOIUrl":"https://doi.org/10.24280/ape.v3i9.341","url":null,"abstract":"Este artigo tem como foco a imagem corporal e a identidade de crianças, entre 5 e 7 anos de idade na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo é identificar e analisar produções científicas brasileiras que tratam os conceitos imagem corporal e identidade sob uma perspectiva pedagógica. Utilizou-se a técnica de revisão sistemática de literatura para a busca em três repositórios on-line: Google Acadêmico, Scielo e Periódicos Capes, no período compreendido entre os anos de 2007 e 2017. Os resultados convergem para propostas pedagógicas relacionadas à inserção de brincadeiras e jogos no cotidiano escolar como meios fundamentais para o desenvolvimento da imagem corporal e da construção da identidade na infância, e atividades relacionadas à representação gráfica. Apontaram, também, a prática psicomotora como instrumento pedagógico para o desenvolvimento da criança, em sua totalidade.","PeriodicalId":145283,"journal":{"name":"Argumentos Pró-Educação","volume":"4 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120984481","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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