Cadernos do Aplicação最新文献_第4页

A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio 数字技术在空间几何教学中的应用:高中三年级学生的认知

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-09-16 DOI: 10.22456/2595-4377.120825

Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais, Vera Lúcia Duarte Ferreira, Daiane Da Silva Fagundes, Juliana Teixeira Penha

{"title":"A utilização das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem de geometria espacial: a percepção dos estudantes do 3 ano do ensino médio","authors":"Denice Aparecida Fontana Nisxota Menegais, Vera Lúcia Duarte Ferreira, Daiane Da Silva Fagundes, Juliana Teixeira Penha","doi":"10.22456/2595-4377.120825","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120825","url":null,"abstract":"O presente trabalho relata uma oficina de matemática parte integrante de um projeto de extensão intitulado “A Utilização De Tecnologias Digitais na Formação de Professores de Matemática”. A oficina foi aplicada em uma escola pública, contemplando um total de 6h/a, tendo como público alvo 28 estudantes do terceiro ano do ensino médio. A atividade teve como objetivo a inserção das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem da geometria espacial na educação básica, buscando processos motivadores e inovadores. Para análise dos dados produzidos adotou-se uma abordagem quali-quantitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários (avaliação diagnóstica e avaliação da oficina), os quais geraram os dados discutidos nesta pesquisa. Como resultado foi observado que a utilização de ferramentas tecnológicas digitais possibilitou aos estudantes um melhor desempenho na realização das atividades e na resolução dos exercícios propostos. Desse modo, conclui-se que a utilização de tecnologias digitais, como games e softwares de geometria dinâmica auxilia na construção do conhecimento matemático sendo uma importante contribuição para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124487506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Novo Ensino Médio e seus efeitos sobre sujeitos e currículos 新高中及其对学科和课程的影响

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-09-16 DOI: 10.22456/2595-4377.120820

Camila da Silva Fabis, Fernanda Wanderer

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Outros modos de pensar sobre as práticas na Avaliação em Matemática 数学评价实践的其他思考方式

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-09-09 DOI: 10.22456/2595-4377.120041

Jader Leonardo Rodrigues DELLA FLORA, Josaine de Moura

{"title":"Outros modos de pensar sobre as práticas na Avaliação em Matemática","authors":"Jader Leonardo Rodrigues DELLA FLORA, Josaine de Moura","doi":"10.22456/2595-4377.120041","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120041","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um breve recorte dos resultados parciais de uma investigação que vem sendo desenvolvida em um curso de pós-graduação, na modalidade Mestrado Profissional. A pesquisa filia-se a uma perspectiva pós-estruturalista e tem como objetivo propor um outro olhar em relação à Avaliação em Matemática. Assim, por meio da investigação, busca-se oportunizar aos professores de Matemática da Educação Básica outra(s) maneira(s) de pensar e atribuir sentido(s) aos processos de Avaliação. No decorrer do artigo, são mencionados de forma breve alguns estudos de Michel Foucault e também de seus comentadores, com o objetivo de ilustrar a ideia de regimes de verdade. Além disso, ao propor algumas discussões sobre os processos de Avaliação, neste artigo, buscou-se trazer à visibilidade contribuições da filósofa pós-estruturalista Júlia Kristeva, em especial, no que se refere aos estudos da autora quanto à noção de signo e a multiplicidade de práticas significantes. Por fim, são apresentadas algumas pistas sobre os modos pelos quais pretende-se estudar algumas possibilidades, para assim viabilizar uma invenção no campo das práticas avaliativas, que possa vir a contribuir com as discussões, bem como pôr em circulação outras alternativas para os professores no ensino de alguns conteúdos de Matemática.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133967982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O uso do comentário de Facebook como um recurso didático para o ensino do gênero artigo de opinião no ensino remoto 在远程教育中使用Facebook评论作为教学资源来教授性别观点文章

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-09-09 DOI: 10.22456/2595-4377.120814

F. Cardoso, Shaiane Mathias Dos Passos, Juraci kunde Spiering, Taís Bopp Da Silva

{"title":"O uso do comentário de Facebook como um recurso didático para o ensino do gênero artigo de opinião no ensino remoto","authors":"F. Cardoso, Shaiane Mathias Dos Passos, Juraci kunde Spiering, Taís Bopp Da Silva","doi":"10.22456/2595-4377.120814","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120814","url":null,"abstract":"Este trabalho tem por objetivo trazer uma análise acerca dos desafios encontrados na realização de uma prática de ensino em Língua Portuguesa diante do cenário da pandemia de Covid-19; sobretudo, estudar e compreender o potencial do Facebook como recurso pedagógico. O contexto, que impôs o distanciamento social como medida de prevenção à contaminação pelo novo coronavírus, restringiu o ensino à modalidade remota; o despreparo do sistema de ensino, bem como a vulnerabilidade social da população levou muitas escolas a adotar as redes sociais como plataforma de ensino-aprendizagem. O principal desafio que se apresentou foi o de como planejar as atividades de modo a promover o engajamento dos alunos, mais precisamente em uma turma de Ensino de Jovens e Adultos, em que se realizou a prática. Este artigo visa, então, analisar as estratégias de ensino adotadas, as quais se centraram em torno do gênero artigo de opinião, representado pela ferramenta comentário de Facebook. Ademais, este artigo problematiza a condição básica para o acesso às atividades propostas no contexto pandêmico, qual seja, o acesso à Internet.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128909945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Ensino de geometria por meio de construção de maquetes: uma proposta para os anos iniciais de escolarização 通过模型构建的几何教学:对早期学校教育的建议

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-09-09 DOI: 10.22456/2595-4377.120632

Celina de Oliveira Torres, José Maria Soares Rodrigues

{"title":"Ensino de geometria por meio de construção de maquetes: uma proposta para os anos iniciais de escolarização","authors":"Celina de Oliveira Torres, José Maria Soares Rodrigues","doi":"10.22456/2595-4377.120632","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120632","url":null,"abstract":"Este texto apresenta uma proposta para o ensino de geometria nos anos iniciais de escolarização. O conteúdo abordado diz respeito à localização de pessoas e objetos com base em diferentes pontos de referência. Trata-se de um objeto de conhecimento proposto para estudos no 3º ano do Ensino Fundamental. Na proposta os autores utilizam o processo de construção de maquetes como ambiente de aprendizagem para conceitos e procedimentos matemáticos. Para a elaboração da proposta foram realizados estudos bibliográficos sobre geometria nos anos iniciais, sobre o uso de materiais manipuláveis e de maquetes no ensino de matemática nos anos iniciais e sobre modelagem matemática. Para tanto, foram consultados livros e artigos que tratam desses assuntos e que estão disponibilizados na internet em sites como, por exemplo, o site da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. O principal objetivo de se divulgar essa proposta é contribuir para debates e reflexões sobre procedimentos metodológicos para o ensino de matemática nos anos iniciais e contribuir para debates e reflexões acerca de conhecimentos necessários aos professores dos anos iniciais para ensinar matemática nessa etapa de escolaridade.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"26 10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129436439","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Situações-problema envolvendo divisibilidade: análise do percurso de estudantes do 6º ano Ensino Fundamental 涉及可整除性的问题情境:小学六年级学生的路径分析

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.22456/2595-4377.121637

Maria Vitória Ferreira Ramalho, Eunice Andrade de Oliveira Menezes

{"title":"Situações-problema envolvendo divisibilidade: análise do percurso de estudantes do 6º ano Ensino Fundamental","authors":"Maria Vitória Ferreira Ramalho, Eunice Andrade de Oliveira Menezes","doi":"10.22456/2595-4377.121637","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.121637","url":null,"abstract":"O estudo teve como objetivo compreender os fatores que concorrem para as dificuldades de interpretação de problemas que envolvem divisibilidade, em estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental. A abordagem que orienta o estudo é a qualitativa, sendo a investigação do tipo exploratória. Teve como participantes uma docente de Matemática e quatro estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada e de um questionário semiestruturado, em formato remoto. Quanto à análise dos dados, deu-se a partir da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a professora entrevistada busca ultrapassar o caráter instrucional do ensino da Matemática, por meio de utilização de jogos, e que os/as estudantes seguem uma lógica distinta do ensino escolar, por isso é importante estar atento a todo o percurso que eles fazem na resolução de problemas, valorizando seus erros e buscando compreender suas produções. A relevância da investigação se confirma por contribuir com reflexões para professores de Matemática que atuam no Ensino Fundamental. Sugerem-se estudos futuros que lancem olhar investigativo e reflexivo sobre o potencial dos jogos educativos na aprendizagem da Matemática, especialmente, para estudantes dessa etapa escolar.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127392995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Vivências de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no município de Lagoa Santa - MG: Do projeto à sala de aula 在Lagoa Santa - MG市阅读和写作的教学和学习经验:从项目到课堂

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.22456/2595-4377.119999

D. Montuani, Victória Martins de Souza

{"title":"Vivências de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no município de Lagoa Santa - MG: Do projeto à sala de aula","authors":"D. Montuani, Victória Martins de Souza","doi":"10.22456/2595-4377.119999","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.119999","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar as vivências de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita em uma turma de crianças pertencente à Rede Municipal de Ensino de Lagoa Santa (MG), rede que há cerca de 13 anos pauta suas ações nas diretrizes do projeto Alfaletrar. A pesquisa foi realizada durante três anos, com o acompanhamento de uma mesma turma desde o último ano da Educação Infantil até a conclusão do 2o ano do Ensino Fundamental. Os dados derivam da leitura e análise do projeto do município, dos planejamentos docentes, das atividades dos alunos e das avaliações diagnósticas, além da observação de aulas sistematicamente durante o período investigado. Utilizamos como principais referenciais teóricos os estudos de Soares (1998, 2003, 2004, 2016) e Morais (2012, 2018). Os resultados indicam um trabalho sistemático de alfabetização e letramento, que tem garantido a apropriação do sistema de escrita alfabética pelas crianças dessa rede pública de ensino, bem como a elaboração e a reelaboração de uma diversidade de estratégias didáticas pelos docentes com vistas a atender as concepções do projeto.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129116126","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensamento algébrico nas aulas de matemática do Ensino Fundamental: possibilidades de trabalho em tempos de ensino remoto

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.22456/2595-4377.121601

Ana Rafaela Correia Ferreira, W. M. Correia

{"title":"Pensamento algébrico nas aulas de matemática do Ensino Fundamental: possibilidades de trabalho em tempos de ensino remoto","authors":"Ana Rafaela Correia Ferreira, W. M. Correia","doi":"10.22456/2595-4377.121601","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.121601","url":null,"abstract":"Apresentamos uma pesquisa sobre o trabalho com pensamento algébrico nas aulas de Matemática do 8° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública brasileira. A partir de experiências desenvolvidas em um período de ensino remoto emergencial, devido à Pandemia de Covid-19 e a suspensão das aulas presenciais, analisamos aulas e tarefas ofertadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Nosso propósito é avaliar o desenvolvimento de um trabalho sobre pensamento algébrico em aulas de Matemática síncronas e tarefas assíncronas, observando relações entre grandezas e representando-as de modo geral, utilizando palavras, símbolos ou sentenças matemáticas, mas fugindo da pura e simples manipulação simbólica. Utilizamos como material empírico a transcrição das aulas síncronas e discussões por meio de chat e as tarefas disponibilizadas para o trabalho assíncrono. Resultados apontam que o desenvolvimento do pensamento algébrico por meio de padrões e generalizações pode ser facilitado via resolução de problemas em uma perspectiva exploratória e investigativa. Em tempos de ensino remoto, e ao considerarmos as especificidades vivenciadas por estudantes e professores, reforçamos a necessidade de um trabalho mais contextualizado e significativo, que possibilite o desenvolvimento da autonomia dos estudantes.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"15 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123270954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Descobrindo os números irracionais na Educação Básica: Uma abordagem problematizada como o uso do Geogebra 在基础教育中发现无理数:一个有问题的方法，如使用几何学

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.22456/2595-4377.119273

G. Lacerda, Antônio Marcos Nascimento dos Santos, V. Giraldo

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Representações do feminino na ciência em Rick and Morty 《瑞克和莫蒂》中女性在科学领域的表现

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-08-31 DOI: 10.22456/2595-4377.117131

G. M. Chaves, Amanda Gottardi Macedo, Eloiza Beatriz Ramos Cardoso, Vitória Karling Natalício

{"title":"Representações do feminino na ciência em Rick and Morty","authors":"G. M. Chaves, Amanda Gottardi Macedo, Eloiza Beatriz Ramos Cardoso, Vitória Karling Natalício","doi":"10.22456/2595-4377.117131","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.117131","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de pesquisa desenvolvida no âmbito da iniciação científica no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. Tem como objetivo discutir a questão das representações sobre as mulheres no âmbito da ciência por meio do cinema enquanto animação e formato série, disponível em plataforma de streaming, mais precisamente a série Rick and Morty, disponível na plataforma Netflix, de grande alcance mundial. Por meio desta análise, pretende-se levantar questões e compreensões a respeito do papel feminino no âmbito da ciência, assim como os estereótipos produzidos sobre mulheres cientistas ou inseridas no universo da ciência nesta relação. Como metodologia, foi utilizado um questionário aplicado junto aos(as) alunos(as) do campus, no sentido de obter uma melhor compreensão sobre as percepções sobre a mulher enquanto cientista, assim como também foi realizada uma análise sobre a série e suas personagens femininas. Os resultados deste artigo colaboram para uma melhor compreensão acerca das representações sobre a condição feminina enquanto cientista, e também ajuda a destacar como é importante modificá-las para algo mais coerente com a realidade almejada no sentido de correções de estereótipos.\u0000 ","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131109013","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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