{"title":"Lutas, artes marciais e esportes de combate na Educação Física escolar","authors":"Maycon Ornelas Almeida, H. Rodrigues","doi":"10.22456/2595-4377.129722","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.129722","url":null,"abstract":"O objetivo do estudo foi caracterizar o conhecimento e as crenças relacionadas ao ensino de Lutas, Artes Marciais e Esportes de Combate, entre professores do Ensino Médio da rede pública do Distrito Federal. O método de pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo exploratória-descritiva, para a coleta de dados utilizou-se um questionário (05 questões), respondido por 38 professores de Educação Física. Os resultados revelam que o conhecimento dos professores sobre as diferenças conceituais é incipiente ou que consideram essa diferenciação irrelevante ou inadequada para o contexto escolar, um baixo número de professores conhece o programa de modalidades de esportes de combate presentes nos Jogos Olímpicos, e sobre as diferentes classificações das Lutas, Artes Marciais e Esportes de Combate encontradas na literatura, há uma prevalência das modalidades tradicionais. Esses dados denotam falhas nos processos formativos, sobretudo na formação inicial. As crenças dos professores sobre a viabilidade de ensinar Lutas no contexto escolar com ou sem experiência prévia, impactam as decisões relacionadas à oferta dessas manifestações como um conteúdo de suas aulas, e influenciam as estratégias metodológicas adotadas.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133161262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"experiência da avaliação institucional na EJA","authors":"Vanessa Taschetto Pinto","doi":"10.22456/2595-4377.120828","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120828","url":null,"abstract":"O presente trabalho busca apresentar o percurso de avaliação institucional realizado em uma escola Municipal de Ensino Fundamental, que oferta a Educação de Jovens e Adultos na modalidade de Educação à Distância em uma cidade do Vale do Paranhana, no Rio Grande do Sul, no ano de 2021. A pesquisa visa salientar a importância da participação e escuta de professores, alunos e equipes na proposição de mudanças e práticas escolares. As ferramentas utilizadas para a coleta de dados deste estudo foram os momentos de escuta atenta dos diálogos entre os professores e alunos, questionário semiestruturado para alunos e professores e análise dos documentos legais da escola, como regimento e projeto político pedagógico e um encontro geral com os professores. A partir do estudo, busca-se reconhecer a importância da pesquisa dentro da escola, vista na forma de avaliação institucional, como aliada e propulsora da transformação das práticas e na formação contínua do professor. ","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114763743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"aulas de educação física como espaço de ensino-aprendizagem das lutas","authors":"M. Gomes, Juliana Scarazzato, D. Fabiani","doi":"10.22456/2595-4377.129898","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.129898","url":null,"abstract":"O ensino das lutas, por tradição, é feito por mestres e professores faixas-preta que, em sua maioria, não têm formação em Educação Física (EF) aprendem técnicas da modalidade em suas academias e transmitem para seus alunos tal como aprenderam, muitas vezes sem o devido tratamento pedagógico para os diferentes contextos e personagens destas práticas. Neste artigo, buscamos possibilitar reflexões e discussões acerca do ensino das lutas na escola, oferecendo subsídios teórico-práticos, que foram desenvolvidos baseados em uma experiência, materializada nas aulas de Educação Física (EF) do Ensino Fundamental I de uma escola particular. Nesta pesquisa, de natureza descritiva e propositiva, utilizamos as observações, os registros produzidos e posteriormente as análises feitas a partir desses registros, para organizar objetivos de aprendizagem, entrelaçados com as competências e habilidades da BNCC em um currículo “vivo”, que possa ser ensinado por qualquer professor de EF e não apenas por aqueles com formação em artes marciais e esportes de combate.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129431311","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"inclusão digital de pessoas com deficiência por intermédio da apropriação tecnológica","authors":"Aline Simões Aguiar, Vanderlei Antonio Stefanuto","doi":"10.22456/2595-4377.126076","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.126076","url":null,"abstract":"Este artigo versa sobre um relato de experiência docente resultante de um projeto-piloto intitulado “Curso de Informática Básica para Pessoas com Deficiência (PcD)”, com o objetivo de descrever a relevância deste curso para os cursistas, demonstrando os desafios e avanços decorrentes do uso das ferramentas tecnológicas, assim como as conquistas provenientes das relações interpessoais estabelecidas entre alunos aprendizes e alunos monitores. A pesquisa está ancorada na teoria do “computador na educação” de Valente (1991), “educação inclusiva” de Mantoan (2003), “Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)” em Souza, Santos e Schlunzen (2012), entre outros. Adotou-se como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva de um relato de experiência. A coleta de dados realizou-se por meio da observação participativa passiva, usando como instrumento para anotações um diário de bordo. Os resultados evidenciaram a necessidade de formação de alunos-monitores, produção e adequação didático-metodológicas e de espaço arquitetônico, bem como o uso de instrumentos específicos, como: apostilas, software e hardware.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128164987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Michele Pereira de Souza da Fonseca, M. Peres, Raquel Ludovino
{"title":"Relato de experiência no projeto de extensão Educação Física escolar na perspectiva inclusiva","authors":"Michele Pereira de Souza da Fonseca, M. Peres, Raquel Ludovino","doi":"10.22456/2595-4377.128916","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.128916","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é relatar a experiência com esgrima e boxe vivenciada no projeto de extensão Educação Física escolar na perspectiva inclusiva, a partir dos registros dos(as) estudantes extensionistas nos diários de campo. O referencial teórico que embasa este estudo se apoia em um conceito de inclusão amplo, processual, dialético e infindável (SAWAIA, 2017; BOOTH; AINSCOW, 2012; SANTOS; FONSECA; MELO, 2009), buscando ampliar a participação efetiva de todos(as) os(as) envolvidos(as) e minimizar exclusões, sejam elas a partir de questões envolvendo gênero, raça, deficiência, habilidade, entre outros marcadores sociais da diferença. A metodologia utilizada neste artigo e no projeto é a pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011). Os(as) participantes da pesquisa são estudantes de Ensino Fundamental, turmas de 6° ao 9° ano, com uma média de 35 estudantes por turma. O instrumento de coleta de dados utilizado na pesquisa foram os diários de campo registrados pelos(as) estudantes extensionistas do projeto. Consideramos que as estratégias pedagógicas inclusivas (diversificação de conteúdos e ensino colaborativo) utilizadas no projeto se mostraram potentes para ampliar a participação dos(as) estudantes, o que reforça a operacionalização do conceito de inclusão que processualmente construímos no nosso cotidiano.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123033692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kelvin Jhonn Dos Santos Neves, Bruno Fernandes Antunez, Adriano Lopes de Souza, Mayrhon José Abrantes Farias
{"title":"“Então vamos aprender a brigar, tio?”","authors":"Kelvin Jhonn Dos Santos Neves, Bruno Fernandes Antunez, Adriano Lopes de Souza, Mayrhon José Abrantes Farias","doi":"10.22456/2595-4377.130365","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.130365","url":null,"abstract":"O presente trabalho teve como objetivo compreender o ponto de vista de crianças do 4o ano do ensino fundamental de uma escola pública de tempo integral na cidade de Porto Franco - MA, acerca das lutas. Participaram da pesquisa um total de 27 crianças, com faixa etária entre 9 e 10 anos. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de campo de caráter transversal e interventivo, dividida em duas etapas: 1) realização de uma roda de conversa e elaboração de desenhos temáticos, como forma de mapear compreensões introdutórias desses sujeitos em relação às lutas; 2) realização de um bloco de 6 (seis) intervenções com o conteúdo lutas na escola, a partir de jogos de oposição. A análise qualitativa dos registros de campo nos permitiu perceber que a compreensão inicial das crianças acerca das lutas, em larga medida, era composta por uma associação com condutas violentas, apreendidas no cotidiano, dentro e fora da escola, além do forte apelo midiático. Concluímos, a partir das intervenções, que a distorção na representação das lutas e a associação com a temática violência, antes apresentada pelas crianças, foi ressignificada após a vivência das atividades propostas.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"341 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115269797","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carlos Afonso Ferreira dos Santos, Welison Alan Gonçalves Andrade, Rogério Gonçalves de Freitas
{"title":"Luta Marajoara na escola","authors":"Carlos Afonso Ferreira dos Santos, Welison Alan Gonçalves Andrade, Rogério Gonçalves de Freitas","doi":"10.22456/2595-4377.128914","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.128914","url":null,"abstract":"Este relato de experiência versa sobre uma sequência pedagógica com o tema Luta Marajoara, proposta para uma turma do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Soure, Arquipélago do Marajó, Pará. O objetivo foi apresentar perspectivas didático-pedagógicas relacionadas à Luta Marajoara e contribuir para sua sistematização nas aulas de Educação Física. A sequência foi distribuída em três aulas contempladas pelos aspectos culturais e tradicionais; pelos fundamentos e ações motoras; por atividades lúdicas e jogos de oposição; e, por fim, pela realização de um mini torneio. Observou-se que o ensino da Luta Marajoara foi um dispositivo para os alunos valorizarem sua própria cultura, assim como refletir sobre o modo como desenvolvemos nossas identidades. A delimitação dos objetivos, a organização das estratégias metodológicas e a adoção de instrumentos/recursos alternativos para o ensino de Luta Marajoara resultou em uma experiência positiva e criativa para a formação dos estudantes.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129732710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Livia Roberta da Silva Velloso, Vitor Hugo Finatti, Daniel Teixeira Maldonado, Elisabete Dos Santos Freire
{"title":"Cultura das lutas na Educação Física Escolar","authors":"Livia Roberta da Silva Velloso, Vitor Hugo Finatti, Daniel Teixeira Maldonado, Elisabete Dos Santos Freire","doi":"10.22456/2595-4377.127815","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.127815","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar uma experiência político-pedagógica sobre os aspectos históricos, culturais, sociais, políticos e econômicos do mundo das lutas nas aulas de Educação Física Escolar. Participaram deste projeto educativo aproximadamente 40 alunos e alunas do 2º ano do curso Técnico em Automação Industrial integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo, do campus São José dos Campos, no primeiro semestre do ano de 2022, em que foram problematizadas as relações de gênero, classe social, raça, inclusão e religião que são inerentes ao universo cultural e tecnológico das práticas corporais que envolvem as lutas. Esse processo educativo potencializou uma leitura densa da realidade sobre essa temática, possibilitando a conscientização dos(as) jovens e uma reflexão sobre a possibilidade de efetivar aulas de Educação Física que contribuam efetivamente para a educação politécnica nos Institutos Federais, com a intencionalidade de tensionar o mundo do trabalho constituído no sistema neoliberal.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133574407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alini Mariot, M. L. Martins, Fernanda Da Silva, F. P. Guimarães
{"title":"Acessibilidade no ensino de superior para surdos","authors":"Alini Mariot, M. L. Martins, Fernanda Da Silva, F. P. Guimarães","doi":"10.22456/2595-4377.126123","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.126123","url":null,"abstract":"A educação bilíngue de surdos mediada por intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (Libras), estabelecida como reflexo da adoção de políticas públicas de inclusão, representa um avanço para a educação acessível. Entretanto, os entendimentos sobre a presença do intérprete de Libras em aulas de Química no ensino superior e a garantia de inclusão do sujeito surdo carecem de reflexão. Respondendo à questão: “Em que condições de acessibilidade ocorre o ensino superior para surdos em uma análise nas aulas de Química?” foram estudados os aspectos históricos, a inclusão e as interações entre os estudantes surdos, professores e intérpretes de Libras. Por meio de entrevistas, buscou-se entender a vivência dos surdos no período acadêmico e a acessibilidade nas aulas de Química. Foram entrevistados quatro estudantes surdos dos cursos de Licenciatura em Ciências Exatas - ênfase em Química, Engenharia Química e Engenharia Agronômica e dois intérpretes. Os depoimentos revelaram dificuldades devido à escassez de intérpretes com conhecimento da Química e a falta do domínio, inexistência ou combinação de sinais específicos. Disso emerge a formação do intérprete como um fator no aprendizado de Química pelo surdo e a necessidade de conhecer a cultura surda para promover a inclusão.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114302477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Tensões, aprendizagens e reflexões no trato com as lutas na escola","authors":"Renan Santos Furtado","doi":"10.22456/2595-4377.130380","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.130380","url":null,"abstract":"te estudo trata-se de um relato de experiência com o conteúdo lutas em aulas de Educação Física no Ensino Médio da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Como objetivo central deste estudo, buscamos apresentar algumas reflexões provenientes de tensões teórico-práticas entre certos conceitos estabelecidos no campo acadêmico, tais como: lutas, artes marciais e esportivização e manifestações como a Luta marajoara, o Huka-huka e as Artes Marciais Mistas (MMA). Metodologicamente, com base na perspectiva do trabalho intelectual concebido como artesanato oriundo da imbricação formativa entre experiências de vida, profissionais e teóricas (MILLS, 2009), partimos do confronto entre fontes empíricas de nossas atividades de ensino, junto com uma literatura especializada dos campos da Educação Física, Lutas e Sociologia do esporte. Do ponto de vista das principais aprendizagens produzidas junto aos estudantes, pontuamos que: 1) A luta marajoara e o huka-huka transcendem o conceito clássico de lutas, ainda que estejam englobados nele, mas, a explicação aprofundada dessas práticas culturais necessita explorar os contextos e o simbolismos presentes nessas manifestações. 2) O MMA se apresenta como uma esportivização de novo tipo, sendo o conceito clássico de esportivização produzido no âmbito da Sociologia do esporte do século 20 insuficiente para explicar esse fenômeno.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"76 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116289449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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