inclusão digital de pessoas com deficiência por intermédio da apropriação tecnológica

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2023-04-28 DOI:10.22456/2595-4377.126076

Aline Simões Aguiar, Vanderlei Antonio Stefanuto

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Abstract

Este artigo versa sobre um relato de experiência docente resultante de um projeto-piloto intitulado “Curso de Informática Básica para Pessoas com Deficiência (PcD)”, com o objetivo de descrever a relevância deste curso para os cursistas, demonstrando os desafios e avanços decorrentes do uso das ferramentas tecnológicas, assim como as conquistas provenientes das relações interpessoais estabelecidas entre alunos aprendizes e alunos monitores. A pesquisa está ancorada na teoria do “computador na educação” de Valente (1991), “educação inclusiva” de Mantoan (2003), “Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)” em Souza, Santos e Schlunzen (2012), entre outros. Adotou-se como metodologia a pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva de um relato de experiência. A coleta de dados realizou-se por meio da observação participativa passiva, usando como instrumento para anotações um diário de bordo. Os resultados evidenciaram a necessidade de formação de alunos-monitores, produção e adequação didático-metodológicas e de espaço arquitetônico, bem como o uso de instrumentos específicos, como: apostilas, software e hardware.

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透过科技拨款，让残障人士数码融入社会

这篇文章是一个描述的教学经验的一个试点项目名为“残疾人计算机基础课程(PcD)”这门课,为了描述有关的cursistas就表明所带来的挑战和追求的使用技术工具,这样的成就,从学生见习和屏幕之间的人际关系。本研究以Valente(1991)的“教育中的计算机”理论、Mantoan(2003)的“全纳教育”理论、Souza、Santos和Schlunzen(2012)的“信息和通信技术(ict)”理论为基础。采用定性研究方法，对经验报告进行描述性研究。数据收集是通过被动参与观察进行的，使用日志作为记录工具。结果表明，需要培训学生-监督员，生产和适当的教学方法和建筑空间，以及使用特定的工具，如讲义，软件和硬件。

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