Cadernos do Aplicação最新文献_第10页

Vozes dissonantes: o negro na literatura potiguar 不和谐的声音:波提瓜文学中的黑人

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.112183

Francisco H. Arruda de Oliveira, Carlos Antonio De Paiva Holanda

{"title":"Vozes dissonantes: o negro na literatura potiguar","authors":"Francisco H. Arruda de Oliveira, Carlos Antonio De Paiva Holanda","doi":"10.22456/2595-4377.112183","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.112183","url":null,"abstract":"A presença do negro na literatura potiguar é um estudo incipiente, seja pela quase ausência de pesquisas sobre o tema ou, ainda, pela caracterização da literatura regional que sobrepõe aspectos temáticos e estilísticos da produção poética do Rio Grande do Norte. Nesse sentido, este artigo objetiva analisar a imagem construída do negro no âmbito da escrita literária regional, os fatores condicionantes que permeiam a presença ou ausência da negritude como autoria/temática, assim como a categoria do regional como um espaço suprarregional que ultrapassa o conceito de regionalismo como lugar geográfico para entendê-lo na perspectiva de ambiente histórico-cultural representativo. Para isso, o trabalho metodológico, de análise documental e abordagem qualitativa, precisa se deter na crítica dos fundamentos teóricos, literários e culturais que permeiam a figura do negro na poesia potiguar na primeira metade do século XX. Tomamos como aporte teórico a noção de suprarregional de Arendt (2011), o conceito de literatura afrodescendente de Duarte (2002) e de imagologia de Ribeiro (2005). A nossa hipótese é a de que a escrita poética potiguar é sucumbida por estéticas decadentes e regionalismo, corroborando para que a imagem do negro seja minimizada e a sua representação ocorra por meio de vozes dissonantes.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133996596","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O ensino colaborativo como possibilidade para a promoção de práticas pedagógicas em um contexto educacional inclusivo. 合作教学是在全纳教育背景下促进教学实践的一种可能性。

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.114014

Betina Weber de Souza, Franciele Rusch König, F. Bridi

{"title":"O ensino colaborativo como possibilidade para a promoção de práticas pedagógicas em um contexto educacional inclusivo.","authors":"Betina Weber de Souza, Franciele Rusch König, F. Bridi","doi":"10.22456/2595-4377.114014","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.114014","url":null,"abstract":"O presente texto configura-se como um relato de experiência, e emerge de ações pedagógicas pertinentes à educação inclusiva desenvolvidas na educação básica. Tem como objetivo relatar experiências teórico-práticas de ensino colaborativo por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência-PIBID/Educação Especial, com ênfase nos anos finais do ensino fundamental. A experiência que fomenta o escrito derivou-se da colaboração de uma bolsista pibidiana, acadêmica de educação especial, com docentes de uma escola da rede pública de ensino, contemplando parceria no planejamento, desenvolvimento das propostas e avaliação, característica central do ensino colaborativo. Destaca-se a potência da proposta desenvolvida como alternativa para a qualificação das possibilidades de escolarização e aprendizagem de todos os estudantes, favorecendo a disponibilização de estratégias e recursos do Atendimento Educacional Especializado no contexto da sala de aula. Ainda, oferece subsídios teórico-práticos para a formação docente inicial, continuada, e em serviço, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas articuladas e pertinentes a um cenário educacional inclusivo.sivo.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125242578","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Os desafios das atividades pedagógicas não presenciais: formação para o uso de estratégias e recursos de acessibilidade educacional 非面对面教学活动的挑战:使用无障碍教育策略和资源的培训

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.114027

Ciriane Jane Casagrande Da Silva, Katia De Moura Graça Paixão, Josiane Eugênio, Julieze Esquiam Gomes, Luana Zimmer Sarzi, R. G. Camargo

{"title":"Os desafios das atividades pedagógicas não presenciais: formação para o uso de estratégias e recursos de acessibilidade educacional","authors":"Ciriane Jane Casagrande Da Silva, Katia De Moura Graça Paixão, Josiane Eugênio, Julieze Esquiam Gomes, Luana Zimmer Sarzi, R. G. Camargo","doi":"10.22456/2595-4377.114027","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.114027","url":null,"abstract":"Desde 2020, vivencia-se um momento de grande impacto social, em virtude da pandemia de COVID-19, na qual as condições sanitárias impossibilitaram estar na escola presencialmente. Este trabalho tem a finalidade de apresentar como o grupo de pesquisa interdisciplinar em tecnologia assistiva e inclusão contribuiu com a produção de conhecimento relacionado ao uso de recursos tecnológicos, a partir do oferecimento de oficinas sobre estratégias e recursos de acessibilidade educacional, no contexto das atividades pedagógicas não presenciais. A metodologia utilizada para a elaboração do texto embasa-se na abordagem qualitativa e caracteriza-se como pesquisa descritiva e explicativa. Elucidam-se as demandas encontradas neste cenário, no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, discute-se a importância de se utilizar estratégias e recursos tecnológicos, na elaboração de ações educacionais, que possibilitam a inclusão de todos os estudantes nos processos de ensino e aprendizagem na educação básica, especialmente os estudantes público-alvo da educação especial e apresentam-se as três oficinas oferecidas pelo grupo. Como principais resultados, tem-se que a constatação da necessidade desse tipo de formação pedagógica, como forma de qualificar a atuação dos profissionais de educação da rede pública de ensino, uma vez que observou-se a diversidade da aplicabilidade dos recursos abordados nas oficinas.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"240 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133433176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Analisando as habilidades comunicacionais em uma criança com Transtorno do Espectro Autista participante de intervenções assistidas por animais 动物辅助干预的自闭症谱系障碍儿童沟通技巧分析

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.113855

Edlene Alves de Souza, Ivani Cristina Voos

{"title":"Analisando as habilidades comunicacionais em uma criança com Transtorno do Espectro Autista participante de intervenções assistidas por animais","authors":"Edlene Alves de Souza, Ivani Cristina Voos","doi":"10.22456/2595-4377.113855","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.113855","url":null,"abstract":"A relação homem/animal existe desde os tempos mais remotos. Porém, apenas na idade contemporânea tornou-se fonte de pesquisas no âmbito da saúde, educação e psicologia. Assumindo a premissa mencionada, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar como podem ser caracterizadas as habilidades comunicacionais de uma criança com Transtorno do Espectro Autista – TEA - a partir da participação em intervenções assistidas por animais. Os instrumentos de coleta de dados da pesquisa são: diários de bordo e videogravações das intervenções, que foram transcritas e, posteriormente, analisadas seguindo alguns princípios do estudo de caso. As intervenções aconteceram remotamente, pela plataforma Google Meet, devido às restrições impostas pela Covid-19 e ocorriam quinzenalmente, realizadas com o consentimento e acompanhamento da família. O trabalho foi realizado numa instituição da rede federal de educação em parceria com o Corpo de Bombeiros de Santa Catarina e contou com a participação de 6 pesquisadoras, uma criança com TEA e dois cães. Pudemos inferir que houve intenções linguísticas por parte da criança, entretanto, é importante destacar que as mesmas foram analisadas com parcimônia dado o contexto vivenciado.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133320588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

O uso do hipertexto no ensino remoto

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.111126

Rafaela Silva Storino, Cleria Lourdes Moreira Pereira, N. Junior

引用次数: 0

Prácticas educativas inclusivas: las comunidades de aprendizaje en el apoyo de la educación especial 全纳教育实践:支持特殊教育的学习社区

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-24 DOI: 10.22456/2595-4377.113985

A. Jiménez, Andresa Sartor-Harada, Blanca Tejero

{"title":"Prácticas educativas inclusivas: las comunidades de aprendizaje en el apoyo de la educación especial","authors":"A. Jiménez, Andresa Sartor-Harada, Blanca Tejero","doi":"10.22456/2595-4377.113985","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.113985","url":null,"abstract":"Resumen: El presente articulo trata sobre las actuaciones pedagogicas de las comunidades de aprendizaje y su aplicabilidad en los centros, en pos de apoyar a las acciones llevadas a cabo en contextos educativos de educacion especial. Se ha desarrollado una investigacion de diseno fenomenologico y correlacional, en la que los resultados indicaron un impacto positivo en todos los colegios en los que se aplico dicha metodologia, aunque se observa una mejor tendencia dentro de su propio marco. Por tanto, a modo de conclusion se ha comprobado la utilidad de las practicas educativas de exito de las comunidades de aprendizaje. Las tasas de exito se han visto incrementadas en los colegios que realizaron un proceso de transformacion en su modelo educativo de modo a incorporar a estas practicas en el curriculo, asi que el estudio apunta a que las comunidades facilitan las practicas inclusivas y a la inclusion entre alumnos en los centros educativos. Resumo: Este artigo trata das acoes pedagogicas das comunidades de aprendizagem e sua aplicabilidade nas escolas, a fim de apoiar as acoes realizadas em contextos educativos especiais. Foi desenvolvido um projeto de pesquisa fenomenologica e correlacional, no qual os resultados indicaram um impacto positivo em todas as escolas onde esta metodologia foi aplicada, embora uma melhor tendencia seja observada dentro de sua propria estrutura. Portanto, a guisa de conclusao, a utilidade de praticas educacionais bem sucedidas de comunidades de aprendizagem tem sido comprovada. As taxas de sucesso aumentaram nas escolas que realizaram um processo de transformacao em seu modelo educacional a fim de incorporar essas praticas ao curriculo, de modo que o estudo sugere que as comunidades facilitem praticas inclusivas e a integracao entre os alunos nas escolas.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127503791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Os reflexos da pandemia da Covid-19 na vida de estudantes pretos e pardos do Brasil

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.22456/2595-4377.111132

Erica Rezende Perini, F. Cipriani

引用次数: 1

Migração infantil: aspectos e implicações para crianças e adolescentes 儿童移徙:对儿童和青少年的问题和影响

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.22456/2595-4377.111300

Maria Lucia Alves Fabiano

引用次数: 0

Deficiência intelectual e processos patológicos: historicidade conceitual e os possíveis efeitos nos processos de escolarização 智力残疾与病理过程:概念历史性及其对教育过程的可能影响

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.22456/2595-4377.113875

C. V. D. Silva

{"title":"Deficiência intelectual e processos patológicos: historicidade conceitual e os possíveis efeitos nos processos de escolarização","authors":"C. V. D. Silva","doi":"10.22456/2595-4377.113875","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.113875","url":null,"abstract":"O presente estudo tem como objetivo central problematizar e contextualizar a historicidade do conceito de deficiência intelectual, buscando observar e discutir como esta vem sendo compreendida nos últimos anos e quais têm sido os possíveis efeitos em relação aos processos diagnósticos, patológicos e de escolarização. A pesquisa, de cunho qualitativo, utiliza, predominantemente, a pesquisa bibliográfica e a análise documental. A base teórica de referência foi o pensamento sistêmico associado aos estudos do campo da educação especial. A partir da análise, pode-se inferir um tímido debate em relação à perspectiva socioecológica; porém, as formas de avaliação e diagnóstico dos sujeitos com deficiência intelectual seguem uma perspectiva psicométrica. Destaca-se a ação e influência de manuais diagnósticos internacionais no que diz respeito à definição do conceito e dos processos de identificação e diagnóstico no contexto das práticas e da instituição de políticas públicas no contexto brasileiro. A partir do exposto, pode-se concluir que o debate relacionado ao fenômeno da deficiência intelectual, apesar de relevante na produção acadêmica brasileira, apresenta-se complexo e ainda incipiente no que tange ao conceito e aos processos de identificação, avaliação inicial e escolarização desse alunado.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133482616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

10 Lições sobre Bourdieu 关于布迪厄的10个教训

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.22456/2595-4377.109679

R. Albuquerque

引用次数: 0