{"title":"Narrativas da experiência:","authors":"Maria Alice De Souza, Karla Cunha Pádua","doi":"10.22456/2595-4377.121582","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.121582","url":null,"abstract":"Se os jovens estão na escola, a escola passa a ser o espaço de experiências individuais e coletivas. Nesse cenário, é importante que essas experiências sejam reconhecidas e sistematizadas enquanto dimensão discursiva das individualidades, já que são carregadas de conhecimentos sensíveis. Desse modo, este artigo tem como finalidade divulgar as experiências de um grupo de jovens, participantes de um projeto pedagógico desenvolvido pelo componente língua portuguesa no ensino médio de uma escola pública da rede estadual do município de Belo Horizonte. Na realização do projeto, foram desenvolvidas oficinas de escrita narrativa no contraturno escolar, quando os jovens deram sentido ao seu mundo pela linguagem. Pelas narrativas escritas pelos estudantes, as experiências ocorridas na escola, as concepções de linguagem, os métodos de ensino e aprendizagem se fundiram, configurando-se em um saber escolar. Para interpretar essas experiências, buscou-se referenciais nos estudos no campo da investigação biográfico-narrativa. Durante o desenvolvimento do projeto, além da produção das narrativas, os alunos e alunas participaram de eventos internos e externos à escola para divulgar o empreendimento. Ao final do processo, os participantes confeccionaram um e-book, concretizando um trabalho que foi além das dicotomias: ensino tradicional versus ensino moderno.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130946623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Mediação docente para alfabetizar na escola:","authors":"A. Marigo, J. Carvalho","doi":"10.22456/2595-4377.121589","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.121589","url":null,"abstract":"Este texto apresenta resultados de uma pesquisa teórica realizada em artigos científicos brasileiros publicados entre 2016 e 2020, na base SciELO, com enfoque na mediação docente para alfabetizar crianças na escola. Partiu do pressuposto de que, desde as décadas finais do século XX, as práticas e as estruturas do mundo contemporâneo vêm se modificando de maneira inédita, afetando desde mercados e processos produtivos até relações sociais na família e em outros contextos coletivos e influenciando as formas de aprender. Dada a relevância da escola brasileira nos processos de alfabetização, o estudo recorreu às concepções de ensino e aprendizagem para categorizar e extrair elementos analíticos, ressaltando as influências dessas concepções sobre a prática alfabetizadora. Os resultados evidenciaram a predominância da concepção construtivista de aprendizagem na produção científica brasileira e a insuficiência de suas indicações para a mediação docente voltada ao ato de alfabetizar. As conclusões apontam para a necessidade de rever as proposições oferecidas pela produção científica brasileira para subsidiar as orientações pedagógicas na escola e promover mudanças e avanços na alfabetização das crianças desde o início de sua escolarização.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132060748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
G. Farias, Geyson Ricardo Zilch, Íris Dantas da Mota, Jair Dutra Rodrigues, L. Souza, Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Nathália Pereira
{"title":"Atividade física, qualidade de vida e uso de drogas por estudantes","authors":"G. Farias, Geyson Ricardo Zilch, Íris Dantas da Mota, Jair Dutra Rodrigues, L. Souza, Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Nathália Pereira","doi":"10.22456/2595-4377.122579","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.122579","url":null,"abstract":"Este ensaio teórico teve como objetivo compreender as relações do uso de drogas com a atividade física e a qualidade de vida de estudantes em situação de vulnerabilidade social. Para tanto, as buscas das informações foram realizadas em artigos e dissertações armazenadas em diferentes bases de indexação das áreas da Educação e da Saúde. Os estudos evidenciam que a drogadição tem sido ampliada no meio escolar e que a atividade física se torna um fator positivo e viabiliza a influência e a valorização de um estilo de vida saudável e com qualidade de vida. As pesquisas apontam que a atividade física, relacionada à qualidade de vida dos estudantes, apresenta impactos positivos, em virtude de uma rotina saudável e sem exageros, podendo auxiliar tanto na prevenção quanto no tratamento da dependência química. Além disso, são necessárias intervenções por meio de programas que atuem diretamente na escola, capacitando educadores e informando os estudantes.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124302404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Julianne Emanuelle Martins Carrazzoni, V. Oliveira, Daniel Giordani Vasques
{"title":"Os usos políticos da ciência em tempos de Covid-19:","authors":"Julianne Emanuelle Martins Carrazzoni, V. Oliveira, Daniel Giordani Vasques","doi":"10.22456/2595-4377.123939","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.123939","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa foi analisar quais foram os usos políticos (interesses, motivações) da ciência (protocolos, testes, isolamento) para a atuação do futebol brasileiro durante a pandemia de Covid-19, salientando o vínculo que existe entre a política e a ciência. Foram selecionados doze textos, nos quais foi possível identificar atores, seus interesses, como agiam e como se associaram com o objetivo de retornar à prática do futebol. Os atores que objetivavam o retorno do futebol foram, principalmente, a CBF e o Governo Federal, que se aliaram e empregaram-se da ciência para embasar seu objetivo, o retorno do futebol. Os argumentos científicos consistiam na testagem em massa e isolamento social dos jogadores. Porém, estes protocolos não foram suficientes para garantir a não disseminação. Além disso, um dos problemas da retomada do futebol é sugerir para a população um cenário de normalidade, enquanto na verdade, encontramos um cenário preocupante da pandemia.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"227 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115918476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Marcio Luiz Gonçalves D’Arrochella, Marco Aurélio Da Conceição Corrêa, Elaine Sotero, Tatiana Santos dos Reis
{"title":"Quilombismo, amefricanidade e educação:","authors":"Marcio Luiz Gonçalves D’Arrochella, Marco Aurélio Da Conceição Corrêa, Elaine Sotero, Tatiana Santos dos Reis","doi":"10.22456/2595-4377.123616","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.123616","url":null,"abstract":"O Quilombismo do intelectual Abdias do Nascimento (1980) proporciona, através das estéticas produzidas pelo cinema negro brasileiro, paralelos com comunidades e representações similares pela América Latina. O cinema negro (CARVALHO, 2005) é um movimento que protagoniza negras e negros, tanto atrás como na frente das câmeras, tendo como foco principal de suas questões narrativas a raça. Os quilombos são um traço da continuidade histórica com o legado tradicional da África. Originalmente espaços de resistência do regime escravista, os quilombos se ressignificam como espaços de criação de redes e potências contrárias ao racismo (BRASIL, 2012). Encontramos similaridades com nossas relações raciais nos movimentos políticos e estéticos, com a ideia de amefricanidade de Lelia González (1988), por toda América Latina. O objetivo do trabalho é analisar representações cinematográficas dos quilombos na historiografia do cinema brasileiro, traçando semelhanças pela diáspora, e possibilitar reflexões pedagógicas antirracistas. Inspirados por iniciativas recentes, como as do cineasta pioneiro Zózimo Bulbul (CARVALHO, 2012), como metodologia fizemos uma revisão bibliográfica e filmográfica para evidenciarmos que existem cada vez mais produções audiovisuais por toda América Latina carregadas de reivindicações estético-políticas para as questões raciais em diáspora.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129952979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Matemática, EJA e supermercado na pandemia:","authors":"Daiane Martins Bocasanta, Aline Raldi Franco","doi":"10.22456/2595-4377.120869","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120869","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma proposta de trabalho a ser realizada numa aula de alfabetização da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto de estudos dirigidos remotos precipitado pela pandemia de COVID-19. O objetivo dessa proposta é identificar e discutir que saberes matemáticos escolares e não-escolares são empregados por estudantes em fase de alfabetização da EJA ao comprar num supermercado. O referencial teórico do estudo situa-se no entrecruzamento da Etnomatemática com o pensamento de Wittgenstein e Foucault. A escolha da temática abordada partiu da fala de uma das estudantes, acerca de uma reportagem televisiva sobre o valor da cesta básica na capital. Por tratar-se de uma atividade cotidiana, relacionada às necessidades básicas de todos, observa-se que a ida ao supermercado suscita o desenvolvimento de cálculos e estratégias que garantam a sobrevivência. No contexto de aulas síncronas à distância, foram realizadas algumas atividades tematizando o salário mínimo e a cesta básica, e, por fim, organizou-se uma apresentação com fotos de produtos da cesta básica produzidas recentemente em um supermercado de Porto Alegre-RS. A partir dessas fotos, foram elaboradas situações-problema que consideravam as contingências da vida dos sujeitos escolares e possibilitavam a utilização e exposição dos conhecimentos matemáticos escolares e não-escolares.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129519104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Catarina Barbosa Torres Gomes, Érica Daniela de Araújo
{"title":"Corpos Femininos entre o Lírico e a Imanência:","authors":"Catarina Barbosa Torres Gomes, Érica Daniela de Araújo","doi":"10.22456/2595-4377.120864","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120864","url":null,"abstract":"Neste relato, abordamos uma experiência realizada no âmbito de um Programa de Extensão sobre Gênero intitulado (nome do programa suprimido), o qual se alinha às políticas de extensão do (nome da instituição suprimido), ao longo do ano de 2021. Dentre as atividades realizadas no contexto do referido Programa, enfocamos a relação entre o “corpo” imanente, como reivindica a obra da filósofa Simone de Beauvoir, e os corpos simbolizados em um poema de Carlos Drummond de Andrade, “Caso do vestido”. Nosso objetivo foi explorar as intertextualidades que permeiam as diferentes representações do corpo feminino presentes nos referenciais teóricos, isto é, os textos da filósofa na obra “O Segundo Sexo” e do poeta, em “Caso do vestido”, ao público de estudantes do ensino médio e da comunidade acadêmica. Para tanto, desenvolvemos uma metodologia que consistiu no planejamento, no desenvolvimento e na realização de uma oficina, estruturada em quatro tempos: apresentação dos autores e traços de suas biobibliografias; leitura de seus textos; desenvolvimento de atividades interativas e avaliação. ","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128290618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Mediação de escrita, em comunidade colaborativa, através de oficinas literárias de Escrita Criativa na Educação Básica","authors":"A. Taufer, Bruna Raísa Dandi Cardoso","doi":"10.22456/2595-4377.120819","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120819","url":null,"abstract":"Esta pesquisa, integrante do projeto Investigação sobre Práticas de Língua Portuguesa e Literatura na Educação Básica, pretende observar o aluno no seus papéis de escritor e de leitor, por meio de oficinas literárias de Escrita Criativa, de acordo com as diversas práticas apresentadas por Siqueira (2016). Para mobilizar outras possibilidades de escrita, será proposta uma atividade de produção de contos – narrativa breve, com poucos personagens e, geralmente, com apenas um conflito – para os alunos do 3° ano do ensino médio de uma escola pública federal. As produções dos alunos serão lidas em voz alta para a turma – dentro de uma proposta de leitura compartilhada, como apontado por Rouxel (2013) – e debatidas entre os colegas dentro de uma comunidade colaborativa – atividade inspirada nas elaborações de Antunes (2008) sobre o Ensino de Literatura. A partir das sugestões dos colegas, será proposta a reescrita dos contos levando em conta os apontamentos gerados e a discussão realizada. A pesquisa teve início em abril de 2021, então, por enquanto, ela apenas se mantém em seus aspectos teóricos pela impossibilidade da aplicação prática em sala de aula devido às restrições ocasionadas pela pandemia da COVID-19.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129901131","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Ansiedade Matemática:","authors":"Ana Maria Antunes De Campos","doi":"10.22456/2595-4377.121144","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.121144","url":null,"abstract":"As dificuldades relacionadas à aprendizagem matemática podem ser causadas pela ansiedade matemática, que é considerada uma aversão específica à matemática. Essa fobia é uma resposta negativa aos estímulos numéricos que modifica o estado cognitivo, fisiológico e comportamental da criança e do adolescente. Dessa forma, este artigo, concentra-se em compreender o que a literatura tem discutido sobre essa temática na Educação Básica nos Anos Iniciais. Para compor este trabalho realizamos um levantamento das produções divulgadas nas bases de dados bibliográficas. O primeiro critério para identificação das pesquisas foi a presença, no título, no resumo e nas palavras-chave, dos descritores “ansiedade matemática”; “math anxiety”; “mathematical anxiety”; o segundo critério foi o acesso aberto à publicação. Os resultados revelam que a ansiedade matemática tem suas raízes na primeira infância, quando se inicia a comparação de desempenho, podendo afetar negativamente não apenas no comportamento diante da matemática, mas na maneira que os estudantes aprendem a matemática. A exposição sustentada à estímulos matemáticos podem reduzir a ansiedade matemática, tanto nos aspectos comportamentais quanto nos aspectos cognitivos.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122497450","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Paula Andrade Menezes, Fabio Ricardo Maciel Silva, Gabriela Rodrigues Santana, Juliana Correa Dos Passos, Lauren Martins Valentim, Nathalie da Silva Neves, Rafael Salbego Balsemão, Rossana Dal Farra, Talita Prates Da Luz, Tiago Carrer Silva
{"title":"A polêmica da vacina e as fake news:","authors":"Ana Paula Andrade Menezes, Fabio Ricardo Maciel Silva, Gabriela Rodrigues Santana, Juliana Correa Dos Passos, Lauren Martins Valentim, Nathalie da Silva Neves, Rafael Salbego Balsemão, Rossana Dal Farra, Talita Prates Da Luz, Tiago Carrer Silva","doi":"10.22456/2595-4377.120860","DOIUrl":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.120860","url":null,"abstract":"O seguinte relato de prática pedagógica trata de um projeto interdisciplinar entre os componentes de língua portuguesa, literatura e biologia, realizado com duas turmas de segundo ano do ensino médio em uma escola pública de Porto Alegre, intitulado: “A polêmica da vacina: entre verdades e mentiras”. A aplicação ocorreu com a participação de bolsistas do projeto de “Residência pedagógica” da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Para o planejamento deste projeto, teve-se como base a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que, de acordo com Bender (2014), propõe que se trabalhe a partir de problemas reais, com materiais e discussões que possibilitem o desenvolvimento e engajamento dos alunos ao longo do processo de aprendizagem. O projeto foi realizado na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE) e ancora-se em perspectivas teóricas que partem de uma abordagem linguística, a qual contribui para as relações dos sujeitos falantes, considerando o contexto social e histórico onde estão inseridos.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115323037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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