Ansiedade Matemática:

Cadernos do Aplicação Pub Date : 2022-10-09 DOI:10.22456/2595-4377.121144

Ana Maria Antunes De Campos

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Abstract

As dificuldades relacionadas à aprendizagem matemática podem ser causadas pela ansiedade matemática, que é considerada uma aversão específica à matemática. Essa fobia é uma resposta negativa aos estímulos numéricos que modifica o estado cognitivo, fisiológico e comportamental da criança e do adolescente. Dessa forma, este artigo, concentra-se em compreender o que a literatura tem discutido sobre essa temática na Educação Básica nos Anos Iniciais. Para compor este trabalho realizamos um levantamento das produções divulgadas nas bases de dados bibliográficas. O primeiro critério para identificação das pesquisas foi a presença, no título, no resumo e nas palavras-chave, dos descritores “ansiedade matemática”; “math anxiety”; “mathematical anxiety”; o segundo critério foi o acesso aberto à publicação. Os resultados revelam que a ansiedade matemática tem suas raízes na primeira infância, quando se inicia a comparação de desempenho, podendo afetar negativamente não apenas no comportamento diante da matemática, mas na maneira que os estudantes aprendem a matemática. A exposição sustentada à estímulos matemáticos podem reduzir a ansiedade matemática, tanto nos aspectos comportamentais quanto nos aspectos cognitivos.

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与数学学习相关的困难可能是由数学焦虑引起的，这被认为是一种特定的数学厌恶。这种恐惧症是对数字刺激的一种负面反应，它改变了儿童和青少年的认知、生理和行为状态。因此，本文的重点是了解早期基础教育中关于这一主题的文献讨论。为了完成这项工作，我们对文献数据库中公布的作品进行了调查。识别研究的第一个标准是在标题、摘要和关键词中存在描述符“数学焦虑”;“数学焦虑”;“数学焦虑”;第二个标准是出版物的开放获取。结果表明，数学焦虑起源于儿童早期，当比较表现开始时，不仅会对数学行为产生负面影响，还会对学生学习数学的方式产生负面影响。持续接触数学刺激可以减少数学焦虑，无论是在行为方面还是认知方面。

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