Vivências de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no município de Lagoa Santa - MG: Do projeto à sala de aula

D. Montuani, Victória Martins de Souza
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Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar as vivências de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita em uma turma de crianças pertencente à Rede Municipal de Ensino de Lagoa Santa (MG), rede que há cerca de 13 anos pauta suas ações nas diretrizes do projeto Alfaletrar. A pesquisa foi realizada durante três anos, com o acompanhamento de uma mesma turma desde o último ano da Educação Infantil até a conclusão do 2o ano do Ensino Fundamental. Os dados derivam da leitura e análise do projeto do município, dos planejamentos docentes, das atividades dos alunos e das avaliações diagnósticas, além da observação de aulas sistematicamente durante o período investigado. Utilizamos como principais referenciais teóricos os estudos de Soares (1998, 2003, 2004, 2016) e Morais (2012, 2018). Os resultados indicam um trabalho sistemático de alfabetização e letramento, que tem garantido a apropriação do sistema de escrita alfabética pelas crianças dessa rede pública de ensino, bem como a elaboração e a reelaboração de uma diversidade de estratégias didáticas pelos docentes com vistas a atender as concepções do projeto.    
在Lagoa Santa - MG市阅读和写作的教学和学习经验:从项目到课堂
本文旨在分析拉戈阿圣塔市立学校(MG)一组儿童的阅读和写作教学经验,该网络在Alfaletrar项目的指导方针中列出了大约13年的行动。这项调查进行了三年,从幼儿教育的最后一年到小学二年级结束,对同一班级进行了监测。数据来源于对市政项目、教学计划、学生活动和诊断评估的阅读和分析,以及调查期间对课堂的系统观察。我们使用Soares(1998, 2003, 2004, 2016)和Morais(2012, 2018)的研究作为主要的理论参考。结果表明,在识字和读写方面进行了系统的工作,确保了公立学校儿童对字母书写系统的所有权,以及教师为满足项目概念而制定和重新制定的各种教学策略。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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