Outros modos de pensar sobre as práticas na Avaliação em Matemática

Jader Leonardo Rodrigues DELLA FLORA, Josaine de Moura
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Abstract

O presente artigo apresenta um breve recorte dos resultados parciais de uma investigação que vem sendo desenvolvida em um curso de pós-graduação, na modalidade Mestrado Profissional. A pesquisa filia-se a uma perspectiva pós-estruturalista e tem como objetivo propor um outro olhar em relação à Avaliação em Matemática. Assim, por meio da investigação, busca-se oportunizar aos professores de Matemática da Educação Básica outra(s) maneira(s) de pensar e atribuir sentido(s) aos processos de Avaliação. No decorrer do artigo, são mencionados de forma breve alguns estudos de Michel Foucault e também de seus comentadores, com o objetivo de ilustrar a ideia de regimes de verdade. Além disso, ao propor algumas discussões sobre os processos de Avaliação, neste artigo, buscou-se trazer à visibilidade contribuições da filósofa pós-estruturalista Júlia Kristeva, em especial, no que se refere aos estudos da autora quanto à noção de signo e a multiplicidade de práticas significantes. Por fim, são apresentadas algumas pistas sobre os modos pelos quais pretende-se estudar algumas possibilidades, para assim viabilizar uma invenção no campo das práticas avaliativas, que possa vir a contribuir com as discussões, bem como pôr em circulação outras alternativas para os professores no ensino de alguns conteúdos de Matemática.
数学评价实践的其他思考方式
本文简要介绍了在专业硕士模式下的研究生课程中进行的一项调查的部分结果。本研究采用后结构主义的视角,旨在提出数学评价的另一种视角。因此,本研究旨在为基础教育数学教师提供另一种思维方式,并赋予评价过程意义。本文简要介绍了福柯及其评论家的一些研究,以说明真理制度的思想。此外,通过对评价过程的讨论,本文试图揭示后结构主义哲学家julia Kristeva的贡献,特别是关于作者对符号概念和有意义实践的多样性的研究。最后,给出一些线索的方式是学习一些可能性,因此长途avaliativas实践领域的发明,可能在讨论作出贡献,把有效的其他教师的数学教育的一些内容。
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