发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Journal of Education Faculty最新文献

筛选
英文 中文
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.18249
Gonca Harman, Kazım Alat
{"title":"Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen ve Teknoloji Dersinde Model Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi","authors":"Gonca Harman, Kazım Alat","doi":"10.17556/JEF.18249","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.18249","url":null,"abstract":"Calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin fen ve teknoloji dersinde model kullanimina yonelik tutumlarini belirlemek icin bir olcme araci gelistirmektir. Alan yazin taramasi yapilarak ve uzman gorusleri alinarak 5’li Likert tipinde 65 maddelik bir deneme olcegi hazirlanmistir. Hazirlanan deneme olcegi Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi Ogretmenligi programinda ogrenim gormekte olan 386 ogretmen adayina uygulanmistir. Korelasyona dayali madde analizi ve alt-ust grup ortalamalari farkina dayali madde analizi yapilarak olcekte kalan maddeler belirlenmistir. Olcegin yapi gecerliligini incelemek amaciyla faktor analizi yapilmistir. Analiz sonucunda olcegin 5 faktorlu oldugu ve toplam varyansin % 40,26’sini acikladigi tespit edilmistir. Belirlenen faktorlere maddelerin icerikleri ile uyumlu olacak sekilde “Gelisim, Ogrenme ve Bireyin Yaklasimi”, “Etkili Ders ve Basari”, “Dikkat, Motivasyon, Guduleme ve Temsil”, “Model Kullanim Algisi” ve “Modelin Gunluk Hayattaki Onemi ve Ogrenci Kullanimi” isimleri verilmistir. Tutum olceginin Cronbach  guvenirlik katsayisi ,94 olarak hesaplanmistir. Yapilan analizler sonucunda 28 olumlu ve 27 olumsuz olmak uzere toplam 55 maddenin olcekte kalmasina karar verilmistir. Anahtar Sozcukler: tutum olcegi, model kullanimi, fen ve teknoloji dersi, fen bilgisi ogretmen adayi.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126184655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretim Programına Yönelik Görüşlerinin Biyoloji Konuları Bakımından Değerlendirilmesi: Erzincan Örneği
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.16985
Güntay Taşçi, Meryem Yilmaz Soylu
{"title":"Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretim Programına Yönelik Görüşlerinin Biyoloji Konuları Bakımından Değerlendirilmesi: Erzincan Örneği","authors":"Güntay Taşçi, Meryem Yilmaz Soylu","doi":"10.17556/JEF.16985","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.16985","url":null,"abstract":"Bu arastirmada sinif ogretmenlerinin fen ogretim programi ile ilgili bilgi ve  yeterlikleri arastirilmistir. Calisma betimsel bir tarama arastirmasidir. Calismanin orneklemini Erzincan Merkezdeki 17 ilkokulda gorev yapan 85 ogretmen olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan olusturulan bir anket formu kullanilmistir. Veri toplama sureci 17 ogretmen adayi tarafindan sinif ogretmenleri ile yuzyuze gorusulerek yurutulmustur. Veri analizi SPSS19 kullanilarak mod, medyan, frekans ve yuzde betimsel istatistikleri ile gerceklestirilmistir. Arastirma bulgularina gore sinif ogretmenleri fen ogretim programinin yapisi, uygun ogretim yontem ve teknikleri hakkinda desteklenmelidir. Ayrica bu surec icin gerekli ogretim ortamlari, materyal ve teknolojilerin onlara saglanmasi gerekmektedir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"520 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123134078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Geçmişten Günümüze Türkçe Öğretim Programlarının Konuşma Becerisi Bakımından Değerlendirilmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.10313
Okay Demir
{"title":"Geçmişten Günümüze Türkçe Öğretim Programlarının Konuşma Becerisi Bakımından Değerlendirilmesi","authors":"Okay Demir","doi":"10.17556/JEF.10313","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.10313","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, konusma becerisine, Cumhuriyetin ilanindan gunumuze ilkogretim birinci kademede yurutulen Turkce derslerine yonelik hazirlanan ogretim programlarinda ne olcude yer verildigini tespit etmektir. Nitel calisma yontemi kullanilmistir. Calismada yururluge konan birinci kademe Turkce ogretim programlarinda konusma becerisine ne oranda yer verildigi incelenmistir. Degerlendirmede, programin ilk yillarinda konusma becerisine dogrudan yer verilmeyip diger beceri alanlarinin satir aralarindan anlasildigi ve diger beceri alanlarina gore kismen onem verildigi, 1968 programindan 2005 programina degin bu beceriye ayri bir baslik altinda deginilip onemsendigi sonuclarina ulasilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126901978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının TPAB Güven Algılarının İncelenmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.04990
Kübra Açıkgül, Recep Aslaner
{"title":"İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının TPAB Güven Algılarının İncelenmesi","authors":"Kübra Açıkgül, Recep Aslaner","doi":"10.17556/JEF.04990","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.04990","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci matematik ogretmen adaylarinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) guven duzeylerini belirlemek ve guven duzeylerinin cinsiyet, sinif duzeyi, bilgisayar sahibi olma, bilgisayar kullanma sikligi, teknoloji kullanma duzeyi degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigini incelemektir. Arastirma betimsel ve iliskisel tarama modelleri ile desenlenmistir. Arastirmanin calisma grubu 527 ilkogretim matematik ogretmen adayindan olusmustur (Kadin= 355, Erkek= 170 ve Kayip veri= 2). Arastirmanin verileri “Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Guven Olcegi” ile toplanmistir. Bu calismada, ogretmen adaylarinin TPAB konusunda kendilerine “oldukca” guvendikleri belirlenmistir. Bu calisma ayni zamanda ogretmen adaylarinin TPAB guvenlerinin cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenine gore degismedigini gostermistir. Bunun yani sira, ogretmen adaylarinin TPAB guven duzeylerinin bilgisayar sahibi olma, bilgisayar kullanim sikligi ve teknoloji kullanma duzeyi degiskenleri acisindan anlamli olarak degistigi belirlenmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"97 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116595174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 17
İlköğretim Bölümü Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.38139
Fatih Sezek, Yusuf Zorlu, Fulya Zorlu
{"title":"İlköğretim Bölümü Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi","authors":"Fatih Sezek, Yusuf Zorlu, Fulya Zorlu","doi":"10.17556/JEF.38139","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.38139","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; ilkogretim bolumu birinci sinif ogrencilerinin bilimsel surec becerilerini etkileyen faktorlerin incelenmesidir. Arastirma yontemi olarak tarama yontemi kullanilmistir. Calismanin orneklemi ilkogretim bolumu birinci sinifinda ogrenim goren 224 ogrenciden olusmaktadir. Calismada veri toplama araclari olarak Bilimsel Surec Becerileri Testi (BSBT) ve Ogrenci Tanima Formu (OTF) kullanilmistir. BSBT sonuclarina gore genel olarak matematik ogretmenligi ogrencilerinin diger bolumlerdeki ogrencilere gore daha basarili olduklari tespit edilmistir. Ortaogretim ogrenimi suresince yapilan deney ve etkinlikler ogrencilerin bilimsel surec becerilerini gelistirdigi tespit edilmistir. Deneylerin veya etkinliklerin ogretmenle beraber yapilmasi ogrencilerin bilimsel surec becerilerine olumlu yonde katki saglamaktadir. Kitap okuma aliskanligi da bu becerileri kazanmada onemlidir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114327841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
The Role of Motivation in Self Regulation Skills in Eighth Grade Students’ Science Classess 动机在八年级学生科学课自我调节技能中的作用
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.97746
Cemal Tosun, Ali Rıza Şekerci
{"title":"The Role of Motivation in Self Regulation Skills in Eighth Grade Students’ Science Classess","authors":"Cemal Tosun, Ali Rıza Şekerci","doi":"10.17556/JEF.97746","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.97746","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci Velayutham, Aldridge ve Fraser (2011) tarafindan gelistirilen “Motivasyon ve Oz-Duzenleme Olcegi”nin Turkceye uyarlanmasidir. Diger amaci ise 8. sinif ogrencilerinin fen bilimleri dersine karsi motivasyon duzeylerinin oz-duzenleme becerilerini yordama gucu arasindaki iliskiyi belirlemektir. Arastirma tarama (survey) yontemi kullanilarak yurutulmustur. Olcegin gecerlik ve guvenirlik calismasini yapmak uzere 14 farkli okuldan toplam 1128 sekizinci sinif ogrenci calismaya katilmistir. Ayrica Turkceye uyarlanan “Motivasyon ve OzDuzenleme” olcegiyle sekizinci sinif ogrencilerinin fen bilimleri derslerine karsi motivasyon duzeyleri, oz duzenleme stratejileri ve fen basarilari arasindaki iliskiyi belirlemek amaciyla 14 farkli okuldan toplam 1484 ogrenciden veri toplanmistir. Verilerin analizinde acimlayici ve dogrulayici faktor analizi, Mann Whitney U testi ve coklu regresyon analizi yapilmistir. Sonuc olarak Velayutham, Aldridge ve Fraser (2011) tarafindan 32 madde olarak gelistirilen “Motivasyon ve Oz-Duzenleme Olcegi” Turkceye uyarlanarak gecerlik ve guvenirlik calismasi yapilmis, olcegin 25 maddelik halinin kulturel acidan Turkiye’de kullanilabilecek gecerli ve guvenilir bir olcek oldugu belirlenmistir. Calismada motivasyonun alt boyutlari olan ogrenme amaclari, gorev degeri ve oz-yeterlik ile oz-duzenleme degiskenleri birlikte, ogrenci basarisi ile anlamli bir iliski icinde oldugu tespit edilmistir. Ayrica motivasyonun alt boyutlari olan ogrenme amaclari, gorev degeri ve oz-yeterlikle birlikte, ozduzenleme beceri duzeyleri ile anlamli bir iliski icinde oldugu da belirlenmistir","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124329716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Tam Sayılar Konusunun Öğrenilmesi ve Öğretilmesinde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-07-23 DOI: 10.17556/JEF.53497
Emrullah Erdem, Kani Bașibüyük, Burçin Gökkurt, Ömer Şahin, Yasin Soylu
{"title":"Tam Sayılar Konusunun Öğrenilmesi ve Öğretilmesinde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri","authors":"Emrullah Erdem, Kani Bașibüyük, Burçin Gökkurt, Ömer Şahin, Yasin Soylu","doi":"10.17556/JEF.53497","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.53497","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, tamsayilar konusunun ogrenilmesi ve ogretilmesinde yasanan zorluklara iliskin ilkogretim matematik ogretmenlerinin goruslerini incelemek ve cozum onerileri sunmaktir. Calisma, bir il merkezindeki farkli okullarda gorev yapan 38 ilkogretim matematik ogretmeniyle yurutulmustur. Veri toplama araci olarak, tamsayilarin ogrenilmesi ve ogretilmesinde yasanan zorluklari belirlemeye yonelik hazirlanan iki acik uclu sorudan olusan bir form kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda, ogrencilerin eksi (-) isaretine anlam vermede, tam sayilarda cikarma islemi yapmada, tam sayilarda siralama yapmada, sayma pullarini anlamada ve gunluk hayatla iliskilendirmede zorluk cektikleri ve ogretmenlerin ise negatif tamsayinin ne anlama geldigini ogretmede, tam sayilarda cikarma islemini ogretmede ve sayma pullarini kullanmada sikinti yasadiklari tespit edilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132070566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Laboratuvar Kullanımına Yönelik Özyeterlik İnançları: Laboratuvar Uygulamaları Programının Etkisi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-05-21 DOI: 10.17556/JEF.22252
Didem Kılıç, Ö. Keleş, N. Uzun
{"title":"Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Laboratuvar Kullanımına Yönelik Özyeterlik İnançları: Laboratuvar Uygulamaları Programının Etkisi","authors":"Didem Kılıç, Ö. Keleş, N. Uzun","doi":"10.17556/JEF.22252","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.22252","url":null,"abstract":"Ozet Bu arastirmanin amaci, \"Fen ve Teknoloji Ogretmenlerine Yonelik Laboratuvar Uygulamalari\" programinin, ogretmenlerin laboratuvar kullanimina yonelik ozyeterlik inanclarina olan etkisinin arastirilmasidir. Arastirmanin calisma grubu, programa katilan 60 fen bilimleri ogretmeninden olusmaktadir. Arastirmada degiskenler arasindaki neden-sonuc iliskisini belirlemek amaciyla yari deneysel arastirma modellerinden, tek grup ontest-sontest modeli izlenmistir. Ogretmenlerin laboratuvar kullanimina yonelik ozyeterlik inanclarini incelemek icin \"Laboratuvar Kullanimi Oz-Yeterlik Algi Olcegi\" kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda ogretmenlerin ozyeterlik inanclarina iliskin ontest ve sontest puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli bulunan fark, laboratuvar uygulamalari programinin ogretmenlerin ozyeterlik inanclarini arttirarak katki sagladigini ortaya koymustur. Arastirma sonucunda, laboratuvar uygulamalarina yonelik egitimlerin teorik bilgi sunumundan cikarilip uygulamali egitimler seklinde planlanmasi onerilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-05-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117034413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Matematik Öğretmenlerinin 5E Öğretim Modeline Yönelik Görüşleri
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-01-12 DOI: 10.17556/JEF.02989
A. Bi̇ber, A. Tuna
{"title":"Matematik Öğretmenlerinin 5E Öğretim Modeline Yönelik Görüşleri","authors":"A. Bi̇ber, A. Tuna","doi":"10.17556/JEF.02989","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.02989","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci matematik ogretmenlerinin 5E modeli hakkindaki goruslerini incelemektir. Arastirmada betimsel yontem kullanilmistir. Betimsel yontem, gecmiste ya da halen var olan bir durumu var oldugu sekliyle betimlemeyi amaclayan arastirma yaklasimidir. Veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme ve yari-yapilandirilmis gozlem teknikleri kullanilmistir. Calismanin orneklemini 2013- 2014 egitim ogretim yilinda Kastamonu ili merkezinde cesitli ilkogretim okullarinda gorev yapan 27 ortaokul matematik ogretmeni olusturmaktadir. . Katilimcilarin 16’si bayan, 11’i erkektir. Mesleki deneyimleri 3 ile 33 yil arasinda degismektedir. 5E modelini kullanan ogretmenlerin cogu giris ve kesfetme basamaklarinda zorlandiklarini ifade etmislerdir. Katilimci ogretmenlerin 5E modelinin giris ve kesfetme asamalarindan en fazla giris basamagina yonelik etkinliklere yer verdikleri gorulmustur. Kesfetme asamasinda genellikle merak uyandiran sorulara yer vermektedirler.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132280968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Uzaktan Eğitim Liselere mi İniyor
Journal of Education Faculty Pub Date : 2015-01-09 DOI: 10.17556/JEF.69810
Ömer Bilen, Faruk Demir, Selçuk Karaman, Yuksel Goktas
{"title":"Uzaktan Eğitim Liselere mi İniyor","authors":"Ömer Bilen, Faruk Demir, Selçuk Karaman, Yuksel Goktas","doi":"10.17556/JEF.69810","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.69810","url":null,"abstract":"Bu calismada, Mesleki Acik Ogretim Liselerinde yuz yuze okutulan uygulamali derslerin uzaktan egitim yontemi ile verilebilirliginin arastirilmasi amaclanmistir. Gecerlik ve guvenirlik calismalari yapilmis olan, nitel ve nicel veri toplama araclariyla basari ve memnuniyet duzeylerine iliskin veriler toplanmis ve analiz edilmistir. Verilerin analizinde t-Testi ve icerik analizi yontemleri kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgular; her iki gruptaki ogrencilerin akademik basarilari arasinda, deney grubu lehine anlamli farklarin bulundugunu gostermistir. Bu calisma, katilimcilarin uygulama ile ilgili memnuniyet duzeylerinin yuksek, uzaktan egitimin guclu ve zayif yonlerine iliskin degerlendirmelerinin olumlu oldugunu ortaya koymaktadir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126070079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信