Tam Sayılar Konusunun Öğrenilmesi ve Öğretilmesinde Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri

Bu calismanin amaci, tamsayilar konusunun ogrenilmesi ve ogretilmesinde yasanan zorluklara iliskin ilkogretim matematik ogretmenlerinin goruslerini incelemek ve cozum onerileri sunmaktir. Calisma, bir il merkezindeki farkli okullarda gorev yapan 38 ilkogretim matematik ogretmeniyle yurutulmustur. Veri toplama araci olarak, tamsayilarin ogrenilmesi ve ogretilmesinde yasanan zorluklari belirlemeye yonelik hazirlanan iki acik uclu sorudan olusan bir form kullanilmistir. Verilerin analizinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Yapilan analizler sonucunda, ogrencilerin eksi (-) isaretine anlam vermede, tam sayilarda cikarma islemi yapmada, tam sayilarda siralama yapmada, sayma pullarini anlamada ve gunluk hayatla iliskilendirmede zorluk cektikleri ve ogretmenlerin ise negatif tamsayinin ne anlama geldigini ogretmede, tam sayilarda cikarma islemini ogretmede ve sayma pullarini kullanmada sikinti yasadiklari tespit edilmistir.