İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının TPAB Güven Algılarının İncelenmesi

Abstract

Bu calismanin amaci matematik ogretmen adaylarinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) guven duzeylerini belirlemek ve guven duzeylerinin cinsiyet, sinif duzeyi, bilgisayar sahibi olma, bilgisayar kullanma sikligi, teknoloji kullanma duzeyi degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigini incelemektir. Arastirma betimsel ve iliskisel tarama modelleri ile desenlenmistir. Arastirmanin calisma grubu 527 ilkogretim matematik ogretmen adayindan olusmustur (Kadin= 355, Erkek= 170 ve Kayip veri= 2). Arastirmanin verileri “Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Guven Olcegi” ile toplanmistir. Bu calismada, ogretmen adaylarinin TPAB konusunda kendilerine “oldukca” guvendikleri belirlenmistir. Bu calisma ayni zamanda ogretmen adaylarinin TPAB guvenlerinin cinsiyet ve sinif duzeyi degiskenine gore degismedigini gostermistir. Bunun yani sira, ogretmen adaylarinin TPAB guven duzeylerinin bilgisayar sahibi olma, bilgisayar kullanim sikligi ve teknoloji kullanma duzeyi degiskenleri acisindan anlamli olarak degistigi belirlenmistir.