发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Journal of Education Faculty最新文献

筛选
英文 中文
Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği Geliştirme Çalışması
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.99899
Necat Dağtekin, Hüseyin Artun
{"title":"Derslerde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Farkındalık Ölçeği Geliştirme Çalışması","authors":"Necat Dağtekin, Hüseyin Artun","doi":"10.17556/JEF.99899","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.99899","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci; ortaokul ogrencilerinin derslerde teknolojinin kullanilmasina yonelik farkindalik duzeylerini belirlemek icin bir olcek gelistirmektir. Calismada nicel yontemlerden yararlanilmistir. Calismanin orneklemini;  Van ili merkez ortaokullarinin 6., 7. ve 8. siniflarinda ogrenim goren toplamda 1142  ogrenci olusturmaktadir. Bu orneklem grubunda yer alan ogrencilerden 730 ogrenci Acimlayici Faktor Analizini (AFA) olustururken, 412 ogrenci de Dogrulayici Faktor Analizini (DFA) olusturmaktadir. Calismada, veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen 22 maddelik “Derslerde Teknolojinin Kullanilmasina Yonelik Farkindalik Olcegi (DETKUYFO)” kullanilmistir. Olcegin faktor yapisi acimlayici faktor analizi (AFA) ile belirlenmis ardindan dogrulayici faktor analizi (DFA) uygulanmistir. Olcegin Cronbach Alfa ic tutarlilik katsayisi .85 olarak hesaplanmistir. Sonuc olarak, 22 maddeden olusan 2 faktorlu gecerli ve guvenilir bir olcek gelistirilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130589116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Otomatik Armonizasyon İşlemli Müzik Yazılım Programları Üzerinde Çokseslendirme Analizleri
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.04612
A. Uludağ
{"title":"Otomatik Armonizasyon İşlemli Müzik Yazılım Programları Üzerinde Çokseslendirme Analizleri","authors":"A. Uludağ","doi":"10.17556/JEF.04612","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.04612","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin temel amaci, Tonica Fugata, Sibelius ve Finale adli muzik yazilim programlari icerisinde yer alan otomatik armonizasyon ozelliklerinin geleneksel klasik armoni kuraminin temel ilkeleri ile ortusen ve ayrisan yonlerini tespit etmektir. Bu tespitler, arastirmaci tarafindan hazirlanmis cokseslendirme ornekleri ve programlarin otomatik armonizasyon islemlerindeki sonuclarinin analizleriyle ortaya konulmustur. Arastirma icerisinde daha kapsamli analizler elde edebilmek icin programlarin orkestrasyon duzenleme sekilleri ve akor tanimlama ozellikleri de incelenmistir. Ozellikle Tonica Fugata programi icerisinde yer alan iki farkli J. Sebastian Bach ekolu, Samuel Scheidt ve Teststil gibi farkli armonizasyon stillerinden elde edilen armonizasyon islemlerine yonelik sistematik bir puanlama gerceklestirilmistir. Arastirmaci tarafindan uzman gorusleri dogrultusunda hazirlanan dereceli puanlama anahtari icerisinde her bir olcunun birbirinden bagimsiz olarak degerlendirilmesi yapilmistir. Elde edilen veriler, J. Sebastian Bach II armonizasyon islemi ve geleneksel klasik armoni ilkeleri arasinda daha benzer sonuclarin ortaya ciktigini gostermistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125462195","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Ortaöğretim Türk Edebiyatı Program ve Ders Kitaplarının Somut Olmayan Kültürel Miras Ögeleri Açısından İncelenmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/jef.11705
Vafa Savaşkan
{"title":"Ortaöğretim Türk Edebiyatı Program ve Ders Kitaplarının Somut Olmayan Kültürel Miras Ögeleri Açısından İncelenmesi","authors":"Vafa Savaşkan","doi":"10.17556/jef.11705","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.11705","url":null,"abstract":"Gunumuzde gecerliligini surduren kuresellesme olgusunun, yarattigi kitle kulturu ile somut olmayan kulturel miras olarak adlandirilan, topluluklar tarafindan kusaktan kusaga aktarilan uygulamalarin, temsillerin, ifadelerin, bilginin ve becerilerin kaybolmasina neden olan olumsuz yonlere sahip oldugu bir gercektir. Egitim sureciyle arasinda karsilikli ve islevsel bir iliskinin soz konusu oldugu kultur, her toplumsal deger gibi surekli degisken bir yapiya sahiptir. Kulturel mirasin diger nesillere aktarilmadigi, gelecege tasinmadigi takdirde aidiyet ve devamlilik duygusunun da kaybolmasi veya onemini yitirmesi olagan bir durumdur. Bu nedenle, Turk Edebiyati Ogretim Programi’nda ve Turk Edebiyati ders kitaplarinda Turk kulturune ait olan somut olmayan kulturel mirasin yeterli sekilde aktarilmasinin gerekliligi onem arz etmektedir. Bu arastirmanin amaci, somut olmayan kulturel mirasi koruma bakimindan 9, 10, 11 ve 12. sinif Turk Edebiyati Ogretim Programi ve ders kitaplarinin ustlendikleri gorevi yerine getirip getirmediginin belirlenmesidir. Bu amac dogrultusunda Turk Edebiyati Ogretim Programi’ndaki kazanimlarda, etkinlik orneklerinde ve aciklamalarda; Turk Edebiyati ders kitaplarinda yer alan metinlerde Somut Olmayan Kulturel Mirasin Korunmasi Sozlesmesine gore halk bilimi kadrolari ile ilgili ogeler (yasayan insan hazineleri / gelenegin ustalari; sozlu gelenekler ve anlatimlar; gosteri sanatlari; toplumsal uygulamalar, ritueller ve solenler; el sanatlari gelenegi; doga ve evrenle ilgili uygulamalar) incelenmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131833778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Ortaokul 6. ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Kesirler Konusundaki Kavram Yanılgıları
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.30116
Zeynep Gürel, M. Okur
{"title":"Ortaokul 6. ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Kesirler Konusundaki Kavram Yanılgıları","authors":"Zeynep Gürel, M. Okur","doi":"10.17556/JEF.30116","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.30116","url":null,"abstract":"Ozet Bu arastirmanin amaci, ortaokul 6. ve 7. sinif ogrencilerinin kesirler konusundaki yaygin kavram yanilgilarinin belirlenmesidir. Arastirmanin orneklemini, Erzincan il merkezindeki bir ortaokulda ogrenim gormekte olan 60 ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada durum calismasi yontemi kullanilmistir. Veri toplama araci olarak, kesirler konusuna iliskin literaturde var olan sekiz adet kavram yanilgisi belirlenmis ve ortaokul matematik dersi ogretim programindaki kazanimlar da dikkate alinarak her bir kavram yanilgisina yonelik ikiser soru olmak uzere toplam 16 soruluk bilgi testi gelistirilmistir ve kullanilmistir. Verilerin analizi sonucunda ogrencilerin en fazla parca-butun iliskisi; en az kesirlerde toplama islemi konusunda kavram yanilgisina sahip olduklari tespit edilmistir. Parca butun iliskisi gibi onemli bir konuda ogrencilerin en fazla kavram yanilgisina sahip olduklari dusunulurse; ogretmenler tarafindan ozellikle uzerinde durulmasi onemli gorulmekte ve onerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Kesirler, Kavram Yanilgisi, Ortaokul.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"104 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122579244","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 14
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebî Eser Kullanımı: Nitel Bir Çalışma
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.72887
Adem Beldağ, Elif Aktaş
{"title":"Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebî Eser Kullanımı: Nitel Bir Çalışma","authors":"Adem Beldağ, Elif Aktaş","doi":"10.17556/JEF.72887","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.72887","url":null,"abstract":"Duygu, dusunce ve hayallerin sozlu ya da yazili olarak sanatsal bir sekilde anlatildigi edebi eserler, egitim-ogretim surecinde bir ders materyali olarak kullanilmaktadir. Sosyal bilgiler ogretiminde edebi urunlerin ders araci olarak kullanilmasi ise, son zamanlarda giderek yayginlasmaya baslamistir. Sosyal Bilgiler dersi ogretim programinda da (2005) edebi eser kullanimina vurgu yapildigi dikkat cekmektedir. Bu kapsamda sosyal bilgiler derslerinde ogrencilerin ani, biyografi, destan, efsane, gezi yazisi, gunluk, hikâye, makale, masal, mektup, menkibe, roman, siyasetname, soylev, siir ve tiyatro turlerine ait edebi eserler okumaya tesvik edilmesi beklenmektedir. Bu calismada ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin sosyal bilgiler dersinde edebi eser kullanimina iliskin goruslerini tespit etmek amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Rize ilindeki cesitli ilkogretim okullarinda gorev yapan 24 sosyal bilgiler ogretmeni ile Recep Tayyip Erdogan Universitesi Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumu Sosyal Bilgiler Egitimi Anabilim dalinda ogrenim goren 24 ogretmen adayi olusturmaktadir. Nitel arastirma desenlerinden durum calismasina gore tasarlanan calismada veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Toplanan verilerin cozumlenmesinde nitel arastirma tekniklerinden icerik analizi ve betimsel analiz kullanilmistir. Arastirmanin sonuclari ogretmen ve ogretmen adaylarinin sosyal bilgiler ogretiminde edebi eser kullanmayi genel olarak faydali bulduklarini, en cok hikâye turunu kullanmayi tercih ettiklerini ve dersin amaclarini gerceklestirmeye katki saglayacak edebi eserleri secme egiliminde olduklarini ortaya koymaktadir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125104494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 15
Öğretim Materyallerinin Etkililiğini Artirmaya Yönelik Disiplinlerarasi Materyal Geliştirme Model Önerisi: DIMAG Modeli
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.75930
Oğuzhan Sevim
{"title":"Öğretim Materyallerinin Etkililiğini Artirmaya Yönelik Disiplinlerarasi Materyal Geliştirme Model Önerisi: DIMAG Modeli","authors":"Oğuzhan Sevim","doi":"10.17556/JEF.75930","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.75930","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ogretim materyallerinin etkililigini artirmaya yonelik disiplinlerarasi materyal gelistirme model onerisi sunmaktir. Bu amac kapsaminda ilgili literatur taranarak uzman goruslerine de basvurulup bir taslak model hazirlanmistir. Daha sonra bu taslak model Milli Egitim Mudurlugunden izin alinan okullarda uygulanmis, katilimcilarin gorus, degerlendirme ve onerileri dogrultusunda taslak modelin nihai sekline ulasilmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore Disiplinlerarasi Materyal Gelistirme Modeli'nin (DIMAG Modeli) calisma kapsaminda hazirlanan ogretim materyallerinin etkililigini artirmakla birlikte hem ogretmenlerin hem de ogretmen adaylarinin dusunme becerileri uzerinde olumlu etkileri oldugu tespit edilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122269877","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A Study on Preservice Teachers’ Use of Social Networks in Teaching Activities 职前教师在教学活动中使用社会网络的研究
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.14907
Y. Kaya, Dilek Sultan Acarli
{"title":"A Study on Preservice Teachers’ Use of Social Networks in Teaching Activities","authors":"Y. Kaya, Dilek Sultan Acarli","doi":"10.17556/JEF.14907","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.14907","url":null,"abstract":"Lots of technological tool enter into our lives because of rapid development in technology. One of the reasons that technology became part of our lives is the social network. This fast change we lived with technology also caused studies, which searched the tendencies of the individuals in using technology, to occur. One of the focuses of these studies is the professional use of technology and the intentions of the potential users in using technology. The aim of this study is to determine the purpose of teacher candidates’ use of technology and the factors that affect their perceptions of practicality of the use of technology in teaching activities in terms of social networks. In data collection, a scale that was developed on the basis of Technology Acceptance Model was used. The sampling of the study consists of 571 teacher candidates that are studying in different teaching programs. As a result of the study, it was found that the most effective aspect of the intention of the use of technology in teaching activities is the perceived practicality; and the most effective factor of the perceived practicality is the image.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127629497","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.16981
Fatih Özgül, Tülin Atan
{"title":"Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi","authors":"Fatih Özgül, Tülin Atan","doi":"10.17556/JEF.16981","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.16981","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, ilkogretim ve lise kademesinde gorev yapan ogretmenlerin mesleki tukenmislik duzeylerini bazi demografik degiskenlere gore incelemektir. Calismaya Ordu Ili devlet okullarinda calisan ve rastgele ornekleme yontemiyle secilen 45 beden egitimi ogretmeni ile 65 diger brans ogretmeni olmak uzere toplam 110 ogretmen katilmistir. Ogretmenlerin tukenmislik duzeyleri yas, cinsiyet, medeni durum, gorev suresi ve brans acisindan incelenmistir. Calismada ogretmenlerin tukenmislik duzeylerini tespit etmek icin “Maslach Tukenmislik Olcegi” kullanilmistir. Calismada yer alan beden egitimi ile diger brans ogretmenlerinin tukenmislik duzeyleri arasinda istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunamamistir (p>0.05). Yine yas, cinsiyet, medeni durum ve gorev suresi acisindan ogretmenlerin tukenmislik duzeylerinin farklilasmadigi belirlenmistir (p>0.05). Calisma sonucunda Ordu ilinde gorev yapan beden egitimi ogretmenleri ile diger brans ogretmenlerinin tukenmislik duzeylerinin yuksek seviyede olmadigi gorulmustur.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114598676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Okuldaki İletişim Engellerine İlişkin Algıları
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.90618
Murat Taşdan, Sabri Güngör
{"title":"İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinin Okuldaki İletişim Engellerine İlişkin Algıları","authors":"Murat Taşdan, Sabri Güngör","doi":"10.17556/JEF.90618","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.90618","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin temel amaci, ilkokul ve ortaokul ogretmenlerinin algilarina gore okullardaki iletisim engellerini ortaya cikarmaktir. Arastirma, betimsel tarama modelinde ve nicel yontem kullanilarak gerceklestirilmistir. Arastirmada tabakali ve basit tesadufu orneklem yontemleri kullanilmistir. Okullardaki iletisim engellerini belirlemek amaciyla arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Egitim Yonetiminde Iletisim Engelleri Olcegi” uygulanmistir. Olcegin uygulanmasiyla elde edilen veriler aritmetik ortalama, standart sapma, frekans ve yuzde islemleri; t-testi, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H-testi teknikleri kullanilmistir. Arastirmada, okullarda politik dusunce farkliliklarinin olmasi, yazismalarin zamaninda yapilmamasi, ogretmenlerin teknolojiye uyum saglayamamalari, birbirlerine karsi olumsuz tutumlarinin olmasi, kullanilan dilin ve uslubun uygun olmamasi ile kelimeleri yetersiz kullanmalari onemli iletisim engeli olarak gorulmustur.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116129291","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programındaki Yapılandırmacılığa Dayalı Öğelerin Öğretmenler Tarafından Uygulanışı: Nitel Bir Çalışma
Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-12-23 DOI: 10.17556/JEF.45868
M. E. Atila, Mustafa Sözbilir
{"title":"Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programındaki Yapılandırmacılığa Dayalı Öğelerin Öğretmenler Tarafından Uygulanışı: Nitel Bir Çalışma","authors":"M. E. Atila, Mustafa Sözbilir","doi":"10.17556/JEF.45868","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.45868","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci Fen ve Teknoloji Dersi Ogretim Programinda yer alan yapilandirmaciliga dayali ogelerin ogretmenler tarafindan sinif ortaminda ne derece ve nasil uygulandigini belirlemektir. Calismada degerlendirici (evaluative) durum calismasi yontemi kullanilmistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Fen ve Teknoloji Dersi Yapilandirmaci Ortam Gozlem Formu”ndan yararlanilmistir. Calisma, Erzurum ve Erzincan il merkezlerinde amacli ornekleme yontemi ile secilen 7 Fen ve Teknoloji ogretmeni ile yurutulmustur. Her bir ogretmen 32 ders saati olmak uzere toplamda 224 ders saati gozlenmis ve gozlemler video kamera yardimiyla kayit altina alinmistir. Gozlemlerin cozumlenmesi sonucunda amaclanan Fen ve Teknoloji Dersi Ogretim Programi ile ogretmenler tarafindan uygulanan Fen ve Teknoloji Dersi Ogretim Programi arasinda uyumsuzluk oldugu tespit edilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124810402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：604180095
Book学术官方微信