Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II最新文献_第2页

Entrevista com a professora Geny Ferreira Guimarães 采访Geny Ferreira老师guimaraes

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-09-29 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i15.3754

D. Castro, L. D. L. Souza, Suzana dos Santos Barbosa, T. Ferreira

{"title":"Entrevista com a professora Geny Ferreira Guimarães","authors":"D. Castro, L. D. L. Souza, Suzana dos Santos Barbosa, T. Ferreira","doi":"10.33025/grgcp2.v8i15.3754","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i15.3754","url":null,"abstract":"Professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) de Geografia no CTUR/UFFRJ, mestra em Ciências Sociais pela UFRRJ e doutora em Geografia pela UFBA, Geny Ferreira Guimarães é referência para as Geografias Negras no Brasil. A partir da sua experiência no magistério, no chão de escola desde 1998, vem construindo um vasto repertório de enegrecimento da Geografia, pensando a partir do que tem cunhado como Geo-grafias Negras. A linguagem de toda entrevista é aquela que nos coloca em um ambiente de conversa cotidiana e alcança tanto o público acadêmico quanto para além dos muros da universidade, assim, falamos sobre seu processo de tornar-se professora negra, as geo-grafias como expressão de várias linguagens e existências que grafam o mundo, como o currículo de Geografia é eurocentrado e desfaz de outras possibilidades de pensar, o papel fundamental da Lei n° 10.639 para além da Educação, entre outras questões pertinentes ao espaço escolar. Em todo o momento, Geny nos traz provocações sempre ancoradas em sua experiência, exercendo essa perspectiva “desde dentro” como estratégia de enegrecer a Geografia e a sala de aula.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129423356","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologias africanas na construção do território brasileiro: um diálogo entre Milton Santos e Ogum como contribuição à geografia escolar 巴西领土建设中的非洲技术:米尔顿·桑托斯和奥古姆之间的对话，作为对学校地理的贡献

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3481

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Educação, território e identidade no contexto das comunidades quilombolas do Ceará ceara“歌伦波拉”社区背景下的教育、领土和身份认同

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3484

Natália Lidia Garcia de Carvalho, Anne Catherine Ferreira dos Santos

{"title":"Educação, território e identidade no contexto das comunidades quilombolas do Ceará","authors":"Natália Lidia Garcia de Carvalho, Anne Catherine Ferreira dos Santos","doi":"10.33025/grgcp2.v8i16.3484","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i16.3484","url":null,"abstract":"Falar sobre educação, para as comunidades quilombolas, é falar sobre a luta por seus territórios. Este trabalho apresenta a relação entre identidade, território e educação na realidade das comunidades quilombolas do sertão cearense, tendo como recorte as Comunidades Encantados do Bom Jardim e Lagoa das Pedras, no município de Tamboril/CE. Foi realizado a partir de pesquisas realizadas na monografia e dissertação das autoras, juntamente com o Laboratório de Estudos Agrários, Territoriais e Educacionais – LEATE/UFC e tem por objetivo refletir a educação escolar quilombola no contexto de apagamento da identidade negra cearense. A primeira parte do trabalho apresenta aspectos do território e da identidade quilombola. Em seguida, demonstra a importância da educação escolar para a construção das identidades quilombolas no estado do Ceará. Na terceira parte, é discutido a identidade quilombola, e a relação entre escola e comunidade. Por fim, destacamos a escola como uma instituição fundamental na construção de representações materiais e imateriais da cultura dos povos quilombolas, e por isso, a construção de escolas que atendam as demandas quilombolas é fundamental para uma educação democrática.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131231749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O cheiro da mulher negra: a [re]significação a partir de práticas pedagógicas insurgentes 黑人女性的气味:叛乱教学实践的[重新]意义

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3468

I. I. Pimentel, Laís Gabriela Silva, Ana Cecília Silvestre Montijo, Roberta Mari de Oliveira Pereira, Úrsula Râmisa Oliveira

{"title":"O cheiro da mulher negra: a [re]significação a partir de práticas pedagógicas insurgentes","authors":"I. I. Pimentel, Laís Gabriela Silva, Ana Cecília Silvestre Montijo, Roberta Mari de Oliveira Pereira, Úrsula Râmisa Oliveira","doi":"10.33025/grgcp2.v8i16.3468","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i16.3468","url":null,"abstract":"Neste artigo buscamos [re]significar o cheiro da mulher negra. Inspirados a partir de Lélia Gonzalez, que “na boa”, fez a “voz do lixo ser ouvida”, ao longo da prática pedagógica desenvolvida em uma Escola Estadual na cidade de São João del-Rei - MG, buscou-se trabalhar com as alunas o real significado do cheiro do lixo, pois, desde o Brasil Colônia, de forma paradoxal, os corpos de mulheres negras vêm sendo desejados e ao mesmo tempo rejeitados, atendendo sempre os interesses da branquitude. Desse modo, a bússola que permanece norteando a colonialidade ainda hoje é a principal responsável pelas feridas que assolam diversas mulheres negras. Por isso, desenvolver um trabalho que contempla uma educação antirracista no sétimo ano do ensino fundamental, representa trazer o corpo da mulher negra não como a escrava, mas como a escravizada que cruzou o Atlântico e trouxe consigo o cheiro da inteligência, da solidariedade e da intelectualidade, elementos fundamentais para que alunas da educação básica [re]signifiquem a sua existência.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123730921","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tornar-se uma professora de Geografia negra: a partilha de saberes entre professoras/es negras/os como pilar na construção de uma pesquisa de tese 成为一名黑人地理教师:黑人教师之间的知识分享是论文研究构建的支柱

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3453

Sarah Almeida de Oliveira

{"title":"Tornar-se uma professora de Geografia negra: a partilha de saberes entre professoras/es negras/os como pilar na construção de uma pesquisa de tese","authors":"Sarah Almeida de Oliveira","doi":"10.33025/grgcp2.v8i16.3453","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i16.3453","url":null,"abstract":"Este artigo é uma escrevivência, recorte resultante da pesquisa de doutorado intitulada \"Quem tem medo da Geografia Física? Narrativas sobre a inserção dos conteúdos da Geografia Física no contexto da Geografia Escolar\", defendida em março de 2021. A partir da experiência construída no desenvolvimento da tese, discuto aqui como minhas escolhas metodológicas - que refletem uma disputa por pautas politicamente importantes para a construção da Geografia Escolar e das relações étnico-raciais - permitiram também o fortalecimento da minha identidade enquanto mulher negra e como uma professora de Geografia negra. Entendo que este processo de tornar-se negra, algo que já vivia, se potencializou em função da construção do grupo de sujeitos da pesquisa de tese que desenvolvi, onde professoras/es negras/os de Geografia narraram suas trajetórias e experiências escolares. A partir desta experiência de pesquisa, pude perceber as intersecções entre identidade profissional, identidade disciplinar e identidade racial vislumbrando a urgência e necessidade de estabelecer processos de aquilombamento – conforme debatido por Abdias Nascimento - entre professoras/es negras/os.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"90 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116694104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Dia da Consciência Negra como possibilidade pedagógica no ensino de Geografia 黑人意识日作为地理教学的一种教学可能性

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3454

Victor Hugo Rijo

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Algumas notas sobre a perspectiva da autora Therezinha de Castro, em seu livro “África: geohistória, geopolítica e relações internacionais” (1981) 作者Therezinha de Castro在其著作《非洲:地理历史、地缘政治和国际关系》(1981)中对其观点的一些注释

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3446

Luiz Felipe Dos Santos

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Entre o Quarto de Despejo e a sala de aula: experiências e atravessamentos com alunos da educação básica a partir da leitura de Carolina Maria de Jesus 在被驱逐的房间和教室之间:基础教育学生的经验和交叉，从阅读卡罗莱娜·玛丽亚·德·耶稣

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3487

Ariel Costa dos Santos

{"title":"Entre o Quarto de Despejo e a sala de aula: experiências e atravessamentos com alunos da educação básica a partir da leitura de Carolina Maria de Jesus","authors":"Ariel Costa dos Santos","doi":"10.33025/grgcp2.v8i16.3487","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i16.3487","url":null,"abstract":"O presente trabalho é fruto da leitura coletiva da obra Quarto de Despejo, de Carolina Maria de Jesus (1960), com a turma do 9° ano de uma escola pública da cidade Rondonópolis, estado de Mato Grosso. Destaca-se que leitura do diário apresenta-se de forma interdisciplinar e não se restringe somente ao campo literário, e pode ser explorado para o processo de aprendizagem por vários campos do conhecimento cientifico, entre eles, a geografia. Infere-se que, o diálogo entre a geografia e a literatura ressurgiu nos últimos anos nos debates acadêmicos ensejando novas possibilidades de conhecimento. No âmbito escolar, essa questão, ainda é pouco presente, primeiro por falta de obras importantes nas bibliotecas das escolas e também pela falta de formação adequada dos professores. Visando promover a leitura e a compreensão da realidade nos alunos, buscou-se através da prática pedagógica, apresentar um ambiente de construção do conhecimento a partir da intersecção entre geografia e literatura afro-brasileira, com base nos escritos de Carolina Maria de Jesus, tendo a sala de aula como espaço atravessado pela multiplicidade de possibilidade de aprendizado.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122967958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Antirracismo, Educação e Geografia: o potencial das coletividades negras na subversão do espaço escolar 反种族主义、教育和地理:黑人集体颠覆学校空间的潜力

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.33025/grgcp2.v8i16.3467

{"title":"Antirracismo, Educação e Geografia: o potencial das coletividades negras na subversão do espaço escolar","authors":"","doi":"10.33025/grgcp2.v8i16.3467","DOIUrl":"https://doi.org/10.33025/grgcp2.v8i16.3467","url":null,"abstract":"O presente relato visa expor práticas pedagógicas articuladas entre integrantes do coletivo de alunes negres da Geografia UERJ - Maracanã, o Mandume, professoras do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira e estudantes integrantes do coletivo negro desse mesmo colégio, o CApretos, com turmas de 7° ano, realizando uma abordagem didática crítica sobre a questão racial e associando a condição do estudante negre em uma realidade encadeada pelo racismo a seu desempenho escolar. Com o intuito de contribuir para o desenvolvimento de práticas antirracistas no espaço da escola, o coletivo visou possibilitar o surgimento de mais coletividades organizadas pleiteando uma existência plena e digna na sociedade. Para elaboração de um material didático adequado às turmas de 7° ano foram utilizados, como exemplos, fortes referências midiáticas consumidas pela faixa etária dos estudantes alvo naquele momento e situações do cotidiano compartilhadas pelas coletividades, a fim de que o conteúdo abordado fosse facilmente correlacionado com experiências da vida pessoal e, portanto, compusessem relações de ensino-aprendizagem com conhecimentos e críticas significativas para as vivências e trajetórias desses estudantes.","PeriodicalId":125094,"journal":{"name":"Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125020673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A geografia escolar como mensageira da globalização em tempos de duas pandemias: a de Covid-19 e a de pós-verdade 在Covid-19和后真相大流行时期，学校地理作为全球化的信使

Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II Pub Date : 2020-12-21 DOI: 10.33025/GRGCP2.V7I13.2506

J. R. F. Pimenta

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