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Estrategias didácticas para la comunicación entre padres e hijos en el ámbito educativo 教育领域亲子沟通的教学策略

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2412

Paola Andrea Fuentes Aguirre, Juan Ricardo Salgado Sarmiento, Catalina Santana Cano, Guillermo Meza Salcedo, Jenny Alejandra Pérez Páez

{"title":"Estrategias didácticas para la comunicación entre padres e hijos en el ámbito educativo","authors":"Paola Andrea Fuentes Aguirre, Juan Ricardo Salgado Sarmiento, Catalina Santana Cano, Guillermo Meza Salcedo, Jenny Alejandra Pérez Páez","doi":"10.56712/latam.v5i4.2412","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2412","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la comunicación entre padres e hijos vinculada a los procesos educativos, así como presentar algunas orientaciones pedagógicas en base a la experiencia vivida en una escuela de la zona urbana de Colombia. Metodológicamente, este escrito se consolida desde una revisión documental, entrelazando ideas y argumentos de diferentes autores sobre el tema objeto de estudio, articulando también, un ejercicio de intervención pedagógica. Como resultados se presentan la acción recíproca entre familia, escuela y comunicación, junto con tres propuestas didácticas para trabajar esta interacción —1) la carta, 2) el taller… usted qué haría y 3) las dramatizaciones—. Como conclusión, se reconoce el papel fundamental de una buena comunicación en el entorno familiar y escolar para el desarrollo integral de los niños, así como la necesidad de información y formación para los padres de familia que incluya recursos pedagógicos comunicacionales adaptados a las necesidades de los niños y del contexto.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":"72 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141817676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Intervención psicopedagógica para la mejora del aprendizaje de las matemáticas 改善数学学习的心理教育干预措施

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2406

Adriana Lisbeth Angel Angel, Noemí Stephanie Bernardino Fernández, María Isabel Borbor Baquerizo, William Bryan González Alejandro, Katherine Ivette Medina Quimi

{"title":"Intervención psicopedagógica para la mejora del aprendizaje de las matemáticas","authors":"Adriana Lisbeth Angel Angel, Noemí Stephanie Bernardino Fernández, María Isabel Borbor Baquerizo, William Bryan González Alejandro, Katherine Ivette Medina Quimi","doi":"10.56712/latam.v5i4.2406","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2406","url":null,"abstract":"El estudio analiza la efectividad de un plan de intervención psicopedagógica para mejorar el aprendizaje de matemáticas en dos estudiantes de quinto grado, utilizando un enfoque de estudio de caso. Desde una perspectiva teórica, se fundamentaron las intervenciones psicopedagógicas en las dificultades de aprendizaje matemático, identificando modelos efectivos, procesos de enseñanza adaptativos y enfoques específicos para la discalculia. El estudio se basó en un diseño cualitativo descriptivo y etnográfico, utilizando observaciones, entrevistas, anamnesis y el test de discalculia Smartick. Los hallazgos muestran que ambos estudiantes presentaban un riesgo significativo de discalculia, manifestado en dificultades con la comparación de cantidades, reconocimiento numérico, y operaciones aritméticas básicas. La implementación del plan resultó en mejoras significativas en las habilidades matemáticas de los estudiantes, evidenciadas por una mayor precisión y velocidad en las pruebas. La colaboración de docentes y familias fue crucial para el éxito de la intervención. La investigación subraya la importancia de abordar las dificultades de aprendizaje matemático de manera sistemática y colaborativa, proporcionando un marco teórico y práctico para futuras intervenciones.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":"106 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141821661","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias lúdicas para el aprendizaje de cálculo diferencial. Deriva y conquista 学习微积分的游戏策略。漂流与征服

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2410

Gabriela Cervantes Zubirías, Mario Alberto Morales Rodríguez, Cynthia Marisol Vargas Orozco, José Luis Carpio Domínguez, Fátima Yedith Camacho Sánchez

{"title":"Estrategias lúdicas para el aprendizaje de cálculo diferencial. Deriva y conquista","authors":"Gabriela Cervantes Zubirías, Mario Alberto Morales Rodríguez, Cynthia Marisol Vargas Orozco, José Luis Carpio Domínguez, Fátima Yedith Camacho Sánchez","doi":"10.56712/latam.v5i4.2410","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2410","url":null,"abstract":"El Cálculo Diferencial es una rama de las matemáticas, campo de estudio fundamental a lo largo del desarrollo de todo individuo para lograr una integración correcta a la sociedad, al proporcionar destrezas como la resolución de problemas, la argumentación, y no solo impactando en el contexto del pensamiento matemático, sino también en áreas como la comprensión lectora y el pensamiento analítico. Dado esto, es de gran importancia desarrollar estrategias donde no sólo se desarrollen competencias matemáticas, también se debe tomar en consideración que estas capacidades sean utilizadas de forma eficaz, en contextos no sólo limitados a lo escolar, contribuyendo al desarrollo de la capacidad individual. El Objetivo de es fomentar el aprendizaje del cálculo diferencial de forma divertida buscando un desarrollo para el estudiante de habilidades enfocadas en el cálculo diferencial, las cuales ayudarán para la evolución del mismo, dando a conocer las derivadas y contestando preguntas sobre el tema, facilitara la retención de conceptos o fórmulas proporcionadas, elaborando los procedimientos a una velocidad elevada así se conseguirá una mejor agilidad para contestar, teniendo un aprendizaje más natural y jugando contra algún alumno el estudiante contiene más fácil la información mostrada","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":"121 36","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141821021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Implementación de Políticas Públicas y Desarrollo Sostenible en Perú: Una Revisión Sistemática de Prácticas y Resultados 秘鲁的公共政策实施与可持续发展：实践与成果系统回顾

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2404

Pedro Nicanor Azabache de la Cruz

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Impacto del uso de recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental 操作性教学资源的使用对小学生学习基本数学概念的影响。

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2409

Johana Lucia Reinoso Moreno, Joselyn Johanna Córdova Cedeño, Mireya Estefania Chillan Cusi, Carmen Vanesa Méndez Erazo, Jhon Patricio Bernal Verdugo

{"title":"Impacto del uso de recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental","authors":"Johana Lucia Reinoso Moreno, Joselyn Johanna Córdova Cedeño, Mireya Estefania Chillan Cusi, Carmen Vanesa Méndez Erazo, Jhon Patricio Bernal Verdugo","doi":"10.56712/latam.v5i4.2409","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2409","url":null,"abstract":"Resumen: Este estudio cuasi-experimental evaluó el impacto de los recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental en Ecuador. Se comparó el desempeño de un grupo experimental, que recibió instrucción con recursos manipulativos, con un grupo de control, que recibió instrucción tradicional. Se utilizaron la Prueba de Conocimientos Matemáticos Básicos (PCMB) y la Rúbrica de Observación de Habilidades Matemáticas (ROHM) para evaluar el conocimiento teórico y la aplicación práctica de conceptos matemáticos. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo puntajes significativamente más altos en la PCMB y la ROHM. El análisis de regresión múltiple reveló que el uso de recursos manipulativos predijo significativamente el rendimiento matemático, controlando variables como edad, género y conocimientos previos. Estos hallazgos respaldan la incorporación de recursos didácticos manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en básica elemental para promover un aprendizaje efectivo, significativo y transferible.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":" 597","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141823544","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias psicopedagógicas para atender la agresividad de un niño con discapacidad intelectual leve 应对轻度智障儿童攻击性的心理教育策略。

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2405

Mavel Tadeo Caicedo, Harol Marcial Castillo Del Valle

{"title":"Estrategias psicopedagógicas para atender la agresividad de un niño con discapacidad intelectual leve","authors":"Mavel Tadeo Caicedo, Harol Marcial Castillo Del Valle","doi":"10.56712/latam.v5i4.2405","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2405","url":null,"abstract":"El estudio se enfocó en evaluar y abordar los comportamientos agresivos de un niño de 10 años mediante diversas estrategias psicopedagógicas, con objetivo principal reducir los niveles de agresividad. El problema de investigación entorno al cual giró este estudio es: ¿Las Estrategias psicopedagógicas propuestas atienden la conducta de un niño con discapacidad intelectual leve estudiante de cuarto año de EGB? La investigación se enmarca en un estudio cuasi- experimental de enfoque mixto, realizada en tres momentos distintos: la evaluación inicial, la implementación de las estrategias psicopedagógicas y la evaluación final. En la evaluación inicial, tanto el niño como su docente completaron la Escala de Agresividad AQ, revelando altos niveles de agresividad física, verbal, ira y hostilidad. Posteriormente, se implementaron estrategias como el sistema de economía de fichas, el tiempo fuera y talleres cognitivo-conductuales con los padres, durante cuatro semanas con revisiones semanales. Finalmente, en la evaluación final, se reaplicó la Escala de Agresividad AQ, mostrando una reducción significativa en todos los aspectos evaluados. La participación activa de la madre y la docente fue fundamental para el éxito de las intervenciones, destacando la importancia de un enfoque colaborativo en el manejo de estos comportamientos. Este estudio resalta la importancia de intervenir tempranamente en comportamientos agresivos en niños, proporcionando una base para futuras investigaciones y prácticas en contextos educativos y familiares.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":" 944","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141823120","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prevalencia de micoplasmosis en prociónidos del Parque Zoológico Nacional La Aurora, Guatemala 危地马拉拉奥罗拉国家动物园浣熊中霉浆菌病的流行情况。

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2403

Raschel Sosa, V. Amado, Sergio Godínez, L. Pineda

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Desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de octavo año a través de la enseñanza de textos literarios 通过文学课文教学培养八年级学生的阅读能力。

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2402

Victor Hugo Carrera Garofalo, Leydi Geomayra Bonilla Armijo, Silvia Fabiola Lata Herrera, Laura Margarita Ruiz Barragán, Elisa Mercedes López Lema, Sara Angela Patiño Palacios

{"title":"Desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de octavo año a través de la enseñanza de textos literarios","authors":"Victor Hugo Carrera Garofalo, Leydi Geomayra Bonilla Armijo, Silvia Fabiola Lata Herrera, Laura Margarita Ruiz Barragán, Elisa Mercedes López Lema, Sara Angela Patiño Palacios","doi":"10.56712/latam.v5i4.2402","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2402","url":null,"abstract":"Este estudio se centra en investigar el impacto significativo de la lectura comprensiva en el desarrollo de habilidades literarias entre estudiantes de octavo año en la Unidad Educativa Galo Plaza Lasso, ubicada en el Cantón Echeandía. La investigación surge debido a la constatación de un desnivel de aprendizaje en comparación con los estándares nacionales de lectura, lo que ha impulsado la necesidad de explorar diversas estrategias metodológicas para fortalecer la comprensión lectora en este contexto educativo específico. Al adoptar un enfoque cualitativo, se recolectaron datos a través de encuestas y entrevistas, lo que permitió una comprensión más profunda de las dificultades iniciales encontradas por los estudiantes. Los resultados obtenidos revelaron mejoras significativas en las habilidades de lectura comprensiva, lo que resalta la eficacia de las intervenciones educativas aplicadas. Este estudio enfatiza la importancia crítica de garantizar el desarrollo temprano de habilidades de lectura comprensiva en los estudiantes durante sus primeros años de educación formal. Además, destaca la necesidad de implementar estrategias pedagógicas efectivas que fomenten un proceso de enseñanza y aprendizaje más enriquecedor en niveles educativos superiores. En resumen, este análisis aborda los objetivos, metodologías, hallazgos principales y conclusiones del estudio, utilizando un lenguaje claro y objetivo, sin emitir juicios de valor.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":" 793","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141823381","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Factores asociados al rendimiento académico: El apoyo familiar 与学习成绩相关的因素：家庭支持

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-19 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2407

Gellibert Stalin Suárez Reyes, Fatima Ximena Rialpe Valiente, Juan Alejandro Muñoz García, María Azucena Neira Yagual, Byron Armando Solano Clemente

{"title":"Factores asociados al rendimiento académico: El apoyo familiar","authors":"Gellibert Stalin Suárez Reyes, Fatima Ximena Rialpe Valiente, Juan Alejandro Muñoz García, María Azucena Neira Yagual, Byron Armando Solano Clemente","doi":"10.56712/latam.v5i4.2407","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2407","url":null,"abstract":"El apoyo familiar es crucial para el crecimiento y rendimiento académico de los estudiantes. La familia actúa como un refugio emocional y un faro moral, ayudando a los niños a enfrentar situaciones difíciles. El presente estudio analiza la influencia del apoyo familiar en el rendimiento académico de un estudiante, identificando factores asociados. Se utilizó una metodología interpretativa con un enfoque cualitativo y un método descriptivo. Las técnicas incluyeron observación reflejada en fichas etnográficas y entrevistas semiestructuradas a la madre del estudiante y al docente. Además, se aplicó la herramienta tecnológica ATLAS.ti para facilitar el análisis de triangulación, permitiendo una interpretación detallada de los patrones emergentes. Los resultados indican desafíos académicos y emocionales, y una falta de apoyo familiar en el aprendizaje del estudiante. En conclusión, el estudio destaca que el apoyo familiar, que incluye la participación activa de los padres, comunicación afectiva, apoyo emocional, motivación y confianza, es esencial para el desarrollo integral y éxito escolar del estudiante. Aunque las circunstancias personales y laborales pueden limitar la participación de los padres, su influencia sigue siendo significativa. Factores como la separación de los padres y la ausencia de la madre por motivos laborales pueden afectar negativamente la concentración y rendimiento académico del estudiante.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":"112 34","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141822315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de habilidades motoras básicas en los educandos 基于问题的学习，培养学习者的基本运动技能。

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-18 DOI: 10.56712/latam.v5i4.2397

Cristian Andres Remache Bejarano, Carla Alexandra Yandún Cartagena, Cristina Elizabeth Moreno Yandún, Glenda Vanessa Chiles Arévalo, Ismael Germán Pabón Veloz

{"title":"Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de habilidades motoras básicas en los educandos","authors":"Cristian Andres Remache Bejarano, Carla Alexandra Yandún Cartagena, Cristina Elizabeth Moreno Yandún, Glenda Vanessa Chiles Arévalo, Ismael Germán Pabón Veloz","doi":"10.56712/latam.v5i4.2397","DOIUrl":"https://doi.org/10.56712/latam.v5i4.2397","url":null,"abstract":"En la Unidad Educativa \"José Miguel Leoro Vásquez\", los estudiantes de octavos años de EGB no han mejorado sus habilidades motoras básicas debido a que los docentes no tienen la capacitación adecuada utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sobre como enseñar las habilidades motoras básicas, a esto se suma el uso de metodologías tradicionales de enseñanza. Se utilizó un enfoque cualitativo para obtener información sobre el nivel de desarrollo de las habilidades motoras básicas en los niños. A través de fichas de observación, se descubrió que los estudiantes rara vez utilizan los procedimientos de ABP para ejecutar habilidades motoras básicas como correr, saltar, lanzar, receptar y botear. Además, se encontró que los estudiantes rara vez lograron aprender a administrar el tiempo y los roles, exponer en grupo, debatir sus conclusiones con otros equipos y aplicar la habilidad. Estos resultados demuestran que los maestros pueden mejorar las habilidades motrices básicas de sus alumnos al implementar actividades basadas en el ABP. Por lo tanto, la propuesta de investigación se centró en la creación de una guía didáctica que permita a los docentes usar el Aprendizaje Basado en Problemas para desarrollar habilidades motoras básicas con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollar las capacidades de los estudiantes.","PeriodicalId":507200,"journal":{"name":"LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141826285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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