Impacto del uso de recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental

Abstract

Resumen: Este estudio cuasi-experimental evaluó el impacto de los recursos didácticos manipulativos en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en estudiantes de básica elemental en Ecuador. Se comparó el desempeño de un grupo experimental, que recibió instrucción con recursos manipulativos, con un grupo de control, que recibió instrucción tradicional. Se utilizaron la Prueba de Conocimientos Matemáticos Básicos (PCMB) y la Rúbrica de Observación de Habilidades Matemáticas (ROHM) para evaluar el conocimiento teórico y la aplicación práctica de conceptos matemáticos. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo puntajes significativamente más altos en la PCMB y la ROHM. El análisis de regresión múltiple reveló que el uso de recursos manipulativos predijo significativamente el rendimiento matemático, controlando variables como edad, género y conocimientos previos. Estos hallazgos respaldan la incorporación de recursos didácticos manipulativos en la enseñanza de las matemáticas en básica elemental para promover un aprendizaje efectivo, significativo y transferible.