Cuadernos de Educación y Desarrollo最新文献

Negociações coletivas no serviço público: a utilização de meios alternativos para solução de controvérsias nas relações de trabalho dos servidores públicos 公共服务部门的集体谈判：利用其他手段解决公务员劳资关系中的争议

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-149

Eusa Maria de Oliveira Braga Fernandes, Michele Braga Miranda, J. Roberto

{"title":"Negociações coletivas no serviço público: a utilização de meios alternativos para solução de controvérsias nas relações de trabalho dos servidores públicos","authors":"Eusa Maria de Oliveira Braga Fernandes, Michele Braga Miranda, J. Roberto","doi":"10.55905/cuadv16n7-149","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-149","url":null,"abstract":"Este artigo aborda as negociações coletivas no serviço público, destacando a utilização de meios alternativos para a solução de controvérsias nas relações de trabalho. Em um contexto onde as tensões entre servidores públicos e gestores aumentam, é fundamental explorar alternativas que possam facilitar o diálogo e a resolução de conflitos. O objetivo geral é investigar como os meios alternativos, como a mediação e a arbitragem, podem ser implementados eficazmente nas negociações coletivas do setor público. A pergunta problema que norteia este estudo é: \" De que maneira uma nova cultura de tratamento das negociações coletivas no serviço público, utilizando um mecanismo alternativo de solução de controvérsias, pode interferir na prestação de serviços públicos de qualidade? Para responder a essa questão, a metodologia adotada inclui uma análise qualitativa, com revisão bibliográfica sobre o tema e estudos de caso que evidenciam práticas bem-sucedidas em diferentes esferas do serviço público. Os resultados esperados incluem a identificação de benefícios significativos da utilização de meios alternativos, como a redução do tempo de resolução de conflitos, o fortalecimento das relações entre as partes envolvidas e a promoção de um ambiente mais colaborativo. Além disso, espera-se contribuir para uma maior conscientização sobre a importância dessas práticas nas negociações coletivas, promovendo um serviço público mais eficiente e harmonioso. Este estudo examina a possibilidade, no Brasil, da implantação de uma nova cultura de tratamento das negociações coletivas no serviço público, utilizando um mecanismo alternativo de solução de controvérsias e como essa nova modalidade de solução de controvérsias pode interferir na prestação de serviços públicos de qualidade.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"26 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141800698","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Multiculturalismo e diversidade: uma análise crítica em dissertações voltadas para a educação 多元文化与多样性：对教育论文的批判性分析

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-152

Luciana Merolin Vieira Machado, Gabriel Antonio Ogaya Joerke, Adelcio Machado dos Santos, Deilma Soares Campos, Arthur Prudente Junqueira, Bruna Raquel Resplandes Silva Prudente Junqueira, Miriam Espíndula dos Santos Freire, Weyla Rosicler da Silva Dendena, Marcilene Muniz Monteiro, Kerley Alessandra Barbosa Reis, Virginia Nataniel de Santana Pereira Bandeira, Diogo dos Santos Vieira, Joel de Almeida Nunes

{"title":"Multiculturalismo e diversidade: uma análise crítica em dissertações voltadas para a educação","authors":"Luciana Merolin Vieira Machado, Gabriel Antonio Ogaya Joerke, Adelcio Machado dos Santos, Deilma Soares Campos, Arthur Prudente Junqueira, Bruna Raquel Resplandes Silva Prudente Junqueira, Miriam Espíndula dos Santos Freire, Weyla Rosicler da Silva Dendena, Marcilene Muniz Monteiro, Kerley Alessandra Barbosa Reis, Virginia Nataniel de Santana Pereira Bandeira, Diogo dos Santos Vieira, Joel de Almeida Nunes","doi":"10.55905/cuadv16n7-152","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-152","url":null,"abstract":"Este estudo analisa dissertações acadêmicas para entender como as políticas de formação de professores podem ser ajustadas para promover uma abordagem mais inclusiva e sensível à diversidade cultural na educação. Para isso, foram selecionadas quatro dissertações com foco em educação, publicadas com acesso aberto na literatura. As quatro dissertações abordam diferentes aspectos da diversidade no contexto educacional. A primeira investiga os processos de inclusão social ilusórios, propondo um novo olhar sobre a diversidade na educação. A segunda dissertação explora a autonomia campesina e a construção de uma pedagogia agroecológica em assentamentos na região sul do Rio Grande do Sul, onde sementes de diversidade emergem em meio às fissuras sociais. A terceira dissertação foca nas perspectivas dos professores em contextos de diversidade etnocultural, especialmente voltada para imigrantes. Por fim, a quarta dissertação discute a educação inclusiva, destacando a importância de se considerar a diversidade na educação infantil. Estes estudos aprimoram a compreensão de múltiplas práticas inclusivas e pedagógicas com foco na diversidade.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"53 31","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141799958","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Reserva legal e uso econômico sustentável na legislação internacional comparada 比较国际立法中的法律储备和可持续经济利用

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-147

P. Mendes, Francisco Henrique de Oliveira

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Conhecimento em identificação e correção de assincronias paciente ventilador de fisioterapeutas de pós-graduação lato sensu 研究生物理治疗师识别和纠正患者呼吸机不同步的知识

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-148

Lorena Carla Oliveira e Silva, Gustavo Matos de Menezes, G. Gardenghi, Vinicius Zacarias Maldaner da Silva

{"title":"Conhecimento em identificação e correção de assincronias paciente ventilador de fisioterapeutas de pós-graduação lato sensu","authors":"Lorena Carla Oliveira e Silva, Gustavo Matos de Menezes, G. Gardenghi, Vinicius Zacarias Maldaner da Silva","doi":"10.55905/cuadv16n7-148","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-148","url":null,"abstract":"Introdução: Há poucos relatos indicando se o treinamento em VM está associado à capacidade de fisioterapeutas identificar e corrigir assincronias paciente-ventilador (APV). O objetivo desse estudo foi entender melhor o nível de conhecimento dos alunos da pós-graduação sobre identificação e correção de assincronias através da análise gráfica do ventilador antes e após a realização de um curso na área. Materiais e Métodos: Alunos ingressantes em um curso de pós-graduação responderam um questionário online, com 20 questões relacionadas a APV. O questionário foi aplicado antes e após curso de 60 horas sobre o tema. Comparações pré e pós dos estudantes foram realizadas pelo teste t de Student. Variáveis categóricas foram avaliadas com teste qui quadrado. Resultados: Dos 56 alunos que responderam ao questionário pré-curso, 50 responderam ao pós-curso. A maioria dos alunos era do sexo feminino, com idades entre 21 e 29 anos, recém-formados e em seu primeiro curso de pós-graduação. Apenas 14,28%, tinha experiência prática. Houve uma melhoria significativa nas pontuações pós-curso, especialmente na turma 1, onde mais alunos tinham experiência. A experiência mostrou influenciar positivamente a curva de aprendizagem, com maior variação positiva nos escores. No geral, o curso foi eficaz em melhorar a capacidade dos fisioterapeutas na identificação e correção de APV, embora algumas áreas ainda necessitem de atenção especial. Conclusão: O resultado do estudo mostrou que um curso de 60 horas de VM melhora a capacidade dos fisioterapeutas em identificar e corrigir APV. Estudos adicionais são recomendados para explorar métodos inovadores de ensino incluindo mais atividades práticas.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"35 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141798777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“O espectro da cor”: desvelando o racismo nacional na polifonia dos quilombos e das leis "肤色的幽灵"：从前逃亡黑奴和法律的复调中揭示民族种族主义

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-151

Antônio Nacílio Sousa dos Santos, Kadja Lemos Silva, Carlos Rigor Neves, Kennya Rodrigues Nunes, Marcus Antonio Cunha Bezerra, Liliane Afonso de Oliveira, Luciandro Tássio Ribeiro de Souza, Alan Santos de Oliveira, Francisco Souto de Sousa Júnior, Tamara Saraiva de Assis, Gabriel Barbosa Mendes, Silvana do Socorro Santos de Oliveira, Terezinha Sirley Ribeiro Sousa, Victor Claudio Gomes de Oliveira, Ana Cristina Gonçalves Teixeira Saraiva, Alisson Eduardo Maul de Farias

{"title":"“O espectro da cor”: desvelando o racismo nacional na polifonia dos quilombos e das leis","authors":"Antônio Nacílio Sousa dos Santos, Kadja Lemos Silva, Carlos Rigor Neves, Kennya Rodrigues Nunes, Marcus Antonio Cunha Bezerra, Liliane Afonso de Oliveira, Luciandro Tássio Ribeiro de Souza, Alan Santos de Oliveira, Francisco Souto de Sousa Júnior, Tamara Saraiva de Assis, Gabriel Barbosa Mendes, Silvana do Socorro Santos de Oliveira, Terezinha Sirley Ribeiro Sousa, Victor Claudio Gomes de Oliveira, Ana Cristina Gonçalves Teixeira Saraiva, Alisson Eduardo Maul de Farias","doi":"10.55905/cuadv16n7-151","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-151","url":null,"abstract":"A pesquisa promove uma análise abrangente do racismo nacional, revelando nuances através da diversidade de vozes e oferecendo uma perspectiva multifacetada e crítica sobre as questões raciais no Brasil. A pesquisa parte da obra “O fascismo da cor: uma radiografia do racismo nacional” de Muniz Sodré (2023), onde o autor desafia a concepção de que o racismo no Brasil é unicamente “estrutural”, conforme defendido por Silvio Almeida. Sodré argumenta que o racismo no Brasil é também institucional e intersubjetivo. Dito isso, a pesquisa tem por objetivo elucidar a natureza do racismo no Brasil, empregando uma abordagem multidisciplinar que abrange as perspectivas historiográfica, sociológica, jurídica e educativa. A metodologia adotada é de natureza qualitativa (Minayo, 2016) e bibliográfica (Gil, 1999), envolvendo uma análise crítica de conceitos e teorias relacionadas ao racismo, com destaque para as contribuições de Mário Maestri, além de outros pensadores como Paulo Guiraldelli Junior e Valmir Batista Corrêa, entre muitos outros. A questão central da pesquisa é: “Qual é a natureza do racismo no Brasil e como ele se manifesta nas estruturas sociais e econômicas?” Os achados da pesquisa sugerem que o racismo não deve ser entendido apenas como uma estrutura fixa, mas como um fenômeno dinâmico moldado por contextos históricos e econômicos. Conclui-se que o racismo é um elemento necessário para a manutenção do capitalismo excludente e que sua erradicação demanda uma revolução nas práticas de sociabilidade cotidiana, de modo a transformar as bases econômicas e sociais da sociedade brasileira.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"54 29","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141799579","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A formação docente em álgebra voltada para os anos iniciais à luz da BNCC: uma revisão sistemática de literatura 根据 BNCC 开展幼儿代数教师培训：系统文献综述

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-26 DOI: 10.55905/cuadv16n7-150

Márcio de Lacerda Carvalho, Lucas Emanuel de Oliveria Maia, F. H. Vasconcelos

{"title":"A formação docente em álgebra voltada para os anos iniciais à luz da BNCC: uma revisão sistemática de literatura","authors":"Márcio de Lacerda Carvalho, Lucas Emanuel de Oliveria Maia, F. H. Vasconcelos","doi":"10.55905/cuadv16n7-150","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-150","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é apresentar uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) de estudos que abordam a formação docente voltada a professores que ensinam álgebra nos anos iniciais do ensino fundamental, considerando as diretrizes da BNCC. A pesquisa bibliográfica abrangeu publicações de 2019 a 2023, com o propósito de quantificar e analisar os estudos sobre o desenvolvimento do pensamento algébrico na formação dos professores. As questões de pesquisa investigadas incluem: como o pensamento algébrico tem sido desenvolvido na formação continuada dos professores; dificuldades encontradas na formação docente; conceitos do desenvolvimento algébrico docente nas pesquisas analisadas; desafios de ensinar álgebra após as mudanças da BNCC; e benefícios do desenvolvimento algébrico para docentes e estudantes. Os estudos analisados mostram a necessidade de desenvolver estratégias pedagógicas que favoreçam o pensamento algébrico nos anos iniciais, com ênfase na formação contínua dos professores e adaptação de metodologias. A análise revelou a importância de uma formação específica e contínua, superação de desafios curriculares e uso de abordagens inovadoras para melhorar o ensino de álgebra.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"17 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141799143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Contribuições da metacognição na aprendizagem do teorema de Pitágoras por meio de um tema contemporâneo transversal 元认知对通过当代交叉主题学习勾股定理的贡献

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-25 DOI: 10.55905/cuadv16n7-141

Raquel Gonçalves Santana, D. Souza

{"title":"Contribuições da metacognição na aprendizagem do teorema de Pitágoras por meio de um tema contemporâneo transversal","authors":"Raquel Gonçalves Santana, D. Souza","doi":"10.55905/cuadv16n7-141","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-141","url":null,"abstract":"Em sala de aula, abordar situações desafiadoras relacionadas à matemática para que os estudantes desenvolvam estratégias de resolução de situações-problema contribui para que eles ampliem seus conhecimentos acerca dos conceitos e procedimentos matemáticos e desenvolvam a capacidade de gerenciar informações. Neste estudo, analisamos as estratégias metacognitivas mobilizadas por estudantes de uma turma de correção de fluxo do 9º do Ensino Fundamental durante a vivência de um recorte de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com abordagem de tema contemporâneo transversal relativo à cidadania. A UEPS teve como finalidade promover a aprendizagem significativa sobre o teorema de Pitágoras. No percurso metodológico e na análise dos dados se considerou as estratégias metacognitivas relacionadas aos componentes do conhecimento, com os elementos metacognitivos pessoa, tarefa e estratégia e para o controle executivo e autorregulador foram apresentados os elementos planificação, monitoração e avaliação, detalhados por Rosa (2011), que favorecem a ativação do pensamento metacognitivo. Para promover a aprendizagem do teorema de Pitágoras, usou-se como tema norteador a acessibilidade arquitetônica para pessoas com dificuldade de locomoção, o que serviu para motivar os estudantes a fazerem correlações do conteúdo com seu cotidiano. Identificamos a existência de indícios dos elementos metacognitivos nas manifestações verbais durante a leitura, decodificação, interpretação e compreensão dos enunciados das atividades propostas.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"103 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141802464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A influência dos estados de humor no rendimento de atletas da seleção brasileira de futsal feminino durante o Grand Prix 2019 情绪状态对巴西女子五人制足球队球员在 2019 年大奖赛期间表现的影响

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-25 DOI: 10.55905/cuadv16n7-142

Adriana Aparecida Vaz da Costa, Gabriela Linhares da Silva, Paulo Roberto Alves Falk

{"title":"A influência dos estados de humor no rendimento de atletas da seleção brasileira de futsal feminino durante o Grand Prix 2019","authors":"Adriana Aparecida Vaz da Costa, Gabriela Linhares da Silva, Paulo Roberto Alves Falk","doi":"10.55905/cuadv16n7-142","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-142","url":null,"abstract":"Os estados de humor são apontados como um fator decisivo no rendimento esportivo, explicando parte do desempenho dos atletas. Este estudo objetivou verificar a relação entre a variação de humor e o rendimento das atletas da Seleção Brasileira de Futsal Feminino durante o Grand Prix 2019 – Xanxerê, Santa Catarina. A amostra constituiu-se por 14 atletas convocadas para a Seleção Brasileira de Futsal Feminino. O instrumento utilizado para mensurar o estado de humor das atletas foi o protocolo de BRUMS (Escala de Humor de Brunel). A aplicação do questionário ocorreu pré e pós jogo, contendo 24 indicadores simples de humor. As avaliadas responderam como se situavam em relação às tais sensações, de acordo com a escala Likert de 5 pontos (de 0 = nada a 4 = extremamente). Os 24 itens da escala compõem as seis subescalas: raiva, confusão, depressão, fadiga, tensão e vigor. Cada subescala contém quatro itens. Com a soma das respostas de cada subescala, obtém-se um escore que pode variar de 0 a 16. Esta pesquisa caracterizou-e por ter uma abordagem quantitativa do tipo descritiva e comparativa. A partir dos resultados, concluiu-se que a Psicologia Esportiva se faz necessária e tem papel fundamental no rendimento de atletas de alto nível, onde irá contribuir diretamente para o desenvolvimento de atributos psicológicos tão necessários para atingir, com maior grau de eficiência, os objetivos impostos as atletas.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"53 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141805542","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Avaliação da assistência estudantil do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, campus Muriaé 米纳斯吉拉斯州联邦东南学院穆里耶校区学生援助评估

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-25 DOI: 10.55905/cuadv16n7-133

Nara Faria Silva Marques, G. F. Barros

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Matofobia e uma proposta de um conjunto de diretivas metodológicas e avaliativas no ensino de Matemática 数学恐惧症和关于数学教学方法和评价准则的建议

Cuadernos de Educación y Desarrollo Pub Date : 2024-07-25 DOI: 10.55905/cuadv16n7-136

Luan Batistuta de Brito Fernandes, Rodiney Marcelo Braga dos Santos, Tatiana Cristina Vasconcelos, Antônia Edivaneide de Sousa Gonzaga

{"title":"Matofobia e uma proposta de um conjunto de diretivas metodológicas e avaliativas no ensino de Matemática","authors":"Luan Batistuta de Brito Fernandes, Rodiney Marcelo Braga dos Santos, Tatiana Cristina Vasconcelos, Antônia Edivaneide de Sousa Gonzaga","doi":"10.55905/cuadv16n7-136","DOIUrl":"https://doi.org/10.55905/cuadv16n7-136","url":null,"abstract":"A Matemática é uma área do conhecimento imprescindível para a vida em sociedade, mas com relatos negativos nos processos de ensino e aprendizagem, despertando sentimentos aversivos nos alunos e consequentemente, acarretando a Matofobia. Diante disso, o presente estudo objetivou discutir sobre a Matofobia e descrever uma proposta de diretivas metodológicas e avaliativas no ensino de Matemática. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica narrativa, cujo texto encontra-se organizado na perspectiva de apresentar os conceitos e singularidades das dificuldades, distúrbios e transtornos de aprendizagem; situar os fatores intervenientes da Matofobia e, por fim, a apresentação de diretivas metodológicas e avaliativas frente ao fenômeno da Matofobia. Constatou-se que a Matofobia é uma problemática bem presente na realidade educacional, portanto, praticar uma atuação docente inclusiva somada a metodologias atualizadas, além de caminhar concomitante ao método formativo, com uso de feedbacks cumulativos, pode contribuir para mitigar tais entraves matofóbicos. Conclui-se que, superar a lógica da prática da avaliação voltada para o ato de examinar e criar estratégias diferenciadas de ensino é um caminho viável para a construção de uma prática inclusiva, visando à formação integral do aluno.","PeriodicalId":502638,"journal":{"name":"Cuadernos de Educación y Desarrollo","volume":"45 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141805205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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