Multiculturalismo e diversidade: uma análise crítica em dissertações voltadas para a educação

Luciana Merolin Vieira Machado, Gabriel Antonio Ogaya Joerke, Adelcio Machado dos Santos, Deilma Soares Campos, Arthur Prudente Junqueira, Bruna Raquel Resplandes Silva Prudente Junqueira, Miriam Espíndula dos Santos Freire, Weyla Rosicler da Silva Dendena, Marcilene Muniz Monteiro, Kerley Alessandra Barbosa Reis, Virginia Nataniel de Santana Pereira Bandeira, Diogo dos Santos Vieira, Joel de Almeida Nunes
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Abstract

Este estudo analisa dissertações acadêmicas para entender como as políticas de formação de professores podem ser ajustadas para promover uma abordagem mais inclusiva e sensível à diversidade cultural na educação. Para isso, foram selecionadas quatro dissertações com foco em educação, publicadas com acesso aberto na literatura. As quatro dissertações abordam diferentes aspectos da diversidade no contexto educacional. A primeira investiga os processos de inclusão social ilusórios, propondo um novo olhar sobre a diversidade na educação. A segunda dissertação explora a autonomia campesina e a construção de uma pedagogia agroecológica em assentamentos na região sul do Rio Grande do Sul, onde sementes de diversidade emergem em meio às fissuras sociais. A terceira dissertação foca nas perspectivas dos professores em contextos de diversidade etnocultural, especialmente voltada para imigrantes. Por fim, a quarta dissertação discute a educação inclusiva, destacando a importância de se considerar a diversidade na educação infantil.  Estes estudos aprimoram a compreensão de múltiplas práticas inclusivas e pedagógicas com foco na diversidade.
多元文化与多样性:对教育论文的批判性分析
本研究通过分析学术论文,了解如何调整教师培训政策,以促进更具包容性和文化敏感性的教育方法。为此,本研究选取了四篇以教育为主题的学位论文,这些论文均以开放获取的方式发表在文献中。这四篇论文涉及教育背景下多样性的不同方面。第一篇论文研究了虚幻的社会包容过程,提出了教育多样性的新视角。第二篇论文探讨了南里奥格兰德州南部地区定居点的农民自治和农业生态教学法的构建,在那里,多样性的种子在社会裂痕中萌发。第三篇论文的重点是教师在民族文化多样性背景下的视角,特别是移民。最后,第四篇论文讨论了全纳教育,强调了在幼儿教育中考虑多样性的重要性。 这些研究加深了对以多样性为重点的多种全纳教育和教学实践的理解。
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