Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp最新文献_第4页

Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp dựa vào mô hình phát triển nguồn nhân lực 根据职业资格标准开发高中教师队伍的人力资源开发模式

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-11-01 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1161

Phương Tâm Phạm, Văn Tây Huỳnh

{"title":"Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp dựa vào mô hình phát triển nguồn nhân lực","authors":"Phương Tâm Phạm, Văn Tây Huỳnh","doi":"10.52714/dthu.12.03s.2023.1161","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1161","url":null,"abstract":"Trong bối cảnh, bậc học trung học cơ sở đang triển khai thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đòi hỏi người giáo viên phải đáp ứng được năng lực dạy học theo Chương trình mới. Thêm vào đó, những quy định mới về quản lý giáo viên theo vị trí việc làm bắt buộc các nhà quản lý giáo dục mà trực tiếp là Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở phải xác định được cách tiếp cận phù hợp để phát triển đội ngũ giáo viên của đơn vị mình. Trong phạm vi bài báo, trên cơ sở nghiên cứu các khái niệm liên quan đến đội ngũ giáo viên trung học cơ sở, tác giả đã đề xuất hướng tiếp cận phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở theo chuẩn chức danh nghề nghiệp dựa vào mô hình phát triển nguồn nhân lực. Tùy vào điều kiện thực tế của từng địa phương, từng đơn vị để vận dụng một cách sáng tạo, phù hợp và khoa học hướng tiếp cận này.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"404 4-6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135327411","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ 管理全县初中学生生活技能教育活动

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-30 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1148

Phương Trâm Cao

{"title":"Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ","authors":"Phương Trâm Cao","doi":"10.52714/dthu.12.03s.2023.1148","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1148","url":null,"abstract":"Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống là hoạt động của cán bộ quản lý nhằm tập hợp và tổ chức các hoạt động của giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác, huy động tối đa các nguồn lực xã hội để nâng cao giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường. Trong thực tế, khi xây dựng chương trình dạy học, nội dung dạy học trên lớp, giáo viên đều phải xây dựng 3 mục tiêu: cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành thái độ. Tuy nhiên, có thể nói rằng do phải chạy theo thời gian, phải chuyển tải nhiều nội dung trong khi thời gian có hạn, giáo viên có khuynh hướng tập trung cung cấp kiến thức mà ít quan tâm rèn luyện kỹ năng cho học sinh, nhất là kỹ năng ứng xử với xã hội, ứng phó và hòa nhập với cuộc sống. Với các biện pháp: nâng cao việc nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên; đổi mới lập kế hoạch; tăng cường chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, cải tiến công tác trong kiểm tra, đánh giá; tăng cường phối hợp, huy động các nguồn lực giáo dục giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học cơ sở. Nếu áp dụng thực hiện cả 6 biện pháp trên một cách đồng bộ sẽ nâng cao được hiệu quả của hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, góp phần hiệu quả vào quá trình phát triển nhân cách toàn diện của người học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"201 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136103341","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Thực trạng và biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang 前江省米市区初中学校文化建设的现状与对策

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-30 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1149

Trung Thành Nguyễn

{"title":"Thực trạng và biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang","authors":"Trung Thành Nguyễn","doi":"10.52714/dthu.12.03s.2023.1149","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1149","url":null,"abstract":"Văn hóa nhà trường có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục trong nhà trường. Xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh là giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Trong thực tế, văn hóa nhà trường chứa đựng những yếu tố tích cực, đồng thời cũng có không ít những tác động tiêu cực ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục. Xây dựng văn hóa nhà trường tích cực là một trong những nhu cầu tất yếu, một trong những biện pháp quan trọng, hiệu quả để thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị trọng tâm đó là đào tạo những con người mới vừa có đức, vừa có tài, những công dân biết làm chủ, để đóng góp tích cực vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Từ thực trạng công tác xây dựng văn hóa nhà trường, tác giả đã đề xuất 6 giải pháp xây dựng văn hóa nhà trường ớ các trường trung học cơ sở huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền Giang.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136103431","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Quản lý hoạt động văn hóa ứng xử ở các trường trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 文化行为活动管理在永兴区初中，芹苴市

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-24 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1147

Văn Thống Hồ, Thị Nhanh Nguyễn

引用次数: 0

Xây dựng triết lý giáo dục cho Trường Đại học Tiền Giang - Cơ sở giáo dục đại học định hướng ứng dụng 这是一种哲学。金钱大学教育-基础大学教育指导应用

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-23 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1146

Viết Thịnh Nguyễn, Công Xuân Vũ Ý Hồ, Thanh Nhiệm Phạm

{"title":"X&acirc;y dựng triết l&yacute; gi&aacute;o dục cho Trường Đại học Tiền Giang - Cơ sở gi&aacute;o dục đại học định hướng ứng dụng","authors":"Viết Thịnh Nguyễn, Công Xuân Vũ Ý Hồ, Thanh Nhiệm Phạm","doi":"10.52714/dthu.12.03s.2023.1146","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1146","url":null,"abstract":"Xây dựng một triết lý giáo dục gắn với những định hướng đào tạo mang tính chiến lược sẽ giúp cho các trường đại học nâng cao năng lực cạnh tranh. Việc đi sâu nghiên cứu, phân tích làm rõ cơ sở lý luận hình thành triết lý giáo dục cho Trường Đại học Tiền Giang và xây dựng Nhà trường theo mô hình đại học ứng dụng với triết lý giáo dục cụ thể là vấn đề cần được nghiên cứu một cách thấu đáo. Trong bài viết này, nhóm tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu, tổng hợp có chọn lọc tài liệu liên quan, phân tích các kết quả nghiên cứu lý luận, các văn bản liên quan đến triết lý giáo dục, mô hình đại học theo hướng ứng dụng; để theo đó, xây dựng triết lý giáo dục cho Trường Đại học Tiền Giang thông qua xây dựng các chương trình đào tạo, văn hóa chất lượng và phát triển thương hiệu nhà trường đáp ứng xu thế toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế giáo dục đại học hiện nay.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"893 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135367955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm 5-6岁儿童体验活动

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-23 DOI: 10.52714/dthu.12.03s.2023.1145

Thị Thoại Mỹ Nguyễn

{"title":"Gi&aacute;o dục m&ocirc;i trường cho trẻ mẫu gi&aacute;o 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm","authors":"Thị Thoại Mỹ Nguyễn","doi":"10.52714/dthu.12.03s.2023.1145","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.03s.2023.1145","url":null,"abstract":"Giáo dục môi trường là nhiệm vụ cần thiết và rất quan trọng đã được đề cập trong chiến lược, nhiệm vụ phát triển giáo dục của nước ta cũng như ở nhiều văn bản quan trong khác. Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng có thể được tiến hành qua nhiều hình thức, trong đó giáo dục môi trường qua hoạt động trải nghiệm là một quá trình giáo dục thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm giúp trẻ được tương tác trực tiếp trong môi trường để tích lũy được những hiểu biết, kĩ năng và hình thành thái độ tích cực đối với môi trường. Việc tham gia hoạt động trải nghiệm sẽ tạo hứng thú cho trẻ với các vấn đề về môi trường, hình thành năng lực giải quyết nhiệm vụ phù hợp khi trực tiếp tham gia hoạt động bảo vệ môi trường. Qua đó, những phẩm chất, năng lực của trẻ cũng được phát triển và hoàn thiện. Bài viết gợi ý một số hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua các hoạt động hàng ngày, từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục môi trường cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hiện nay.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"12 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135412313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Measurement of students’ satisfaction in online courses at Dong Thap University 同塔大学在线课程学生满意度测评

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.52714/dthu.12.7.2023.1135

Van Canh Nguyen, Van Tac Pham, Thi Bich Van Le

{"title":"Measurement of students’ satisfaction in online courses at Dong Thap University","authors":"Van Canh Nguyen, Van Tac Pham, Thi Bich Van Le","doi":"10.52714/dthu.12.7.2023.1135","DOIUrl":"https://doi.org/10.52714/dthu.12.7.2023.1135","url":null,"abstract":"In current higher education, online teaching implementation to diversify teaching activities can be considered as an essential and urgent need. Accordingly, this study is conducted to measure students’ satisfaction in online courses organized at Dong Thap University. The data used in this study is feedback from 917 full-time students who experienced online learning in the first semester, academic year 2021-2022 in the University. By using descriptive statistics and analysis of variances, this study presents students’ online-teaching satisfaction through four main categories: (1) Course design, (2) Technology, (3) Interaction, and (4) Instructors. Specifically, most indicators used to measure students’ satisfaction reached an average value of above 4.0 (on a 5-level scale), indicating that students basically accepted and satisfied with online teaching. In addition, some indications show that first-year students tended to have more satisfaction than all other ones in terms of four key factors being investigated. The research findings serve as an important information channel for Dong Thap University to take its reference for online teaching improvement and training quality enhancement.","PeriodicalId":489708,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135917874","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Specifics of Quan Thanh De Quan belief in Hong Ngu City, Dong Thap Province 广东省洪谷市全清德泉信仰的具体情况

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.52714/dthu.12.7.2023.1144

Thanh Tung Duong

引用次数: 0

Some characteristics of poetic genres in poetry section of Dong Thap Literature And Arts Newspaper 《东塔文艺报》诗歌版诗歌体裁特征

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.52714/dthu.12.7.2023.1143

Thi Thanh Nguyen Nguyen, Son Lam Huynh

引用次数: 0

Designing lesson plans on Natural - Social subject developing student qualifications and competences 设计自然-社会学科课程计划，培养学生的素质和能力

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.52714/dthu.12.7.2023.1140

Huy Can Duong

引用次数: 0