Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura最新文献_第9页

Los canales booktuber como espacio de socialización de prácticas lectoras juveniles. BookTuber频道是年轻女性阅读实践的社会化空间。

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2020-03-31 DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.1975

Lenin Vladimir Paladines Paredes, A. Margallo

{"title":"Los canales booktuber como espacio de socialización de prácticas lectoras juveniles.","authors":"Lenin Vladimir Paladines Paredes, A. Margallo","doi":"10.18239/ocnos_2020.19.1.1975","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.1.1975","url":null,"abstract":"Este trabajo realiza una aproximacion a las practicas lectoras de jovenes booktubers que utilizan YouTube para hablar sobre libros. A fin de identificar las transformaciones que la plataforma introduce en las practicas culturales en torno a las lecturas literarias, se clasifica el contenido de los videos de los canales de 6 booktubers de acuerdo a las funciones que desempenan en las formas de socializacion de las lecturas. Las funciones resultantes son las de analizar las lecturas, mostrar las colecciones literarias personales y seleccionar informacion literaria a traves de retos o juegos que comparten con otros booktubers . El analisis de la distribucion de los tipos de practicas de socializacion en estos canales muestra como los booktubers organizan y moldean estas categorias, especializandose en una funcion, de acuerdo a su propio interes, a la edad o la experiencia lectora, o a la facilidad de consolidar una comunidad virtual que genera y produce contenido de interes, consolidandose como mediadores de un proceso lector que evoluciona, aprovechando las herramientas tecnologicas para transformar la practica lectora.","PeriodicalId":44513,"journal":{"name":"Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2020-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46426575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Integración de la narración y la argumentación en la renarración de textos narrativos 在叙事文本的重新叙事中，叙事与论证的整合

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2020-03-31 DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.2131

M. Gutiérrez, Andrea Escobar-Altare

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La lectura dialógica en la promoción de perfiles cognitivos, emocionales y comportamentales en primera infancia 对话阅读在促进儿童早期认知、情感和行为特征中的作用

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2020-03-31 DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.1888

V. Vargas-García, J. Sanchez-Lopez, A. Delgado-Reyes, Lorena Aguirre-Aldana, Felipe Agudelo-Hernández

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Comprensión de lectura de textos informativos de carácter científico en escolares 学童对科学信息文本的阅读理解

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2020-03-31 DOI: 10.18239/ocnos_2020.19.1.2156

Marcela Bizama-Muñoz, S. Gatica-Ferrero, C. Aqueveque, Beatriz Arancibia-Gutiérrez, Katia Sáez-Carrillo

{"title":"Comprensión de lectura de textos informativos de carácter científico en escolares","authors":"Marcela Bizama-Muñoz, S. Gatica-Ferrero, C. Aqueveque, Beatriz Arancibia-Gutiérrez, Katia Sáez-Carrillo","doi":"10.18239/ocnos_2020.19.1.2156","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.1.2156","url":null,"abstract":"The purpose of this work was to determine the contribution of fluid intelligence and executive functions such as working memory and inhibitory control and verbal fluency, to the understanding of reading informative texts of a scientific nature in schoolchildren. Likewise, the contribution of syntactic consciousness was analysed, seen as a metalinguistic ability, to reading comprehension of this type of textual structure. A cross-sectional, exploratory-descriptive design of correlational scope was used. The sample included 175 Chilean schoolchildren of both sexes, in their 4th and 5th year of primary education of two educational centres. Measures of fluid intelligence, working memory, inhibition, syntactic awareness and reading comprehension of expository texts were taken. The results show statistically significant, but weak, relationships between fluid intelligence, working memory, inhibition and reading comprehension of informative texts and moderately significant relationships between syntactic awareness and reading comprehension of this type of textual structure.","PeriodicalId":44513,"journal":{"name":"Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2020-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41732541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estrategias didácticas en torno a la lectura empleadas en la formación inicial del profesorado en España 西班牙初级教师教育中关于阅读的教学策略

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-11-28 DOI: 10.18239/ocnos_2019.18.3.2108

Carmen Álvarez-Álvarez, Julián Pascual-Díez

{"title":"Estrategias didácticas en torno a la lectura empleadas en la formación inicial del profesorado en España","authors":"Carmen Álvarez-Álvarez, Julián Pascual-Díez","doi":"10.18239/ocnos_2019.18.3.2108","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ocnos_2019.18.3.2108","url":null,"abstract":"Didactic strategies around reading used in initial teacher training in Spain can have an impact on the teaching practices of future teachers in the Primary Education classrooms. This article presents a qualitative study in which 73 university professors have participated on the teaching strategies they follow when teaching subjects related to the teaching of reading and literature in the Primary Education Degree in the Spanish university. The analysis of the data has allowed identifying numerous teaching practices and organize them around three main categories: didactic strategies directed to the development of academic abilities, directed to know teaching abilities and directed to the development of reading practices in the students. It is possible to conclude that teachers employ a great diversity of methods and activities, which are complementary, with a strong innovative and practical component, which serve a dual purpose: to favour an affective approach of teaching students towards reading and literature and provide to this one of the theoretical-practical tools that help him to develop his work of reading mediation successfully.","PeriodicalId":44513,"journal":{"name":"Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44134887","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Cervantes, Wieland y la transición hacia un nuevo modelo de lectura en la Alemania dieciochesca. 塞万提斯、维兰和19世纪德国向新阅读模式的过渡。

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-11-28 DOI: 10.18239/ocnos_2019.18.3.2069

A. Moro-Martín

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Estudio semiótico y multimodal sobre localizaciones y ambientes en álbumes que retan estereotipos de género 符号学和多模态研究的地点和环境的专辑挑战性别刻板印象

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-11-28 DOI: 10.18239/ocnos_2019.18.3.2127

Cristina Cañamares-Torrijos, A. Moya-Guijarro

{"title":"Estudio semiótico y multimodal sobre localizaciones y ambientes en álbumes que retan estereotipos de género","authors":"Cristina Cañamares-Torrijos, A. Moya-Guijarro","doi":"10.18239/ocnos_2019.18.3.2127","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/ocnos_2019.18.3.2127","url":null,"abstract":"Este artículo pretende identificar las estrategias visuales que a nivel circunstancial (metafunción representativa) utilizan autores e ilustradores de tres libros álbum para fomentar un discurso de género progresista. Los cuentos seleccionados para su análisis son The Paper Bag Princess de Robert Musch y Michael Martchenko (2015), Piggybook de Anthony Browne (1996) y I’m a girl de Yasmeen Ismail (2015). Todos promueven la igualdad social y están escritos o traducidos al inglés. Se analiza, para ello, si los personajes femeninos se mantienen siempre en los mismos escenarios y si el grado de detalle en información circunstancial se mantiene o varia en ilustraciones sucesivas, produciéndose cambios en el estatus social de los personajes. El enfoque utilizado para desarrollar este estudio es la Semiótica Social de Halliday (1978) y Kress y van Leeuwen (2006), desarrollada posteriormente por Painter, Martin y Unsworth (2013) para el estudio de las imágenes en los libros álbum. El análisis realizado revela que los personajes aparecen en contextos diferentes que hacen avanzar a las figuras protagonistas desde el interior de sus respectivos hogares hasta el exterior o hacia nuevas localizaciones, que conducen hacia su emancipación e independencia.","PeriodicalId":44513,"journal":{"name":"Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67681691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La lectura de los estereotipos femeninos en Anticípolis de Luis de Oteyza 阅读Luis de Oteyza的anticipolis中的女性刻板印象

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-11-28 DOI: 10.18239/ocnos_2019.18.3.2061

María-Victoria Galloso-Camacho, Carmen-María Alonso-López

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Publicidad y poesía en el nuevo ecosistema literario: un estudio en el marco de YouTube 新文学生态系统中的广告与诗歌:YouTube框架下的研究

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.18239/OCNOS_2019.18.2.1779

Juan Senís

{"title":"Publicidad y poesía en el nuevo ecosistema literario: un estudio en el marco de YouTube","authors":"Juan Senís","doi":"10.18239/OCNOS_2019.18.2.1779","DOIUrl":"https://doi.org/10.18239/OCNOS_2019.18.2.1779","url":null,"abstract":"Son varios los especialistas que han llamado la atención sobre la existencia de un cambio de paradigma en la mediación lectora en el que la escuela no es ya la principal prescriptora de lectura y las redes sociales y la web cobran cada vez más protagonismo. En el marco de esta cambiante situación, este trabajo se centra en un anuncio de la colonia de Calvin Klein “Eternity”, en el cual un poema de E. E. Cummings desempeña un papel fundamental. Puede ser, por tanto, considerado una manifestación particular de poesía ilustrada, desde el momento en que versos e imágenes se alían en la creación de sentido, como ocurre en el álbum poético. De hecho, en el presente estudio dicho anuncio es comparado con un álbum de Mati McDonough que adapta el mismo poema. Teniendo esto en cuenta, este anuncio podría provocar respuestas literarias en los receptores, aunque no estén inmersos en un contexto convencional de lectura, como la escuela o los libros. Así, para confirmar esta hipótesis, se analizan los comentarios acerca del anuncio por parte de usuarios de YouTube. Los resultados muestran que la mayoría de los comentarios es de tipo estético, aunque no específicamente literario. Sin embargo, todo ello lleva a la conclusión de que, debido a su potencial estético y a sus similitudes con el álbum poético, el anuncio puede ser un adecuado instrumento para la educación literaria, especialmente con la mediación adecuada.","PeriodicalId":44513,"journal":{"name":"Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.0,"publicationDate":"2019-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84429129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Comprensión de texto en E-learning: estrategias de soporte y memoria de trabajo. 电子学习中的文本理解:支持策略和工作记忆。

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2019-07-29 DOI: 10.18239/OCNOS_2019.18.2.1988

Magalí Martínez, Jonathan Marrujo, Martina Perillo, F. González, D. Burin

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