Estudio semiótico y multimodal sobre localizaciones y ambientes en álbumes que retan estereotipos de género

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Cristina Cañamares-Torrijos, A. Moya-Guijarro
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Abstract

Este artículo pretende identificar las estrategias visuales que a nivel circunstancial (metafunción representativa) utilizan autores e ilustradores de tres libros álbum para fomentar un discurso de género progresista. Los cuentos seleccionados para su análisis son The Paper Bag Princess de Robert Musch y Michael Martchenko (2015), Piggybook de Anthony Browne (1996) y I’m a girl de Yasmeen Ismail (2015). Todos promueven la igualdad social y están escritos o traducidos al inglés. Se analiza, para ello, si los personajes femeninos se mantienen siempre en los mismos escenarios y si el grado de detalle en información circunstancial se mantiene o varia en ilustraciones sucesivas, produciéndose cambios en el estatus social de los personajes. El enfoque utilizado para desarrollar este estudio es la Semiótica Social de Halliday (1978) y Kress y van Leeuwen (2006), desarrollada posteriormente por Painter, Martin y Unsworth (2013) para el estudio de las imágenes en los libros álbum. El análisis realizado revela que los personajes aparecen en contextos diferentes que hacen avanzar a las figuras protagonistas desde el interior de sus respectivos hogares hasta el exterior o hacia nuevas localizaciones, que conducen hacia su emancipación e independencia.
符号学和多模态研究的地点和环境的专辑挑战性别刻板印象
这篇文章的目的是确定视觉策略,在环境层面(代表元功能),作者和插画家使用三本画册,以促进进步的性别话语。入选分析的短篇小说有罗伯特·马什和迈克尔·马尔钦科的《纸袋公主》(2015)、安东尼·布朗的《小猪书》(1996)和Yasmeen Ismail的《我是一个女孩》(2015)。所有这些都促进了社会平等,并被写成或翻译成英语。本文分析了女性角色是否始终保持在相同的场景中,环境信息的细节程度是否保持或在连续的插图中变化,从而导致角色的社会地位发生变化。发展这项研究的方法是韩礼德(1978)和克雷斯和范莱文(2006)的社会符号学,后来由Painter, Martin和Unsworth(2013)发展,用于研究相册中的图像。分析表明,这些人物出现在不同的环境中,使主角从各自的家庭内部走向外部或新的地点,从而导致他们的解放和独立。
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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura
Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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