发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Turkish Journal of Education最新文献

筛选
英文 中文
Examining the contributions of support and class belonging to preservice teachers’ career motivation in Turkey 考察支持和班级对土耳其职前教师职业动机的贡献
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.19128/TURJE.458535
M. Alpaslan, Özgür Ulubey, Kasım Yıldırım
{"title":"Examining the contributions of support and class belonging to preservice teachers’ career motivation in Turkey","authors":"M. Alpaslan, Özgür Ulubey, Kasım Yıldırım","doi":"10.19128/TURJE.458535","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.458535","url":null,"abstract":"Bu arastirmada, ogretmen adaylarinin sinifa aitlik ve algilanan destek duzeylerinin ogretmenlik meslegine yonelik motivasyona katkisinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmaya, Ege Bolgesindeki bir devlet universitesinde, fen bilgisi, sosyal bilgiler, Turkce ve matematik ogretmenligi alanlarinda ogrenim goren toplam 670 ogretmen adayi katilmistir. Veri toplama araclari olarak Ogretmenin Secimine Etki Eden Faktorler, Okula Aidiyet Duygusu ve Destek Olcekleri kullanilmistir. Veriler hiyerarsik coklu regresyon analizi teknigi ile cozumlenmistir. Analiz sonuclari, sinif aidiyeti duygusu ile ogretmenlik meslegine yonelik motivasyon arasinda istatistiksel olarak anlamli iliskiler oldugunu gostermistir. Buna ek olarak, destek turleri ile ogretmenlik meslegine yonelik motivasyon arasinda istatistiksel olarak anlamli iliskiler oldugu ve ogretim uyelerinden alinan destegin ogretmenlik meslegine yonelik motivasyonun en guclu belirleyicisi oldugu belirlenmistir. Egitimsel uygulamalar ve oneriler tartisilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46660266","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Teachers’ knowledge about autism spectrum disorder: The case of Turkey 教师关于自闭症谱系障碍的知识:以土耳其为例
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-10-31 DOI: 10.19128/TURJE.388398
Salih Rakap, Serife Balikci, Sinan Kalkan
{"title":"Teachers’ knowledge about autism spectrum disorder: The case of Turkey","authors":"Salih Rakap, Serife Balikci, Sinan Kalkan","doi":"10.19128/TURJE.388398","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.388398","url":null,"abstract":"Ogretmenlerin otizm spektrum bozuklugu (OSB) hakkindaki bilgi ve algilari bu cocuklarin tanilanmalari ve egitimleri icin kritik oneme sahiptir. Bu calismada, anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde gorev yapan ogretmenlerin OSB hakkindaki bilgi ve algilari incelenmistir. Calismaya bu dort egitim kademesinde gorev yapan 478 genel egitim ogretmeni katilmistir. Calismanin sonuclari farkli egitim duzeyinde gorev yapan ogretmenlerin OSB hakkinda sinirli bilgiye sahip olduklarini ve ogretmenlerin bilgi duzeylerinin calistiklari egitim kademelerine gore farklilik gosterdigini ortaya koymustur. Bulgular, OSBli cocuklara calisan ve calisma olasiligi olan ogretmenler icin acil bir sekilde mesleki gelisim programlarinin gelistirilmesi ve uygulanmasi gerektigini gostermektedir. Makalenin sonunda gelecekte yapilacak arastirma ve uygulamalar icin oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47147928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
Development of gender equality curriculum and it’s reflective assessment 性别平等课程的开发及其反思性评价
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.376480
Tuba Acar-Erdol, Fatma Dilek Gözütok
{"title":"Development of gender equality curriculum and it’s reflective assessment","authors":"Tuba Acar-Erdol, Fatma Dilek Gözütok","doi":"10.19128/TURJE.376480","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.376480","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, ogretmen adaylari icin toplumsal cinsiyet esitligine yonelik bir program hazirlamak ve yansitici degerlendirmesini yapmaktir. Arastirma, program gelistirme modellerinden biri olan “Taba Modeli” dogrultusunda hazirlanmistir. Arastirmanin calisma grubunu uc program gelistirme, iki olcme ve degerlendirme ve uc toplumsal cinsiyet konu alani uzmani olusturmustur. Veri toplama araci olarak “Yansitici Degerlendirme Formu” hazirlanmis, verilerin analizinde ise frekans kullanilmistir. Arastirma sonucunda ‘Toplumsal Cinsiyet Esitligi Egitim Programi Taslagi [TCEEPT]” hazirlanmistir. Program Taslagina yonelik yapilan yansitici degerlendirme sonucunda TCEEPT’nin kazanimlari, icerigi, ogrenme yasantilari ve olcme ve degerlendirme boyutlari amaclarina uygun ve kendi iclerinde tutarli bulunmustur. Toplumsal cinsiyete yonelik farkindalik kazanilana kadar TCEEP’nin Egitim Fakultelerinde uygulanmasi onerilmektedir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43887749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
Integrated instructional material and development processes 综合教学材料和发展过程
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-07-31 DOI: 10.19128/TURJE.362491
Mehmet Tekerek, Betül Tekerek
{"title":"Integrated instructional material and development processes","authors":"Mehmet Tekerek, Betül Tekerek","doi":"10.19128/TURJE.362491","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.362491","url":null,"abstract":"Ogretim modelleri ihtiyaclara gore sekillenmektedir. Ihtiyaclarin karsilanmasi icin ozel amacli ogretimler gerceklestirilmektedir. Bir cihazin kullaniminin ogretimi, ozel amacli kurslara ornek olarak verilebilir. Bu calismada “butunlesik ogretim materyali” kavrami ortaya atilmakta ve tanimlanmaktadir. Butunlesik yapilar bir sistem yaklasimi icerisinde belirli bir amaca yonelik olarak iliskilendirilmis uygulama ve yapilardir. Buna gore butunlesik ogretim materyali ogretime yardimci bir sistemdir. Butunlesik ogretim materyali, belli bir amaca yonelik olarak ogretilmek istenen iki veya daha fazla farkli disipline ait konularin birbiri ile iliskilendirilerek bir butun olarak ogretilmesini destekleyici bir aractir. Akdeniz Bolgesinde bir devlet universitesinin Egitim Fakultesi Pedagojik Formasyon Egitimi Muhendislik sinifindaki 33 ogretmen adayi, butunlesik ogretim materyali gelistirilmesi surecini Ogretim Teknolojileri ve Materyal Tasarimi dersi kapsaminda gerceklestirmislerdir. Veriler gozlem notlari, acik uclu sorular ve klinik mulakatlar yoluyla toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42205309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
A comparison of mathematics questions in Turkish and Canadian school textbooks in terms of synthesized taxonomy 土耳其和加拿大学校教科书中数学问题的综合分类比较
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-07-31 DOI: 10.19128/turje.395162
Ümit Kul, Eyüp Sevimli, Zeki Aksu
{"title":"A comparison of mathematics questions in Turkish and Canadian school textbooks in terms of synthesized taxonomy","authors":"Ümit Kul, Eyüp Sevimli, Zeki Aksu","doi":"10.19128/turje.395162","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.395162","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, Turkiye ve Kanada’da kullanimda olan ortaokul matematik ders kitaplarindaki sorulari bilissel ogrenme duzeylerine ve soru turlerine gore inceleyip karsilastirmaktir. Bu baglamda Turkiye’de kullanimda olan ortaokul matematik ders kitaplari ile Kanada’da kullanimda olan “Math Makes Sense” adli ders kitaplari icerik analizine tabi tutularak karsilastirilmistir. Arastirmanin amacina uygun olarak veriler toplanip dokuman analizi yapilmistir. Her iki ulke ders kitaplarinda yer alan matematik sorulari, Sentezlenmis Bloom Taksonomisi uzerinden bilissel surec ve bilgi boyutlarina gore kodlanmis ve sorularin bilissel ogrenme duzeylerine gore benzerlik ve farkliliklari karsilastirmali olarak incelenmistir. Turkiye ve Kanada ders kitaplarinda yer alan sorularin bilissel surec ve bilgi boyutu acisindan benzer ozellikler gosterdigi tespit edilmistir. Ancak Kanada ders kitabinda bilissel beceri gerektiren acik uclu soru turlerine daha cok yer verildigi belirlenmistir. Ders kitaplarinin icerigi olusturulurken uluslararasi sinavlarla uyumlu ust bilissel beceri gerektiren sorulara daha fazla yer verilmesi onerilmektedir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45498294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 16
The opinions of school principals on decentralization in education 校长对教育分权的看法
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/turje.345444
Ahmet Şahin
{"title":"The opinions of school principals on decentralization in education","authors":"Ahmet Şahin","doi":"10.19128/turje.345444","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.345444","url":null,"abstract":"Calismanin amaci, okul mudurlerinin egimde yerellesmeye iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Calismada olgu bilim deseni kullanmistir. Calisma grubunun belirlenmesinde amacli ornekleme yontemlerinden olcut ornekleme ve kolay ulasilabilir durum orneklemesi birlikte kullanilmis olup alti okul muduru calisma grubuna alinmistir. Veriler yari-yapilandirilmis gorusme formunun kullanildigi bireysel yuz yuze gorusmelerle toplanmistir. Analiz surecinde betimsel analiz ve tumevarimsal icerik analizi yapilmistir. Sonuc olarak yerellesme kavramina iliskin goruslere butunsel acidan bakildiginda katilimcilarin cogunlugunun yerellesmeyi tam ozerklige yakin bulduklari gorulmektedir. Bu durum ise uniter devlet yapisi acisindan tehlikeli gorulmektedir. Bu nedenle, egitimde yerellesmeye iliskin gorusleri soruldugunda katilimcilarin egitim sisteminin yerellesmesine iliskin finansman ve altyapi destegi disinda daha merkeziyetci tutum sergiledikleri gorulmektedir. Bu durum aslinda egitimde yerellesmeye iliskin kaygilarin yuksek oldugunun bir gostergesidir. Katilimcilarda ulus devlet kimligimize ve egitimin milli yapisina zarar vermeyecek bir yerellesme anlayisinin hâkim oldugu soylenebilir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44640645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Relationship between students’ math engagement and math teachers’ motivational support 学生数学投入与数学教师动机支持的关系
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.339944
Neşe Özkal
{"title":"Relationship between students’ math engagement and math teachers’ motivational support","authors":"Neşe Özkal","doi":"10.19128/TURJE.339944","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.339944","url":null,"abstract":"Bu arastirmada ortaokul ogrencilerinin matematik dersine etkin katilimlari ile matematik ogretmenlerinin gudusel destekleri arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Bu amaca uygun olarak arastirmada kesfedici korelasyonel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Antalya ili Alanya ilcesi 6., 7. ve 8. sinifta ogrenim goren 612 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verileri “Etkin Katilim Olcegi” ve “Ogretmen Gudusel Destek Olcegi” ile toplanmistir. Arastirmada ortaokul ogrencilerinin Matematik dersine etkin katilimlari ile Matematik ogretmenlerinin gudusel desteklerine iliskin algilari arasindaki iliski kanonik korelasyon analizi ile incelenmistir. Elde edilen bulgular ortaokul 6., 7. ve 8. sinif ogrencilerinin Matematik Ogretmenlerinin ozerklik desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine davranissal katilim ve duyussal katilimlarini pozitif olarak etkiledigi belirlenmistir. Ayrica ortaokul 6.,7. ve 8.sinif ogrencilerinin Matematik ogretmenlerinin ozerklik ve iliski desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine iliskin duyussal hosnutsuzluklarini negatif olarak etkiledigi belirlenmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42205160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Pre-service teachers’ reflective judgment skills in the context of socio-scientific issues based inquiry laboratory course 职前教师在社会科学探究性实验课程背景下的反思判断能力
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.7299116
D. Karışan, Ozgul Yilmaz-Tuzun, D. Zeidler
{"title":"Pre-service teachers’ reflective judgment skills in the context of socio-scientific issues based inquiry laboratory course","authors":"D. Karışan, Ozgul Yilmaz-Tuzun, D. Zeidler","doi":"10.19128/TURJE.7299116","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.7299116","url":null,"abstract":"Toplumlarin bilim temelli gucluklerle karsilasmakta oldugu inkâr edilemez bir gercekliktir. Bu tur problemlere karsi pratik deneyimler kazanmanin olasi yollarindan biri derslerde sosyo-bilimsel konulara yer vermektir. Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin sosyo-bilimsel konular temelli fen laboratuvar uygulamalari dersindeki yansitici muhakeme becerilerini incelemektir. Katilimcilar 20 ogretmen adayindan olusmaktadir. Bu calismada nitel durum calismasi arastirma yontemi uygulanmistir. Yari-yapilandirilmis mulakatlar ve deney raporlari veri toplama araci olarak kullanilmistir. Veriler King ve Kitchener (1994) tarafindan gelistirilen yansitici muhakeme modeli kullanilarak analiz edilmistir. Calisma sonuclarina gore ogretmen adaylarinin Yansitici Muhakeme Modeli puanlari birinci deneyden son deneye dogru artma egilimi gostermistir. Yansitici muhakeme becerilerinin sosyo-bilimsel konular baglaminda ele alinmasinin, ogretmen adaylarin bilgiyi aktif olarak yapilandirmalari acisindan faydali oldugu bulunmustur.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47284314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 12
Determination of the Istanbul Strait Blue Belt Movement Project Effectiveness 伊斯坦布尔海峡蓝带运动项目有效性的确定
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-01-31 DOI: 10.19128/turje.180101
Ömer Kutlu, Mustafa Cem Babadoğan, Hatice Kumandaş-Öztürk, Özge Altıntaş
{"title":"Determination of the Istanbul Strait Blue Belt Movement Project Effectiveness","authors":"Ömer Kutlu, Mustafa Cem Babadoğan, Hatice Kumandaş-Öztürk, Özge Altıntaş","doi":"10.19128/turje.180101","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.180101","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ogrencilerin Istanbul Bogazi’ndaki deniz kirliligine ve ekosistemin karsilastigi tehditlere yonelik bilgi ve farkindalik duzeylerini gelistirmektir. Calisma Istanbul ilindeki 1-12. sinif duzeyinde ogrenim goren 2310 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Calismanin verileri arastirmacilar tarafindan gelistirilen kisisel bilgi anketi ve bilgi testleriyle toplanmistir. Anketten elde edilen bulgular incelendiginde, ogrenciler deniz kirliligiyle ilgili cogunlukla ogretmenlerinden ve internetten bilgi aldiklarini belirtmislerdir. Internetten bilgi alma orani en yuksek olan grup lise ogrencilerdir. Ogrencilerin en az bilgi edindikleri kaynak ise sivil toplum kuruluslaridir. Ogrenciler denizlerin kirlenmesiyle ilgili daha cok fen ve sosyal bilgiler derslerine ait kitaplardan bilgi aldiklarini ifade etmislerdir. Bilgi testi sonuclarina gore tum gruplarda son test puan ortalamalari on test puan ortalamalarindan yuksek bulunmustur. On test ve son test puan ortalamalari arasindaki farkin manidarligini test etmek amaciyla yapilan iliskili orneklemler icin t-testi sonucunda; her bir sinif duzeyi icin on test ve son test puanlar arasinda manidar bir farklilik oldugu gorulmustur. Elde edilen bulgular ve sonuclar, yurutulen egitimin basarisini destekler niteliktedir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45529388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
The examination of teacher burnout in Turkey: A meta-analysis 土耳其教师倦怠状况的荟萃分析
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-01-31 DOI: 10.19128/TURJE.348273
Yılmaz İlker Yorulmaz, Yahya Altınkurt
{"title":"The examination of teacher burnout in Turkey: A meta-analysis","authors":"Yılmaz İlker Yorulmaz, Yahya Altınkurt","doi":"10.19128/TURJE.348273","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.348273","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci cinsiyet, medeni durum, brans, okul turu, ogrenim durumu ve kidem degiskenlerinin ogretmen tukenmisligi uzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amac dogrultusunda, ogretmenlerin tukenmislikleri ile ilgili Turkiye’de yapilan arastirmalarin meta analizi yapilmistir. Arastirmada genel etki buyuklugu analizleri, cinsiyet degiskeni icin 100, medeni durum degiskeni icin 73, brans degiskeni icin 17, okul turu degiskeni icin 15, ogrenim durumu degiskeni icin 34, kidem degiskeni icin ise 54 calisma ile yapilmistir. Arastirmada yayin yanliliginin durumu incelenmistir. Rastgele etkiler modeli ile hesaplanan etki buyuklugu analizleri sonucunda, cinsiyet, medeni durum, brans ve ogrenim durumunun ogretmen tukenmisligini cok dusuk; kidemin cok dusuk veya dusuk, okul turunun ise dusuk veya orta duzeyde etkiledigi belirlenmistir. Ayrica yayin turu, ogretim kademesi ve arastirmanin yapildigi bolge ara degiskenleri icin calismalar arasi varyans, cinsiyet degiskeni disinda anlamli olarak farklilasmamaktadir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41336501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 13
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信