发布求助
文献互助 智能选刊 最新文献

Turkish Journal of Education最新文献

筛选
英文 中文
The opinions of school principals on decentralization in education 校长对教育分权的看法
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/turje.345444
Ahmet Şahin
{"title":"The opinions of school principals on decentralization in education","authors":"Ahmet Şahin","doi":"10.19128/turje.345444","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.345444","url":null,"abstract":"Calismanin amaci, okul mudurlerinin egimde yerellesmeye iliskin goruslerinin belirlenmesidir. Calismada olgu bilim deseni kullanmistir. Calisma grubunun belirlenmesinde amacli ornekleme yontemlerinden olcut ornekleme ve kolay ulasilabilir durum orneklemesi birlikte kullanilmis olup alti okul muduru calisma grubuna alinmistir. Veriler yari-yapilandirilmis gorusme formunun kullanildigi bireysel yuz yuze gorusmelerle toplanmistir. Analiz surecinde betimsel analiz ve tumevarimsal icerik analizi yapilmistir. Sonuc olarak yerellesme kavramina iliskin goruslere butunsel acidan bakildiginda katilimcilarin cogunlugunun yerellesmeyi tam ozerklige yakin bulduklari gorulmektedir. Bu durum ise uniter devlet yapisi acisindan tehlikeli gorulmektedir. Bu nedenle, egitimde yerellesmeye iliskin gorusleri soruldugunda katilimcilarin egitim sisteminin yerellesmesine iliskin finansman ve altyapi destegi disinda daha merkeziyetci tutum sergiledikleri gorulmektedir. Bu durum aslinda egitimde yerellesmeye iliskin kaygilarin yuksek oldugunun bir gostergesidir. Katilimcilarda ulus devlet kimligimize ve egitimin milli yapisina zarar vermeyecek bir yerellesme anlayisinin hâkim oldugu soylenebilir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"55-85"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44640645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Relationship between students’ math engagement and math teachers’ motivational support 学生数学投入与数学教师动机支持的关系
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.339944
Neşe Özkal
{"title":"Relationship between students’ math engagement and math teachers’ motivational support","authors":"Neşe Özkal","doi":"10.19128/TURJE.339944","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.339944","url":null,"abstract":"Bu arastirmada ortaokul ogrencilerinin matematik dersine etkin katilimlari ile matematik ogretmenlerinin gudusel destekleri arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Bu amaca uygun olarak arastirmada kesfedici korelasyonel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Antalya ili Alanya ilcesi 6., 7. ve 8. sinifta ogrenim goren 612 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verileri “Etkin Katilim Olcegi” ve “Ogretmen Gudusel Destek Olcegi” ile toplanmistir. Arastirmada ortaokul ogrencilerinin Matematik dersine etkin katilimlari ile Matematik ogretmenlerinin gudusel desteklerine iliskin algilari arasindaki iliski kanonik korelasyon analizi ile incelenmistir. Elde edilen bulgular ortaokul 6., 7. ve 8. sinif ogrencilerinin Matematik Ogretmenlerinin ozerklik desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine davranissal katilim ve duyussal katilimlarini pozitif olarak etkiledigi belirlenmistir. Ayrica ortaokul 6.,7. ve 8.sinif ogrencilerinin Matematik ogretmenlerinin ozerklik ve iliski desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine iliskin duyussal hosnutsuzluklarini negatif olarak etkiledigi belirlenmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"86-98"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42205160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Pre-service teachers’ reflective judgment skills in the context of socio-scientific issues based inquiry laboratory course 职前教师在社会科学探究性实验课程背景下的反思判断能力
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-04-30 DOI: 10.19128/TURJE.7299116
D. Karışan, Ozgul Yilmaz-Tuzun, D. Zeidler
{"title":"Pre-service teachers’ reflective judgment skills in the context of socio-scientific issues based inquiry laboratory course","authors":"D. Karışan, Ozgul Yilmaz-Tuzun, D. Zeidler","doi":"10.19128/TURJE.7299116","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.7299116","url":null,"abstract":"Toplumlarin bilim temelli gucluklerle karsilasmakta oldugu inkâr edilemez bir gercekliktir. Bu tur problemlere karsi pratik deneyimler kazanmanin olasi yollarindan biri derslerde sosyo-bilimsel konulara yer vermektir. Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin sosyo-bilimsel konular temelli fen laboratuvar uygulamalari dersindeki yansitici muhakeme becerilerini incelemektir. Katilimcilar 20 ogretmen adayindan olusmaktadir. Bu calismada nitel durum calismasi arastirma yontemi uygulanmistir. Yari-yapilandirilmis mulakatlar ve deney raporlari veri toplama araci olarak kullanilmistir. Veriler King ve Kitchener (1994) tarafindan gelistirilen yansitici muhakeme modeli kullanilarak analiz edilmistir. Calisma sonuclarina gore ogretmen adaylarinin Yansitici Muhakeme Modeli puanlari birinci deneyden son deneye dogru artma egilimi gostermistir. Yansitici muhakeme becerilerinin sosyo-bilimsel konular baglaminda ele alinmasinin, ogretmen adaylarin bilgiyi aktif olarak yapilandirmalari acisindan faydali oldugu bulunmustur.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"99-116"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47284314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 12
Determination of the Istanbul Strait Blue Belt Movement Project Effectiveness 伊斯坦布尔海峡蓝带运动项目有效性的确定
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-01-31 DOI: 10.19128/turje.180101
Ömer Kutlu, Mustafa Cem Babadoğan, Hatice Kumandaş-Öztürk, Özge Altıntaş
{"title":"Determination of the Istanbul Strait Blue Belt Movement Project Effectiveness","authors":"Ömer Kutlu, Mustafa Cem Babadoğan, Hatice Kumandaş-Öztürk, Özge Altıntaş","doi":"10.19128/turje.180101","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.180101","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci ogrencilerin Istanbul Bogazi’ndaki deniz kirliligine ve ekosistemin karsilastigi tehditlere yonelik bilgi ve farkindalik duzeylerini gelistirmektir. Calisma Istanbul ilindeki 1-12. sinif duzeyinde ogrenim goren 2310 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Calismanin verileri arastirmacilar tarafindan gelistirilen kisisel bilgi anketi ve bilgi testleriyle toplanmistir. Anketten elde edilen bulgular incelendiginde, ogrenciler deniz kirliligiyle ilgili cogunlukla ogretmenlerinden ve internetten bilgi aldiklarini belirtmislerdir. Internetten bilgi alma orani en yuksek olan grup lise ogrencilerdir. Ogrencilerin en az bilgi edindikleri kaynak ise sivil toplum kuruluslaridir. Ogrenciler denizlerin kirlenmesiyle ilgili daha cok fen ve sosyal bilgiler derslerine ait kitaplardan bilgi aldiklarini ifade etmislerdir. Bilgi testi sonuclarina gore tum gruplarda son test puan ortalamalari on test puan ortalamalarindan yuksek bulunmustur. On test ve son test puan ortalamalari arasindaki farkin manidarligini test etmek amaciyla yapilan iliskili orneklemler icin t-testi sonucunda; her bir sinif duzeyi icin on test ve son test puanlar arasinda manidar bir farklilik oldugu gorulmustur. Elde edilen bulgular ve sonuclar, yurutulen egitimin basarisini destekler niteliktedir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45529388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
The examination of teacher burnout in Turkey: A meta-analysis 土耳其教师倦怠状况的荟萃分析
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-01-31 DOI: 10.19128/TURJE.348273
Yılmaz İlker Yorulmaz, Yahya Altınkurt
{"title":"The examination of teacher burnout in Turkey: A meta-analysis","authors":"Yılmaz İlker Yorulmaz, Yahya Altınkurt","doi":"10.19128/TURJE.348273","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.348273","url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci cinsiyet, medeni durum, brans, okul turu, ogrenim durumu ve kidem degiskenlerinin ogretmen tukenmisligi uzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amac dogrultusunda, ogretmenlerin tukenmislikleri ile ilgili Turkiye’de yapilan arastirmalarin meta analizi yapilmistir. Arastirmada genel etki buyuklugu analizleri, cinsiyet degiskeni icin 100, medeni durum degiskeni icin 73, brans degiskeni icin 17, okul turu degiskeni icin 15, ogrenim durumu degiskeni icin 34, kidem degiskeni icin ise 54 calisma ile yapilmistir. Arastirmada yayin yanliliginin durumu incelenmistir. Rastgele etkiler modeli ile hesaplanan etki buyuklugu analizleri sonucunda, cinsiyet, medeni durum, brans ve ogrenim durumunun ogretmen tukenmisligini cok dusuk; kidemin cok dusuk veya dusuk, okul turunun ise dusuk veya orta duzeyde etkiledigi belirlenmistir. Ayrica yayin turu, ogretim kademesi ve arastirmanin yapildigi bolge ara degiskenleri icin calismalar arasi varyans, cinsiyet degiskeni disinda anlamli olarak farklilasmamaktadir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"34-54"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41336501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 13
Teacher training system: According to the views of academicians and teacher candidates 教师培训制度:根据院士和教师候选人的意见
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2018-01-31 DOI: 10.19128/TURJE.334935
Eylem Yalçin Incik, Ceren Özkan
{"title":"Teacher training system: According to the views of academicians and teacher candidates","authors":"Eylem Yalçin Incik, Ceren Özkan","doi":"10.19128/TURJE.334935","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.334935","url":null,"abstract":"Bu calismanin temel amaci, egitim fakultesi ogretim elemanlarinin ve ogretmen adaylarinin ogretmen yetistirme sistemine iliskin goruslerini belirlemektir. Arastirmanin calisma grubu, 2015-2016 egitim-ogretim yilinda, Mersin Universitesi Egitim Fakultesinde gorev yapan 46 ogretim elemani ve dorduncu sinifa devam eden 60 ogretmen adayindan olusmaktadir. Arastirmanin verileri arastirmacilar tarafindan gelistirilen, ogretim elemani ve ogretmen adaylarina uygulanan iki ayri form kullanilarak elde edilmistir. Arastirmada verilerin cozumlenmesinde, nitel veri analizi tekniklerinden icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore egitim fakultesi ogretim elemanlari ve ogretmen adaylari ogretmen yetistirme sistemini genel olarak egitim programi, ogrenme-ogretme sureci, fiziksel kosullar, ogrenci-ogretim elemani profili ve meslege baslama sureci acisindan degerlendirmektedir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"7 1","pages":"18-33"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2018-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44229776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
An evaluation of PISA 2015 achievements of OECD countries within income distribution and education expenditures 经合组织国家2015年PISA在收入分配和教育支出方面的成就评估
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2017-10-31 DOI: 10.19128/TURJE.329755
Yılmaz İlker Yorulmaz, I. Çolak, C. Ekinci
{"title":"An evaluation of PISA 2015 achievements of OECD countries within income distribution and education expenditures","authors":"Yılmaz İlker Yorulmaz, I. Çolak, C. Ekinci","doi":"10.19128/TURJE.329755","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.329755","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci, Ekonomik Isbirligi ve Kalkinma Orgutu'ne [Organisation for Economic Co-operation and Development – OECD) uye ulkelerin ogrenci basarilari, gelir dagilimi ve buna bagli olarak egitim harcamalari arasindaki iliskileri belirlemektir. Calismada guncel verilere yer vermek bakimindan, ogrenci basarilari Uluslararasi Ogrenci Degerlendirme Programi (Programme for International Student Assessment -PISA) 2015 sonuclari ile ifade edilmistir. Arastirmada, gelir esitsizliginin ogrencilerin PISA basarisini etkileyen onemli degiskenlerden biri oldugu sonucuna ulasilmistir. Buna ragmen gelir dagilimindaki esitsizlik bakimindan OECD ortalamasi altinda bazi ulkeler de PISA 2015’te basarili olmustur. Bu baglamda, OECD ulkelerinin egitime ayirdiklari kaynaklari nasil dagittiklari, egitime yapilan kamu ve ozel harcama oranlari ile ogrenci basina yapilan yillik harcamalar degerlendirilmis ve yapilan harcamalarin ne derecede etkin kullanildigi sorularina da yanit aranmistir. Arastirmada, OECD ulkelerinin egitimdeki basarilarinin egitime ayrilan kaynagin miktarindan cok bu kaynaklarin adil dagitimi ve etkin kullanimi ile iliskili oldugu sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"6 1","pages":"169-185"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2017-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46599529","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 8
Integrated teaching project: A sustainable approach to teacher education 综合教学计划:可持续的教师教育方法
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2017-10-30 DOI: 10.19128/TURJE.332731
Gürsu Aşık, Zerrin Doganca Kucuk, Başak Helvacı, M. Corlu
{"title":"Integrated teaching project: A sustainable approach to teacher education","authors":"Gürsu Aşık, Zerrin Doganca Kucuk, Başak Helvacı, M. Corlu","doi":"10.19128/TURJE.332731","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.332731","url":null,"abstract":"Bu calismada oncelikle ogretmen ve ogretmen egitimcileri icin bir yol haritasi islevi gormesi beklenen Butunlesik Ogretmenlik Cercevesi’nin mantiksal, kavramsal ve kuramsal altyapisi tartisilmaktadir. Bu cerceveye dayanan ve surdurulebilirlik iddiasindaki bir ogretmen egitimi projesinin ne olcude ozgun degere ve yaygin etkiye sahip oldugu incelenmektedir. Proje kapsaminda gelistirilen bir cok farkli program ise okuyucularin bu calismada detaylandirilan projeyi acik ve bagimsiz sekilde degerlendirebilmeleri icin kanitlar olarak sunulmaktadir. Bu sekilde ogretmenler, ogretmen egitimcileri, benzer proje onerileri yazmak amacindaki proje yurutuculeri ve politika yapicilar icin kisa donemli seminer veya calistaylar yerine ogretmen egitimine surdurulebilir bir yaklasimin gerekliligi ve onemi vurgulanmaktadir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"6 1","pages":"200-215"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2017-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49058134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 16
The impact of student centered microteaching practices on preservice science teachers' self-efficacy beliefs 以学生为中心的微格教学实践对职前科学教师自我效能感信念的影响
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2017-10-30 DOI: 10.19128/TURJE.341776
D. Karışan
{"title":"The impact of student centered microteaching practices on preservice science teachers' self-efficacy beliefs","authors":"D. Karışan","doi":"10.19128/TURJE.341776","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/TURJE.341776","url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin mikro ogretim deneyimlerinin fen ogretimine yonelik oz-yeterlik inanclarina etkisini incelemektir. Calisma Ozel Ogretim Yontemleri dersini alan fen bilgisi ogretmenligi son sinif ogrencisi 50 ogretmen adayinin gonullu katilimi ile gerceklestirilmistir. Veriler 2016-2017 guz yariyilinda 14 haftalik sure zarfinda toplanmistir. Calisma nitel ve nicel yontemin birlikte kullanildigi karma arastirma deseni ile yurutulmustur. Riggs & Enochs (1990) tarafindan gelistirilen ve Tekkaya, Cakiroglu & Ozkan (2004) tarafindan Turkce’ye uyarlanan Fen Ogretimine Yonelik Oz-yeterlik olcegi on test son test olmak uzere uygulama oncesinde ve sonrasinda iki kez kullanilmistir. Ayrica yari yapilandirilmis gorusmelerle ogretmen adaylarinin mikroogretim deneyimleri hakkinda bilgi edinilmistir. Calisma sonuclari mikro ogretim deneyimlerinin fen ogretmen adaylarinin oz-yeterlik inanclari uzerinde olumlu etkisinin oldugunu gostermistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"6 1","pages":"186-199"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2017-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67595664","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
Use of multidisciplinary analysis programs in the design process and its importance in terms of design education 在设计过程中使用多学科分析程序及其在设计教育方面的重要性
IF 1.2
Turkish Journal of Education Pub Date : 2017-10-12 DOI: 10.19128/turje.331727
Selçuk Keçel, A. Togay
{"title":"Use of multidisciplinary analysis programs in the design process and its importance in terms of design education","authors":"Selçuk Keçel, A. Togay","doi":"10.19128/turje.331727","DOIUrl":"https://doi.org/10.19128/turje.331727","url":null,"abstract":"Urun tasarimi problem durumundan baslanarak urun sonucuna kadar suren asamada ic ice gecmis birbirinden farkli asamalar iceren karmasik bir dongusel surectir. Tasarim egitimi surecinde de tasarimci tarafindan olusturulan form fonksiyon iliskisiyle beraber cesitli elestirilere tabi tutulmakta ve degisime ugramaktadir. Tasarim egitimi suresince ogrencilere kazandirilan cok boyutlu dusunme becerisi urun uzerinde ozgun degisimlere sebep olmaktadir. Dinamik gelismelere bagli olarak kendini yenileyen urun formlari, tasarimcinin degisik kaynaklardan beslenme zorunlulugunu da beraberinde getirmektedir. Uzmanlik alanlari, kullanici ihtiyaclari, uretim teknikleri, malzeme secimleri, form cabasi gibi etmenler urun kimligini belirlemede etkili olurken, tasarimci bu sinirlar cercevesinde urune kimlik katacak sihirli dokunuslara imza atma cabasiyla yenilikci fikirler ve cozumlemeler sunmaktadir. Tasarim ve analiz programlarinin gelismesiyle birlikte tasarimcinin yeteneklerine de katki saglayan bu programlar urun tasarimi dongusunde farkli kesisimlerin icinde yer almaktadir. Bu durum tasarim egitiminde onemli bir etkiye sahiptir. Bu calismada urun tasarimi egitiminde olusturulan dongunun farkli asamalarinda kullanilan programlarin form uzerinde olusturdugu etki incelenmeye calisilmistir. Calismada masa ayagi tasariminda dayanim incelemesi, sac kurutma makinasi uc aparatinda ise akis simulasyonu yapilmistir. Iki ayri multidisipliner analiz calismasinda urunun fonksiyonunu gerceklestirecek ozelliklerin fiziksel etkilesimlerle nasil degisime ugradigi gosterilmistir. Bulgular dogrultusunda analiz programlarinin tasarim surecine saglayacagi katkilar ve urun kimligine etkileri orneklerle aciklanmaya calisilmistir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"6 1","pages":"158-168"},"PeriodicalIF":1.2,"publicationDate":"2017-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44482257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
首页 上一页 下一页 尾页
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整，为了账户安全，请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
请完成安全验证×
相关产品
×
本文献相关产品
联系我们：info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务，方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号：481959085
Book学术官方微信