Relationship between students’ math engagement and math teachers’ motivational support

Abstract

Bu arastirmada ortaokul ogrencilerinin matematik dersine etkin katilimlari ile matematik ogretmenlerinin gudusel destekleri arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Bu amaca uygun olarak arastirmada kesfedici korelasyonel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Antalya ili Alanya ilcesi 6., 7. ve 8. sinifta ogrenim goren 612 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma verileri “Etkin Katilim Olcegi” ve “Ogretmen Gudusel Destek Olcegi” ile toplanmistir. Arastirmada ortaokul ogrencilerinin Matematik dersine etkin katilimlari ile Matematik ogretmenlerinin gudusel desteklerine iliskin algilari arasindaki iliski kanonik korelasyon analizi ile incelenmistir. Elde edilen bulgular ortaokul 6., 7. ve 8. sinif ogrencilerinin Matematik Ogretmenlerinin ozerklik desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine davranissal katilim ve duyussal katilimlarini pozitif olarak etkiledigi belirlenmistir. Ayrica ortaokul 6.,7. ve 8.sinif ogrencilerinin Matematik ogretmenlerinin ozerklik ve iliski desteklerinin ogrencilerin Matematik dersine iliskin duyussal hosnutsuzluklarini negatif olarak etkiledigi belirlenmistir.