Revista Electronica de LEEME最新文献_第3页

Habilidades musicales y cognitivas en niños/as de entornos desfavorecidos 处境不利儿童的音乐和认知技能

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24089

Graça Boal-Palheiros, P. Figueira, S. Castro

{"title":"Habilidades musicales y cognitivas en niños/as de entornos desfavorecidos","authors":"Graça Boal-Palheiros, P. Figueira, S. Castro","doi":"10.7203/leeme.49.24089","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.49.24089","url":null,"abstract":"Human beings are born with several abilities which are amenable to change. A growing number of studies have focused on the relations between musical and cognitive abilities but research with children from disadvantaged communities is scarce. This study explored the relations between musical and cognitive abilities in disadvantaged children. Participants were 169 children from deprived neighborhoods, attending the second year of primary education in public schools that do not offer music education. Children’s musical abilities (perception) were measured with the Melody, Rhythm, and Memory tests of Montreal Battery for the Evaluation of Musical Abilities and their cognitive abilities, with five WISC-III subtests (Similarities, Vocabulary, Cubes, Picture Arrangement, and Digits). Parental level of education was obtained from a questionnaire on the socio-economic status of children’s families. Results revealed (1) few and weak correlations between musical and cognitive abilities; (2) stronger correlations of Socioeconomic Status (SES) with cognitive than with musical abilities; (3) digit span predicts all musical abilities; 4) a clear factorial distinction between musical and cognitive abilities. Overall, results suggest that disadvantaged children’s musical and cognitive abilities, as measured by the present instruments, are partly independent regarding processing components.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45586722","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NÚM. 49 (2022): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME 努姆。49（2022）：Leeme电子杂志

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24566

Equipo Editorial

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Construcción de una escala perceptiva para la evaluación de la calidad de la voz cantada 建立一个感知量表来评价唱歌的声音质量

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24062

J. Vila-Rovira, Ainhoa Merzero, A. Laucirica

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Monográfico: Desafíos de la Educación Musical en el Sur Global 专题:全球南方音乐教育的挑战

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.7203/leeme.48.22122

Juan Carlos Poveda, Lorena Valdebenito, Rolando Angel-Alvarado

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Buen Vivir y colonialismo: hacia pedagogías decoloniales en América del Sur 美好生活与殖民主义:走向南美的非殖民教育学

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.21662

Rolando Angel-Alvarado

{"title":"Buen Vivir y colonialismo: hacia pedagogías decoloniales en América del Sur","authors":"Rolando Angel-Alvarado","doi":"10.7203/leeme.48.21662","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.48.21662","url":null,"abstract":"El Buen Vivir es una noción polisémica y contrahegemónica basada en cosmovisiones de pueblos nativos de América del Sur, entendiéndose como Sumak Kawsay en quechua, Suma Qamaña en aymara y Küme Mogñen por el pueblo mapuche. El presente estudio busca comprender la educación musical en América del Sur desde el Buen Vivir con el afán de hallar pedagogías decoloniales en un territorio colonizado, utilizándose el método comparativo constante mediante procesos de categorización y codificación con el afán de plantear la plausibilidad de una teoría emergente. Los resultados revelan tres modelos colonialistas: 1) el modelo tridentino aplicado en los tiempos de conquista representa el polo opuesto al Buen Vivir; 2) el modelo conservatorio provoca la crisis espiritual que tensiona la fe y la razón y; 3) el pragmatismo es visto como un gatopardismo colonial. Desde el decolonialismo, se observa que el musicar resuena con el enfoque sociomusical, favoreciendo la participación y la construcción de la identidad sociomusical. Se concluye que pedagogías basadas en el Buen Vivir sanarían las relaciones comunitarias, interculturales, medioambientales y espirituales, tanto de la gente nativa como mestiza de América del Sur, ya que tales relaciones sociomusicales actuarían como nutrientes de la identidad personal y colectiva.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42875791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Migración forzada de clases a formato online: un estudio de caso en la formación del profesorado de Música en el contexto COVID-19 强制课程迁移到在线格式:COVID-19背景下音乐教师培训的案例研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.21700

P. Iglesias, Lorena Rivera Pino

{"title":"Migración forzada de clases a formato online: un estudio de caso en la formación del profesorado de Música en el contexto COVID-19","authors":"P. Iglesias, Lorena Rivera Pino","doi":"10.7203/leeme.48.21700","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.48.21700","url":null,"abstract":"Como medida de emergencia en respuesta a la pandemia producida por el COVID-19, la mayoría de las universidades en el mundo debió cerrar sus campus físicos y reprogramar sus actividades en formato online. Si bien las estadísticas oficiales indican que prácticamente la totalidad de las instituciones continuó con sus actividades formativas, la responsabilidad de las modificaciones didácticas y curriculares recayó sobre el profesorado que venía realizando clase en formatos presenciales y que no tenía experiencia en realizar docencia en formato online. Esta migración forzada significó que las universidades pudieron continuar con la formación del estudiantado de forma más o menos regular. No obstante, la estadística oficial que habla de tasas de aprobación no da cuenta de la efectividad del aprendizaje en este nuevo formato. A través una combinación de diseño de investigación de teoría fundamentada y un estudio de caso en una carrera de Pedagogía en Música en una universidad privada chilena, se busca describir, argumentar y evaluar desde el punto de vista del profesorado las modificaciones realizadas a las diferentes asignaturas, visualizar las dificultades que tuvieron durante el período y analizar sus percepciones sobre la efectividad y proyección de la enseñanza online en disciplinas musicales. Nuestros resultados apuntan a una gran diversidad de modificaciones realizadas por cada docente, destacando varias relacionadas con las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aula Invertida. También, se da cuenta de una sobrecarga laboral importante y una percepción de que los aprendizajes se ven disminuidos en contextos online respecto a los presenciales.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46003386","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudio exploratorio de las interacciones musicales entre hermanos/as en el entorno cotidiano 日常环境中兄弟姐妹音乐互动的探索性研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.21417

Marta Dosaiguas Canal, J. Pérez-Moreno

{"title":"Estudio exploratorio de las interacciones musicales entre hermanos/as en el entorno cotidiano","authors":"Marta Dosaiguas Canal, J. Pérez-Moreno","doi":"10.7203/leeme.48.21417","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.48.21417","url":null,"abstract":"Es evidente que en el seno familiar se producen interacciones musicales entre hermanos/as y que estas tienen una transcendencia importante en el desarrollo musical de ambos participantes. Este artículo presenta datos de un estudio sobre estas interacciones de las que aún se sabe muy poco. Los/as participantes son hermanos/as de entre dos y seis años de tres familias catalanas de características similares. Los datos se recogen mediante el DLP (Digital Language Processor) de LENA®, una grabadora de audio que puede grabar hasta 16 horas con una alta calidad y de forma no intrusiva, que lleva puesta el hermano menor. Las grabaciones se recogen de forma periódica y durante un día entero, y se completan con notas de voz narradas por las familias para facilitar información del contexto de ese día. Los datos se analizan con una tabla validada que permite extraer información de cuatro dimensiones: 1) orden de participación; 2) lugar; 3) tipo de intervención, y 4) fuente. Los resultados revelan, entre otra información, que: a) en la mayor parte de las interacciones el hermano mayor empieza y el menor termina la interacción; b) que las interacciones se producen mayoritariamente en el hogar; c) que la imitación y la sincronía son las tipologías de interacción más utilizadas, y d) que las interacciones se basan por igual en canciones o en improvisaciones.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2021-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44806326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Resiliencia del profesorado de Música chileno en el contexto de pandemia de COVID-19 新冠疫情背景下智利音乐教师的复原力

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.21695

Raúl Jorquera Rossel, Ximena Valverde Ocariz, Rodrigo Montes Anguita

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Interpretación grupal en la clase de Música: factores determinantes y estrategias pedagógicas 音乐课堂上的团体表演：决定因素和教学策略

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.21685

Alexandra Teresa Solís Briones

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Criterios pedagógico-musicales que aplican directoras de coros para elegir repertorio en los coros infantiles 合唱导演在儿童合唱团中选择曲目的教学-音乐标准

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI: 10.7203/leeme.48.20979

Mariola Estefanie Godoy Díaz

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