Revista Electronica de LEEME最新文献

Kindergarten teachers’ knowledge of and beliefs in the influence of music and movement on children’s self-regulation 幼儿园教师对音乐和运动对儿童自我调节影响的认识和信念

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25809

Siu-Ping Ng, Alfredo Bautista, K. Williams

{"title":"Kindergarten teachers’ knowledge of and beliefs in the influence of music and movement on children’s self-regulation","authors":"Siu-Ping Ng, Alfredo Bautista, K. Williams","doi":"10.7203/leeme.51.25809","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.51.25809","url":null,"abstract":"Un número creciente de estudios indica que la exposición temprana a la música y el movimiento (M&M) impacta positivamente en la autorregulación infantil. Sin embargo, se ha prestado poca atención a lo que las y los docentes de infantil saben y creen sobre la relación entre M&M y la autorregulación, y menos aún a cómo sus propias experiencias de M&M se relacionan con sus conocimientos y creencias. El presente estudio investiga dichos temas utilizando datos de encuestas de 306 maestros de infantil de Hong Kong. Se realizaron análisis descriptivos, de correlación y pruebas t de muestras independientes. La mayoría de participantes creían poseer un alto nivel de comprensión sobre el tema, en particular aquellas con experiencia en M&M. Dichas participantes tenían creencias más sólidas de que M&M fomenta la autorregulación infantil, específicamente las habilidades de coordinación motora, el control de impulsos y el manejo emocional. Concluimos que el conocimiento y las creencias de las y los docentes de infantil sobre el papel de la M&M para apoyar la autorregulación están influenciados por sus propias experiencias de M&M. A mayor experiencia, más profundo será su entendimiento sobre cómo la M&M contribuye a las habilidades de autorregulación infantil. La principal implicación es la necesidad de exponer aún más a las y los docentes de Infantil a las experiencias de aprendizaje de M&M, ya sea de manera formal o informal.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43435974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas. 青少年音乐的存在与意义:教育意义。

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25349

Eunate Arebiotorre Landeta

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Technological resources for the initial training of Music teachers: an intervention in the Spanish university context 音乐教师初始培训的技术资源:西班牙大学背景下的干预

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25680

Elena Berrón Ruiz, Cristina Arriaga Sanz, Emilia Campayo Muñoz

{"title":"Technological resources for the initial training of Music teachers: an intervention in the Spanish university context","authors":"Elena Berrón Ruiz, Cristina Arriaga Sanz, Emilia Campayo Muñoz","doi":"10.7203/leeme.51.25680","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.51.25680","url":null,"abstract":"En la enseñanza de la música, la evolución de la tecnología y la informática han impulsado nuevas prácticas metodológicas para el trabajo en el aula. Desde el ámbito de la educación superior, se presenta una investigación cualitativa basada en la aplicación de distintos recursos y herramientas digitales en la asignatura de “Formación Instrumental”, perteneciente a los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria. Su objetivo general consiste en determinar la utilidad de las TIC para favorecer la formación inicial del profesorado de Música, el cual, a su vez, se concreta en dos objetivos específicos: conocer la percepción del estudiantado sobre las aplicaciones y recursos tecnológicos empleados en su proceso de aprendizaje, y valorar su inclinación a utilizar las TIC cuando ejerzan como docentes de Música. La recogida de datos se ha llevado a cabo a través de distintas técnicas e instrumentos, que incluyen cuestionarios, un grupo de discusión y el análisis de documentos. Entre los resultados, cabe destacar el carácter innovador que ha supuesto la utilización de las TIC en el aula, posibilitando un mayor aprovechamiento de las horas de clase e impulsando la autonomía y motivación del alumnado en el aprendizaje musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41518818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Approach to musical rhythm in Primary Education. Perceptions of Chilean specialist teachers 初等教育中音乐节奏的探讨。智利专业教师的看法

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25579

José Álamos Gómez

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Music in the European Higher Education Area. Inequalities with respect to the university system and the urgency of a solution 欧洲高等教育区的音乐。大学系统的不平等以及解决问题的紧迫性

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.24699

Núria Sempere Comas, Mercè Gisbert Cervera

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Music perception, sound production, and their relationships in bowed string instrumentalists: A systematic review 弓弦乐器演奏者的音乐感知、声音产生及其关系：系统综述

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25928

Fernando López Calatayud

{"title":"Music perception, sound production, and their relationships in bowed string instrumentalists: A systematic review","authors":"Fernando López Calatayud","doi":"10.7203/leeme.51.25928","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.51.25928","url":null,"abstract":"La percepción musical y la producción de sonido son habilidades muy importantes en la formación de músicos que tocan instrumentos de cuerda frotada. El propósito de esta revisión bibliográfica es resumir el conocimiento de estas habilidades y la relación entre ellas. Se ha realizado una revisión sistemática de la literatura utilizando el protocolo PRISMA. Los estudios se extrajeron de Sage, Scopus, WoS y JSTOR utilizando los términos: música, afinación, entonación y percepción. Se encontraron un total de 1819 estudios y se seleccionaron 29. Los estudios analizados abarcaron el período de 1937 a 2019 y los niveles desde la escuela primaria hasta los instrumentistas profesionales. El análisis aplicó seis categorías predeterminadas a los datos extraídos de los estudios seleccionados mostrando, en el mejor de los casos, una relación moderada entre ambas habilidades. Los datos podrían confirmar un aumento en la relación entre las dos habilidades debido a factores como el aprendizaje y las etapas de desarrollo. No obstante, estas etapas están relacionadas con la automatización de esquemas psicomotores y el desarrollo cognitivo, así como con el desarrollo de la expresión musical de los estudiantes. Se discuten varias tendencias aparentes relacionadas con la percepción musical y la producción de sonido.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46222210","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NÚM. 51 (2023): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME 努姆。51（2023）：Leeme电子杂志

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.26724

Equipo Editorial

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The impact of an intergenerational choral singing experience as a channeling vehicle for emotions, values, motivations, and learning 代际合唱体验作为情感、价值观、动机和学习的引导工具的影响

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.25280

Elena Selfa Lluch, Remigi Morant Navasquillo, Mariona Graell Martín

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Scenic Anxiety in Professional Music Education Studies Learners’ 专业音乐教育中的情景焦虑研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2023-06-05 DOI: 10.7203/leeme.51.24337

Elvira Montiel Guirado, Esperanza Clares-Clares

{"title":"Scenic Anxiety in Professional Music Education Studies Learners’","authors":"Elvira Montiel Guirado, Esperanza Clares-Clares","doi":"10.7203/leeme.51.24337","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.51.24337","url":null,"abstract":"La Ansiedad Escénica Musical (AEM) es un constructo subjetivo de carácter desadaptativo creado por el propio músico. Este trastorno desencadena una serie de síntomas físicos, cognitivos y conductuales que suponen la disminución de la eficacia interpretativa en público y un riesgo para la salud integral de quien lo padece. Por tanto, se trata de un problema que afecta a músicos, tanto a estudiantes como a profesionales, y constituye un verdadero obstáculo para su carrera. En este trabajo se mide el nivel de AEM en estudiantes de la titulación de Enseñanzas Profesionales de Música de la Región de Murcia y se diseña una propuesta de intervención a través del Yoga para disminuir aquellos síntomas que resulten más significativos. Para ello, a una muestra de 403 alumnos se le administró la versión traducida al castellano del cuestionario K-MPAI (Kenny-Music Performance Anxiety Inventory) diseñado y validado por Kenny (2009). Los resultados indican que los factores de la AEM que alcanzan un nivel más alto son la aprehensión ansiosa, la ansiedad somática proximal y la preocupación/miedo. Se concluye que las mujeres, los instrumentistas de viento, los estudiantes que tienen padres músicos, así como quienes han cursado estudios musicales durante más años presentan niveles superiores de AEM frente a sus homólogos grupos de comparación.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48759984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizaje socioemocional y educación en valores en el aula de Lenguaje Musical 音乐语言课堂中的社会情感学习与价值观教育

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.7203/leeme.50.25344

L. Ponce-de-León, Felipe Gértrudix Barrio, María José Sánchez Parra, Eduardo Sánchez-Escribano García de la Rosa

{"title":"Aprendizaje socioemocional y educación en valores en el aula de Lenguaje Musical","authors":"L. Ponce-de-León, Felipe Gértrudix Barrio, María José Sánchez Parra, Eduardo Sánchez-Escribano García de la Rosa","doi":"10.7203/leeme.50.25344","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.50.25344","url":null,"abstract":"El presente estudio se centra en dos beneficios potenciales de la educación musical: a) el aprendizaje socioemocional y, b) la educación en valores, en el contexto de la formación impartida en conservatorios profesionales de Música en la asignatura de Lenguaje Musical. La metodología cualitativa utilizada, a través de la técnica de grupos focales, ha permitido analizar las percepciones del profesorado, alumnado y familias en torno a estos beneficios. Como resultado del análisis, se ha evidenciado una coincidencia entre los interlocutores acerca de la importancia que se le debe otorgar a la educación en valores y el aprendizaje socioemocional en los conservatorios profesionales de música, y, en especial, con el alumnado que presenta necesidades específicas. A pesar de la ausencia de evidencias de planificación consciente de objetivos socioemocionales o relacionados con la educación en valores en la asignatura de Lenguaje Musical, los participantes perciben que la asignatura sí contribuye al desarrollo de los mismos. Se señalan, además, como futuras mejoras: el fomento del trabajo grupal, la interacción y cohesión intragrupal. ","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43287652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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