幼儿园教师对音乐和运动对儿童自我调节影响的认识和信念

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Siu-Ping Ng, Alfredo Bautista, K. Williams
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摘要

越来越多的研究表明,早期接触音乐和运动(M&M)对儿童的自我调节有积极影响。然而,很少关注女孩和幼儿教师对并购与自我调节之间关系的了解和信念,更不用说他们自己的并购经历如何与他们的知识和信仰联系起来。本研究利用香港306名幼儿教师的调查数据对这些问题进行了研究。对独立样本进行了描述性、相关性分析和t检验。大多数参与者认为他们对这一问题有很高的理解,特别是那些有并购经验的参与者。这些参与者更坚信,M&M促进儿童的自我调节,特别是运动协调能力、冲动控制和情绪管理。我们的结论是,幼儿教师对并购在支持自我调节方面的作用的认识和信念受到他们自己的并购经历的影响。经验越多,他们对并购如何促进儿童自我调节能力的理解就越深刻。主要的含义是需要以正式或非正式的方式让女孩和儿童教师更多地了解并购的学习经历。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Kindergarten teachers’ knowledge of and beliefs in the influence of music and movement on children’s self-regulation
Un número creciente de estudios indica que la exposición temprana a la música y el movimiento (M&M) impacta positivamente en la autorregulación infantil. Sin embargo, se ha prestado poca atención a lo que las y los docentes de infantil saben y creen sobre la relación entre M&M y la autorregulación, y menos aún a cómo sus propias experiencias de M&M se relacionan con sus conocimientos y creencias. El presente estudio investiga dichos temas utilizando datos de encuestas de 306 maestros de infantil de Hong Kong. Se realizaron análisis descriptivos, de correlación y pruebas t de muestras independientes. La mayoría de participantes creían poseer un alto nivel de comprensión sobre el tema, en particular aquellas con experiencia en M&M. Dichas participantes tenían creencias más sólidas de que M&M fomenta la autorregulación infantil, específicamente las habilidades de coordinación motora, el control de impulsos y el manejo emocional. Concluimos que el conocimiento y las creencias de las y los docentes de infantil sobre el papel de la M&M para apoyar la autorregulación están influenciados por sus propias experiencias de M&M. A mayor experiencia, más profundo será su entendimiento sobre cómo la M&M contribuye a las habilidades de autorregulación infantil. La principal implicación es la necesidad de exponer aún más a las y los docentes de Infantil a las experiencias de aprendizaje de M&M, ya sea de manera formal o informal.
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