Revista Electronica de LEEME最新文献_第2页

Montoya Rubio, J.C. (2022). El método MusScreen: Didáctica de la expresión musical a través del audiovisual. Independently published 蒙托亚·卢比奥，J.C.（2022年）。Muscreen方法：通过视听进行音乐表达的教学。独立出版

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.7203/leeme.50.24998

José Manuel Azorín-Delegido

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¿Cómo se refleja la legislación educativa en los libros de texto? Un estudio de metodología mixta en relación a los contenidos mínimos de educación musical en el segundo ciclo (3-6 años) de educación infantil 教育立法如何反映在教科书中?一项关于幼儿教育第二阶段(3-6年)最低音乐教育内容的混合方法研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-12-04 DOI: 10.7203/leeme.50.24657

Daniel Mateos-Moreno, Cristina Isabel Gallego-García

{"title":"¿Cómo se refleja la legislación educativa en los libros de texto? Un estudio de metodología mixta en relación a los contenidos mínimos de educación musical en el segundo ciclo (3-6 años) de educación infantil","authors":"Daniel Mateos-Moreno, Cristina Isabel Gallego-García","doi":"10.7203/leeme.50.24657","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.50.24657","url":null,"abstract":"Si bien existen multitud de trabajos dedicados al estudio de la legislación educativa o de los libros de texto, son escasos los que se dedican a su investigación de forma conjunta. En el presente estudio, se ha investigado de qué manera la legislación estatal española que regula los contenidos mínimos preceptivos en Educación Infantil en la etapa de 3 a 6 años se refleja en los libros de texto, con respecto a los contenidos relativos al desarrollo de la educación musical. A través de una metodología mixta polietápica, se han llevado a cabo análisis cualitativos de teoría fundamentada y de contenido, así como análisis cuantitativos descriptivos y relacionales de clúster y de la varianza. Los resultados aportan evidencias sobre la existencia de una moderna filosofía de educación musical subyacente en la legislación estudiada, discrepancias entre esta filosofía y su desarrollo en libros de texto, así como la existencia de diferentes perfiles respecto al tratamiento de los contenidos de música. Finalmente, discutimos implicaciones de los resultados en relación al uso de los libros de texto en esta etapa educativa y en relación a la educación musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47684750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dualidades y Contradicciones en los Planes de Estudio del Profesorado de Música. De la Reproducción Acrítica a la Justicia Social 音乐教师课程的二元性与矛盾性。从不批判的再生产到社会正义

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Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.17696

Felipe Javier Zamorano Valenzuela, José Luis Aróstegui Plaza, Cristina González-Martín

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Actividades musicales en escuelas infantiles de Hong Kong: Análisis de contenido de los informes de Revisión de Calidad 香港儿童学校的音乐活动：质量审查报告的内容分析

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24249

Yan Lam Ho, Alfredo Bautista

{"title":"Actividades musicales en escuelas infantiles de Hong Kong: Análisis de contenido de los informes de Revisión de Calidad","authors":"Yan Lam Ho, Alfredo Bautista","doi":"10.7203/leeme.49.24249","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.49.24249","url":null,"abstract":"In Hong Kong, the Education Bureau (EDB) assesses the quality of services provided to children in local kindergartens. Quality Review (QR) reports of kindergartens that pass the assessment are published on EDB’s website. We conducted a content analysis of 164 QR reports to examine the alignment between the music activities alluded to and the curriculum objectives established for music in official policies. A coding scheme was developed using both inductive and deductive approaches. High inter-reliability was obtained. MAXQDA was used to conduct word frequency, descriptive, and co-occurrence analyses. The most common terms identified in the music-related segments focused on children’s development of sensory abilities through music experiences, in relation to singing, rhythm, beat, movement, and instrumental music. However, activities intended to foster musical creativity and self-expression were seldom mentioned. We conclude that the QR reports reveal important discrepancies between official curriculum policies and actual classroom practices, which EDB assessors seemed to ignore or overlook. Implications focus on the need for kindergarten stakeholders to address curriculum/practice gaps and further prepare teachers to foster children’s musical creativity.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45548034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Tiene sentido el afinador? Un estudio sobre el impacto del temperamento igual en estudiantes de violín de nivel medio y superior 调谐器有意义吗?平等气质对中高级小提琴学生影响的研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.23992

Patrick Thomas Brady Caldera, Héctor Archilla Segade

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Experiencia sensorial musical en la educación de estudiantes Sordos 聋生音乐感官体验教育

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.21705

Gina Viviana Morales Acosta, Jorge Verdugo Marquez

{"title":"Experiencia sensorial musical en la educación de estudiantes Sordos","authors":"Gina Viviana Morales Acosta, Jorge Verdugo Marquez","doi":"10.7203/leeme.49.21705","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.49.21705","url":null,"abstract":"La educación musical para estudiantes sordos en Chile problematiza el quehacer profesional de docentes de Educación Especial para la vivencia y formación en Música con posiciones antagónicas entre determinismo estructural y transposición sensorial. De este modo, el trabajo se desarrolló por medio de la caracterización de las experiencias sensoriales, visuales y kinestésicas, con estudiantes de grado primero básico, en la asignatura de Música de una escuela especial de la Región Metropolitana de Santiago de Chile. Basado en un estudio de caso escolar único que incluyó la observación participativa en el aula durante la asignatura, recolección de datos visuales mediante entrevistas semiestructuradas. Participaron seis escolares usuarios de lengua de señas chilena (LSCh) con el apoyo de intérprete de LSCh. Los datos se transcribieron de vídeo a glosa del español escrito con el análisis de contenido de la experiencia sensorial. Los resultados a partir de la transposición sensorial y el determinismo estructural, reconocen la necesidad de una didáctica visual propia e instan a una deconstrucción del sonido como elemento hegemónico de la asignatura.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45090085","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Contribuciones de la práctica de la improvisación al desarrollo de habilidades interpretativas: un estudio de las percepciones de los/as intérpretes de música clásica 即兴创作实践对演奏技能发展的贡献：对古典音乐表演者看法的研究

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24242

Arantza Lorenzo de Reizábal

{"title":"Contribuciones de la práctica de la improvisación al desarrollo de habilidades interpretativas: un estudio de las percepciones de los/as intérpretes de música clásica","authors":"Arantza Lorenzo de Reizábal","doi":"10.7203/leeme.49.24242","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.49.24242","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es conocer el pensamiento de los/as intérpretes de música clásica acerca del papel que juega la improvisación musical en su formación inicial. La muestra está formada por 59 sujetos titulados superiores en interpretación de música clásica o que están en el último curso de estas enseñanzas musicales y tres especialistas en improvisación. La metodología de la investigación empleada es cuantitativa y cualitativa, y utiliza el cuestionario y la entrevista en profundidad como herramientas para la recogida de datos. Los resultados obtenidos nos han permitido precisar algunas de las aportaciones más beneficiosas de la práctica de la improvisación al desarrollo de habilidades y destrezas interpretativas y organizarlas en tres categorías: cognitivas, musicales y psicológicas. Así, por su importancia, destacamos el desarrollo de la creatividad, el aprendizaje de la armonía, la mejora de la expresividad musical, la memoria musical y la presencia escénica. La conclusión a la que se llega es que la improvisación puede resultar una práctica muy útil, que debe acompañar a los estudiantes de interpretación de música clásica durante todo su proceso formativo.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45097242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aróstegui, J. L., Rusinek, G. & Fernández-Jiménez, A. (Eds.). (2021). Escuelas musicales. Buenas prácticas docentes en centros de Primaria y Secundaria que educan a través de la música. Octaedro. arostegui, J. L.， Rusinek, G. & fernandez - jimenez, A.(编)。(续约)。音乐学校。在中小学通过音乐进行教育的良好教学实践。八面体。

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.21751

R. W. Capistrán Gracia

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Monográfico: Procesos cognitivos en el aprendizaje vocal e instrumental 专题：声乐和器乐学习中的认知过程

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24577

A. Laucirica

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Creatividad participativa en la composición de bandas sonoras en Educación Secundaria 中等教育配乐创作中的参与性创造力

IF 0.7

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2022-06-04 DOI: 10.7203/leeme.49.24080

Carlos Lage-Gómez, José Luis Centeno Osorio, Roberto Cremades-Andreu

{"title":"Creatividad participativa en la composición de bandas sonoras en Educación Secundaria","authors":"Carlos Lage-Gómez, José Luis Centeno Osorio, Roberto Cremades-Andreu","doi":"10.7203/leeme.49.24080","DOIUrl":"https://doi.org/10.7203/leeme.49.24080","url":null,"abstract":"La creación de bandas sonoras supone una aproximación transversal y participativa a la acción creativa en el ámbito de la Educación Secundaria. Con el objetivo de profundizar en la comprensión de los aspectos que caracterizan la composición de bandas sonoras en Secundaria, se ha implementado un proyecto en el que han participado dos grupos de tercero de la ESO (14-15 años) de un centro de la Comunidad de Madrid (España). Desde una perspectiva artográfica, y mediante la perspectiva docente, investigadora y artística, se recogió la información a través de la observación participante y no participante, grabaciones de vídeos, entrevistas, diarios de clase y cuestionarios. Los resultados muestran un modelo de creatividad participativa centrado en una aproximación holística a través de: (1) la implicación activa del alumnado en el diseño, proceso y resultados del proyecto didáctico, (2) la elevada motivación (individual-social), (3) las emociones positivas, (4) el ambiente a través del cual se han construido experiencias musicales significativas y (5) la identidad colectiva generada a través de la creación musical.","PeriodicalId":40742,"journal":{"name":"Revista Electronica de LEEME","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.7,"publicationDate":"2022-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47983464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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