Resiliencia del profesorado de Música chileno en el contexto de pandemia de COVID-19

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Electronica de LEEME Pub Date : 2021-12-08 DOI:10.7203/leeme.48.21695

Raúl Jorquera Rossel, Ximena Valverde Ocariz, Rodrigo Montes Anguita

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Abstract

El presente artículo pretende dar a conocer cómo ha afectado el contexto de pandemia por COVID-19 las condiciones laborales y personales del profesorado de Música en Chile. Durante el primer año de esta pandemia, se consultó a 154 docentes de Música sobre su situación personal y profesional con el objetivo de conocer cómo estaban enfrentando el contexto educativo a distancia. Los datos recopilados y contrastados con la bibliografía consultada, permiten observar no solo una modificación y reinvención de sus prácticas educativas, sino además una importante capacidad de reinvención, de automotivación y de salir adelante. Estas capacidades se engloban en el concepto de resiliencia. Todo lo observado permite sentar las bases de una educación musical contextualizada y con la capacidad de adaptarse a la realidad y los continuos cambios que esta presenta, y donde el rol de la educación musical dentro del currículum se torna a su vez mas importante y significativo, tanto para el estudiantado, así como también para el propio desarrollo curricular del sistema educativo.

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新冠疫情背景下智利音乐教师的复原力

本文旨在揭示COVID-19大流行的背景如何影响智利音乐教师的工作和个人条件。在这场大流行的第一年，154名音乐教师被问及他们的个人和专业情况，以了解他们如何面对远程教育的背景。收集的数据并与参考文献进行对比，不仅可以观察到他们的教育实践的修改和再创造，而且还可以观察到他们的再创造、自我激励和成功的重要能力。这些能力包含在弹性的概念中。注意到一切可以打下基础音乐教育报道的能力去适应现实和不断变化介绍,音乐教育课程内的角色变得反过来更重要的意义,为自己的研究,以及为发展教育系统的课程。

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