Educacao Matematica em Revista最新文献_第4页

O desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos: uma reflexão semiótica 绘画作为聋人学生数学学习的代表元素:符号学反思

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2720

M. E. Soares, Elielson Ribeiro De Sales

{"title":"O desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos: uma reflexão semiótica","authors":"M. E. Soares, Elielson Ribeiro De Sales","doi":"10.37001/emr.v28i78.2720","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2720","url":null,"abstract":"Objetivando analisar o desenho como elemento representativo da aprendizagem matemática de estudantes surdos, este artigo – de abordagem qualitativa – tece uma reflexão sobre os elementos da semiótica nos desenhos de dois estudantes surdos concluintes da Educação Básica. Utilizou-se a Análise do Discurso (AD), com base em Vigotsky (2001, 2007, 2010), que define a linguagem quantitativa e qualitativamente, trata do psiquismo no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, e considera a práxis social como mecanismo de interpretação da realidade. Também, baseou-se na semiótica cultural de Radford (2006a, 2006b, 2014), pela objetivação e reflexão da prática social, e na semiótica visual de Peirce (2005), construída na relação triádica (primeiridade, secundidade e terceiridade); considerando a relevância da semiótica imagética de Campello (2007), que defende a Pedagogia Visual para a adaptação curricular no ensino das pessoas surdas. Ficou evidente a importância do desenho para a flexibilização curricular e o potencial da semiótica na representação da aprendizagem matemática de estudantes surdos.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69795068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relações entre a Aprendizagem de Pontos Críticos de Funções e os Registros de Representação Semiótica 学习功能临界点与符号表示寄存器的关系

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2941

José Roberto Damasceno da Silva

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Cenários mobilizados nas aulas remotas de matemática durante a pandemia: uma realidade dos docentes da rede pública de Ji-Paraná (RO) 大流行期间远程数学课动员的情景:Ji- parana (RO)公立学校教师的现实

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2979

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Livro didático de Matemática: perspectivas a partir de relatos de professores do Ensino Médio 数学教科书:来自高中教师报告的观点

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.3191

Matheus Augusto Bannack Diniz, Emerson Rolkouski

{"title":"Livro didático de Matemática: perspectivas a partir de relatos de professores do Ensino Médio","authors":"Matheus Augusto Bannack Diniz, Emerson Rolkouski","doi":"10.37001/emr.v28i78.3191","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.3191","url":null,"abstract":"Neste artigo, buscamos entender de que maneira professores de Matemática do Ensino Médio usam os livros didáticos de Matemática em sua prática docente e quais são suas perspectivas em relação à utilização desse recurso. Buscou-se perceber sua relação com eles, destacando aspectos positivos e elencando dificuldades enfrentadas quando se trata do uso desse tipo de material. Levantamos, também, se os docentes fazem adaptações nesses materiais ou se os usam exatamente como são propostos pelos autores e pelas editoras. Para tanto, foram entrevistados quatro professores de Matemática do Ensino Médio que, em 2020, utilizaram livros aprovados no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Os dados obtidos foram categorizados por meio da Análise Textual Discursiva. Quatro foram as categorias construídas: o LDM como ferramenta de apoio, dependência do LDM, avaliação do LDM e modificações feitas pelos professores no LDM. Acredita-se que os resultados encontrados que indicam seu uso como importante apoio para o processo de ensino-aprendizagem, por vezes certa dependência dos LDMs e necessidade de modificações mais radicais no conteúdo dos LDMs, possam contribuir para aqueles que se dedicam à escrita de materiais didáticos e aos pesquisadores interessados no tema.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69795616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em Matemática: proposição de formulário 教师对数学创造力和批判性思维的概念:形式命题

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2532

Alcione Marques Fernandes, Rodrigo Mota Marinho

{"title":"Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em Matemática: proposição de formulário","authors":"Alcione Marques Fernandes, Rodrigo Mota Marinho","doi":"10.37001/emr.v28i78.2532","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2532","url":null,"abstract":"Este texto compõe uma pesquisa de mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Matemática (ProfMat) na Universidade Federal de Tocantins (UFT), polo de Arraias. Ainda em andamento, objetiva propor e validar um instrumento para diagnóstico de concepções de professores de Matemática sobre pensamento crítico e criativo. Trabalha-se na perspectiva formulada pelo Grupo Pi, Universidade de Brasília (UnB). Tais habilidades têm assumido posição estratégica por conta das mudanças no mercado de trabalho devido à automação e Inteligência Artificial. Ao término, esse instrumento permitirá o levantamento de dados para o desenvolvimento de programas de formação continuada. Esta etapa aqui apresentada foi bibliográfica de nível exploratório, no qual analisou-se artigos, anais de congressos e livros que versam sobre o tema. Os itens foram elaborados sob três questionamentos: Como se efetiva em ação? Como imaginam que pode ser estimulada? Quais as crenças e posicionamentos frente ao tema? O tema é incipiente e os itens elaborados podem contribuir também na preparação de expectativas de aprendizagem sobre o assunto.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69794770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A resolução de situações-problema contextualizadas no jogo Avançando com o resto 在游戏中解决情境化的问题情境，与其他情境一起前进

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.3361

Valdete dos Santos Coqueiro, Wellington Hermann

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Desafios do Novo Ensino Médio 新高中的挑战

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.3319

Cassio Cristiano Giordano

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A Formação de Professores e a Pandemia do COVID-19: relatos de experiência sobre o Estágio Supervisionado 教师培训与新冠肺炎疫情：监督实习的经验报告

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2719

Leticia Renata de França Moraes, Fabio Alves Menecucci

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Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática? 巴西数学学习问题的现状：数学教育领域的事件和研究表明了什么？

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2620

Welita Santos Ribeiro Carvalho, Rafaele Rodrigues Rodrigues de Araujo

{"title":"Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática?","authors":"Welita Santos Ribeiro Carvalho, Rafaele Rodrigues Rodrigues de Araujo","doi":"10.37001/emr.v28i78.2620","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.2620","url":null,"abstract":"Nos últimos anos o Brasil vem aparecendo nos rankings internacionais com resultados insatisfatórios excepcionalmente no aprendizado de Matemática. Com isso, o objetivo da pesquisa foi investigar e compreender como a comunidade científica brasileira discute a questão do aprendizado em Matemática na Educação Básica, por meio do estado da questão de pesquisas brasileiras realizadas nos últimos cinco anos. Sendo assim, caracteriza-se por uma pesquisa de cunho qualitativo, em que se realizou um estudo de caráter fundamentalmente descritivo interpretativo, pela metodologia da pesquisa do Estado da Questão. Assim emergiram questões relacionadas aos métodos de avaliação, as metodologias ultrapassadas, o ensino focado nas avaliações externas, a fragilidade da formação inicial de professores e o quanto a relação estabelecida entre professor e aluno influencia no processo de aprendizagem. Dessa forma, argumentamos que não há um único problema nem uma única solução para todas as causas/motivos/consequências, são inúmeros os fatores que influenciam nos sinalizadores de aprendizagem em Matemática apontados pelos indicadores nacionais e internacionais.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47560740","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dario Fiorentini: reflexões pessoais e profissionais que influenciam a comunidade de professores e futuros professores que ensinam Matemática 达里奥·费奥伦蒂尼:影响教师和未来数学教师社区的个人和专业反思

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.3369

Madeline Gurgel Barreto Maia

{"title":"Dario Fiorentini: reflexões pessoais e profissionais que influenciam a comunidade de professores e futuros professores que ensinam Matemática","authors":"Madeline Gurgel Barreto Maia","doi":"10.37001/emr.v28i78.3369","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i78.3369","url":null,"abstract":"O presente trabalho traz uma entrevista realizada com o professor Doutor Dario Fiorentini, um dos maiores educadores matemáticos do Brasil, referência na área de formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática. A escolha pela entrevista com o professor Dario deu-se por sua longa trajetória acadêmica e por sua imensa contribuição para a pesquisa científica na área da Educação Matemática brasileira. Reconhecido internacionalmente, Dario Fiorentini aposentou-se em 2022 e ainda continua desenvolvendo estudos e investigações que influenciam diretamente a prática docente dos profissionais que trabalham com formação de professores e o ensino de Matemática na Educação Básica e Ensino Superior. Natural de Santa Rosa, interior do estado do Rio Grande do Sul, Dario é vinculado a Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, em São Paulo desde agosto de 1988. Inicia-se a entrevista abordando sua trajetória escolar e interesse pela Matemática, destacando ainda aspectos relevantes de seu processo formativo para sua prática acadêmica, seu interesse pelos estudos e pesquisas na área da formação de professores que ensinam Matemática, discutindo o desenvolvimento profissional docente, os grupos colaborativos como espaços de formação, a pesquisa narrativa, os avanços e desafios da pesquisa acadêmica para a formação dos professores de Matemática e suas práticas. Por sua vasta experiência, sem sombra de dúvidas, Dario nos deixa aqui um grande legado de conhecimentos a ser explorado e consequentemente expandido por todos os pesquisadores da área da Educação Matemática.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69795262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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