Educacao Matematica em Revista最新文献

Uma análise da influência kantiana na aceitação das geometrias não-euclidianas 康德对接受非欧几里得几何的影响分析

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-10-13 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3554

Luciano Ferreira, Talita Secorun dos Santos

{"title":"Uma análise da influência kantiana na aceitação das geometrias não-euclidianas","authors":"Luciano Ferreira, Talita Secorun dos Santos","doi":"10.37001/emr.v28i80.3554","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3554","url":null,"abstract":"O presente artigo, de cunho bibliográfico, procura analisar as influências da filosofia Kantiana na aceitação das Geometrias não-euclidianas. Registros históricos indicam que até meados do século XIX, a Geometria Euclidiana era considerada a única geometria possível. Foi então que apareceram as Geometrias não-euclidianas. Tais geometrias não foram aceitas com facilidade pela comunidade matemática e ficaram no campo obscuro da matemática por algum tempo. Nessa mesma época, a filosofia dominante, tanto para a igreja como para a comunidade acadêmica, era a filosofia kantiana. O objetivo principal deste trabalho é discutir qual a influência da filosofia kantiana na aceitação das Geometrias não-euclidianas. As conclusões indicam que houve influência da filosofia kantiana na aceitação das Geometrias não-euclidianas, no entanto, foi o ideal da Geometria Euclidiana que fez com que a comunidade matemática não aceitasse a existência das novas geometrias. As Geometrias não-euclidianas foram consideradas aberrações do conhecimento humano e permaneceram no obscuro da matemática até o momento que elas foram ao encontro dos novos discursos produzidos pela sociedade capitalista e foram utilizadas para refutar o apriorismo kantiano.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135918845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Como pensar em jogos e aprendizagem para estudantes com Transtorno do Espectro Autista? 自闭症谱系障碍学生如何思考游戏和学习?

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-28 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3323

João Pedro Oliveira do Nascimento, Marcus Bessa De Menezes

{"title":"Como pensar em jogos e aprendizagem para estudantes com Transtorno do Espectro Autista?","authors":"João Pedro Oliveira do Nascimento, Marcus Bessa De Menezes","doi":"10.37001/emr.v28i80.3323","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3323","url":null,"abstract":"O presente artigo é uma pesquisa teórico-empírica acerca da Educação Inclusiva para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na aprendizagem da Matemática por meio de jogos educativos. Para tanto, apresentamos os resultados da Revisão Sistemática da Literatura e da Pesquisa de Campo de nossa Dissertação de Mestrado já concluída, que abordou o objeto supracitado, aplicado nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) durante o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na cidade Caruaru-PE. Nosso objetivo foi investigar o impacto da carência de formação continuada dos professores, bem como a necessidade de criação e manutenção de novas políticas públicas direcionadas a promoção da Educação Inclusiva. O método estrutural, com abordagens descritiva e qualitativa, foi adotado para discutirmos: quais os avanços e desafios da aprendizagem da Matemática para alunos com TEA, por meio de jogos educativos? Como suporte teórico, utilizamos as contribuições de Freire, Vygotsky, Cunha, Saviani. Como resultado, constatou-se que a fragilidade da formação dos professores, no âmbito da formação continuada, contribui para a deficiência da aplicação de novas práticas para a aprendizagem da Matemática por meio de jogos educativos, o que denuncia, por conseguinte, a necessidade implementação e manutenção de políticas públicas que atendam tais necessidades, no que concerne à Educação Inclusiva. Outrossim, foi possível demarcar a urgência de uma ampliação de pesquisas acadêmicas voltadas inclusão de estudantes com TEA, uma vez que a coleta de dados deste tipo apontou uma grande lacuna em estudos sobre esta especificidade da Educação Inclusiva.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135344995","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Maneiras convencionais e maneiras idiossincráticas de lidar com uma tarefa exploratório-investigativa de Matemática 处理探索性和调查性数学任务的传统和特殊方法

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3171

Luciana De Souza, Andréia Büttner Ciani

{"title":"Maneiras convencionais e maneiras idiossincráticas de lidar com uma tarefa exploratório-investigativa de Matemática","authors":"Luciana De Souza, Andréia Büttner Ciani","doi":"10.37001/emr.v28i80.3171","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3171","url":null,"abstract":"O presente artigo aborda a avaliação da aprendizagem em Matemática, com foco na investigação da maneira de lidar com uma tarefa exploratório-investigativa, relacionada aos conceitos de área e perímetro, com alunos de um 4º ano do Ensino Fundamental. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, de cunho interpretativo, fundamentada na análise de conteúdo. Observou-se que os alunos não forneceram uma resposta final correta. Porém, ao avaliar a aprendizagem por meio da análise de suas produções escritas, foram colhidas evidências que eles compreenderam o conceito de área e a noção da unidade de medida do perímetro. A análise orientou a realização de intervenções para a aprendizagem dos discentes e, durante as ações, emergiram questões não previstas, as quais reorientaram a prática docente. Conclui-se que a combinação de tarefas exploratório-investigativas com a análise da produção escrita possibilitou a avaliação da aprendizagem e para a aprendizagem, aliada ao respeito à maneira peculiar de cada aluno lidar com os enunciados. Palavras-chave: Tarefas exploratório-investigativas. Análise da produção escrita. Avaliação como prática de investigação. Avaliação da aprendizagem em Matemática. Área e perímetro.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135924298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Matemática e a perspectiva decolonial: participantes, conhecimentos e modos de pensar em pesquisas brasileiras 数学教育与非殖民视角:巴西研究的参与者、知识和思维方式

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3376

Sávio Bicho, Harryson Júnio Lessa Gonçalves

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Implicações da perspectiva histórico-cultural para o processo educativo da matemática 历史文化视角对数学教育过程的启示

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3340

Ana Flávia Ferreira da Silva, Emily de Vasconcelos Santos, Marcos Allan da Silva Linhares

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Matemática no Ensino Fundamental e Método Chinês de Multiplicação: recompondo aprendizagens em uma escola do Cariri cearense no período pós-pandemia 小学数学与中国乘法:疫情后ceara Cariri学校的学习重组

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-22 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3332

Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira, Cícera Tatiana Pereira Viana, Maria Madalena Dullius

{"title":"Matemática no Ensino Fundamental e Método Chinês de Multiplicação: recompondo aprendizagens em uma escola do Cariri cearense no período pós-pandemia","authors":"Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira, Cícera Tatiana Pereira Viana, Maria Madalena Dullius","doi":"10.37001/emr.v28i80.3332","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3332","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva apresentar os resultados de uma intervenção pedagógica no componente curricular Matemática. Especificamente, objetivou-se apresentar o método chinês de multiplicação e favorecer o desenvolvimento da aprendizagem por meio de grupos de estudantes. As atividades didáticas foram desenvolvidas no ano de 2022, com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Juazeiro do Norte (CE). A intervenção ocorreu em três momentos: conversa diagnóstica sobre dificuldades para multiplicar, explicação do método chinês e formação de grupos para resolução de atividades com materiais manipuláveis. Os estudantes foram estimulados à aprendizagem cooperativa e experimentação matemática usando palitos para proceder a multiplicação de números naturais. Observou-se uma evolução no entendimento da multiplicação, em que a maior dificuldade era “decorar” a tabuada. Os estudantes se mostraram estimulados frente a outro método para efetuar multiplicações e expressaram que a matemática possui vários caminhos para se chegar à mesma resposta.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136061859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Criação de animações com a programação Scratch: uma possibilidade para a aprendizagem de trigonometria no triângulo retângulo 用Scratch编程创建动画:学习直角三角形三角学的一种可能性

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3353

Gilmar de Evangelho Pereira, Luciano Andreatta Carvalho da Costa

{"title":"Criação de animações com a programação Scratch: uma possibilidade para a aprendizagem de trigonometria no triângulo retângulo","authors":"Gilmar de Evangelho Pereira, Luciano Andreatta Carvalho da Costa","doi":"10.37001/emr.v28i80.3353","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v28i80.3353","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta a criação de animações fazendo uso da programação como uma possibilidade para o estudo da trigonometria no triângulo na Educação Básica. O texto trata-se de um recorte de dissertação de mestrado que pesquisou as contribuições da linguagem de programação Scratch para a aprendizagem da Matemática na Educação Básica. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, tendo como instrumentos para coleta de dados as observações do pesquisador registradas em diário de campo, uma entrevista com os participantes e registros de áudio e vídeo das atividades. Os participantes foram doze estudantes do 2ºano do Ensino Médio de uma Escola da Rede Pública do Rio Grande do Sul, que produziram animações envolvendo trigonometria no triângulo retângulo, fazendo uso da linguagem Scratch. O principal aporte teórico utilizado para a análise dos dados foi a Teoria Construcionista de Seymour Papert, que estudou o uso do computador e da programação como ferramentas para a construção do conhecimento. Os resultados apontam que o uso da programação para o estudo da trigonometria resultou em motivação e engajamento dos estudantes durante as atividades, desenvolvimento da autonomia, protagonismo, e melhoria da aprendizagem. Palavras-chave: Matemática. Aprendizagem. Programação. Trigonometria. Tecnologias digitais.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135786947","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“Quero um Triângulo do Tipo...”: aprendizagens de professores de matemática em um estudo de aula com o GeoGebra “我想要一个三角形……数学教师在课堂学习中的学习与GeoGebra

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-13 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3352

Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo

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Educação Matemática e altas habilidades/superdotação: um recorte da produção acadêmica no Brasil (2008-2019) 数学教育与高技能/天赋:巴西学术生产概况(2008-2019)

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-11 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3204

Weberson Campos Ferreira, Geraldo Eustáquio Moreira

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Projeto Fundão Matemática: entrevista com a professora Lucia Tinoco fundao matematica项目:采访Lucia Tinoco教授

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.37001/emr.v28i80.3583

Paula Marcia Barbosa, Edite Resende Vieira

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