“Quero um Triângulo do Tipo...”: aprendizagens de professores de matemática em um estudo de aula com o GeoGebra

Carolina Cordeiro Batista, Rosa Monteiro Paulo
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Abstract

Este texto explicita aprendizagens de professores de matemática que se dispuseram a analisar aulas nas quais trabalharam conteúdos de triângulos com o software GeoGebra. Os dados discutidos são um recorte de uma pesquisa de doutorado e foram produzidos em um grupo de três professores de matemática de uma escola pública. Esse grupo foi constituído para a pesquisa, e as ações foram realizadas seguindo as etapas do estudo de aula, que prevê a definição de temas, o planejamento, a realização e a discussão de aulas. Neste recorte, expõe-se o que se mostrou na discussão de aulas sobre classificação de triângulos e relações métricas no triângulo retângulo. A condução da pesquisa e a análise dos dados se deu em uma postura fenomenológica. Os resultados apontam que a participação no processo formativo levou os professores a aprenderem aspectos relativos à comunicação em sala de aula, à própria prática e ao raciocínio dos alunos.
“我想要一个三角形……数学教师在课堂学习中的学习与GeoGebra
这篇文章解释了数学教师的学习,他们愿意用GeoGebra软件分析三角形的内容。讨论的数据来自一项博士研究,是由一所公立学校的三名数学教师组成的小组产生的。这个小组是为研究而成立的,行动是按照课堂学习的步骤进行的,包括主题的定义、计划、实现和课堂讨论。在这个片段中,它揭示了在直角三角形的三角形分类和度量关系的课堂讨论中所显示的内容。研究和数据分析是以现象学的态度进行的。结果表明,参与培训过程使教师学习了课堂交流、学生自身实践和推理等方面的知识。
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