Concepções de professores sobre criatividade e pensamento crítico em Matemática: proposição de formulário

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI:10.37001/emr.v28i78.2532

Alcione Marques Fernandes, Rodrigo Mota Marinho

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Abstract

Este texto compõe uma pesquisa de mestrado do Programa de Mestrado Profissional em Matemática (ProfMat) na Universidade Federal de Tocantins (UFT), polo de Arraias. Ainda em andamento, objetiva propor e validar um instrumento para diagnóstico de concepções de professores de Matemática sobre pensamento crítico e criativo. Trabalha-se na perspectiva formulada pelo Grupo Pi, Universidade de Brasília (UnB). Tais habilidades têm assumido posição estratégica por conta das mudanças no mercado de trabalho devido à automação e Inteligência Artificial. Ao término, esse instrumento permitirá o levantamento de dados para o desenvolvimento de programas de formação continuada. Esta etapa aqui apresentada foi bibliográfica de nível exploratório, no qual analisou-se artigos, anais de congressos e livros que versam sobre o tema. Os itens foram elaborados sob três questionamentos: Como se efetiva em ação? Como imaginam que pode ser estimulada? Quais as crenças e posicionamentos frente ao tema? O tema é incipiente e os itens elaborados podem contribuir também na preparação de expectativas de aprendizagem sobre o assunto.

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教师对数学创造力和批判性思维的概念:形式命题

本文是托坎廷斯联邦大学(UFT)数学专业硕士项目(ProfMat)的硕士研究。目前仍在进行中，旨在提出并验证一种工具，用于诊断数学教师关于批判性和创造性思维的概念。它是在巴西利亚大学(UnB) Pi小组制定的观点下工作的。由于自动化和人工智能导致的劳动力市场变化，这些技能已经占据了战略地位。最后，该工具将允许收集数据，以发展继续教育方案。这里提出的这一步是探索性的书目，其中分析了关于这一主题的文章、会议记录和书籍。这些项目是在三个问题下开发的:它在行动中如何有效?你认为它是如何被刺激的?对这个主题的信念和立场是什么?主题还处于初级阶段，详细阐述的项目也有助于准备对该主题的学习期望。

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