Educacao Matematica em Revista最新文献_第5页

Possibilidades de Ampliação da “Sala de Aula” e de Aprimoramento de Práticas Matemáticas com o Auxílio das Tecnologias Digitais 在数字技术的帮助下扩大“教室”和改进数学实践的可能性

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2023-03-31 DOI: 10.37001/emr.v28i78.2681

Renan Pereira Santos, Fernando de Carvalho Pires

引用次数: 1

A medida de comprimento nos documentos curriculares: uma análise da introdução desse conteúdo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 课程文件长度的测量:小学早期内容引入的分析

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.2894

Angela Maria Martins Marciliano, Angélica da Fontoura Garcia Silva

引用次数: 0

Tarefa como recurso pedagógico: um exemplo no âmbito da proporcionalidade para os Anos Finais 任务作为教学资源：最后几年比例范围的一个例子

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.3242

Milena Cristini, Ester Torrezan, Miguel Ribeiro

{"title":"Tarefa como recurso pedagógico: um exemplo no âmbito da proporcionalidade para os Anos Finais","authors":"Milena Cristini, Ester Torrezan, Miguel Ribeiro","doi":"10.37001/emr.v27i77.3242","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3242","url":null,"abstract":"Tarefas são elementos centrais na nossa prática profissional e requerem um conhecimento do professor relativo às suas potencialidades e limitações para o desenvolvimento do conhecimento matemático dos alunos. Considerar esse conhecimento do professor como especializado – aqui, na perspectiva do Mathematics Teachers´ Specialized Knowledge (MTSK) – leva à necessidade de uma abordagem inovadora na forma como se entendem os recursos pedagógicos, o conhecimento especializado associado e as indicações especializadas para a sua implementação. No CIEspMat – Grupo de Pesquisa e Formação sobre o Conhecimento Interpretativo e Especializado do professor de e que ensina Matemática – como parte das denominadas Tarefas para Formação (TpF), desenvolvemos uma conceitualização de tarefas para a sala de aula que incluem um conjunto de cinco dimensões que fundamentam as orientações para a implementação associada ao mesmo objetivo de aprendizagens matemáticas que foi conceitualizada. Aqui, focamos uma tarefa para os alunos, como recurso pedagógico, no âmbito do tópico da proporcionalidade e discutimos o conteúdo das cinco dimensões que possibilitam a implementação do recurso perseguindo objetivos de aprendizagens matemáticas.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47561511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Calculando Investimentos de Renda Fixa com o Aplicativo “Calculadora de Poupança & Juros” 使用“储蓄及利息计算器”应用程序计算固定收益投资

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.2476

Décio de Oliveira Gröhs, G. F. Melo

引用次数: 0

Uma análise de jogos digitais online e suas contribuições para a aprendizagem de equação do 1º grau 网络数字游戏及其对学习一阶方程的贡献分析

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.2928

C. O. Lozada

{"title":"Uma análise de jogos digitais online e suas contribuições para a aprendizagem de equação do 1º grau","authors":"C. O. Lozada","doi":"10.37001/emr.v27i77.2928","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.2928","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que tem por objetivo mapear os recursos didáticos digitais para auxiliar no ensino de equação do 1º grau no 7º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa visando um levantamento dos recursos didáticos digitais que tivessem livre acesso e se caracterizassem por abordar o conceito de equação. Foram identificados jogos digitais online que são potencialmente significativos e que podem auxiliar na aprendizagem de equação do 1º grau. Após a análise dos jogos, foram feitas as categorizações com a finalidade de apontar as principais características dos jogos, sendo o aspecto procedimental o mais predominante e relacionado à resolução de equação, seguido do aspecto conceitual como o segundo mais predominante, além da ênfase no cálculo mental. Conclui-se que os jogos digitais analisados contribuem para assimilação do conceito de equação e seu procedimento de resolução, sendo necessário que o professor discuta o papel da variável e da igualdade para evitar equívocos e erros conceituais, bem como que este construa os jogos digitais, favorecendo a inserção da cultura digital nas aulas de Matemática, colocando-os como recursos que integram o processo ensino-aprendizagem, além de desenvolver habilidades digitais presentes nos subdomínios do Technology, Pedagogy and Content Knowledge (TPCK).","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69793552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Um convite à leitura: Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática - tensionamentos e possibilidades 阅读邀请:数学教育中的性别和性研究——紧张和可能性

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.3246

Luzia de Fatima Barbosa Fernandes

引用次数: 0

Contavox: a visão cega da matemática Contavox:数学的盲点

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.2937

Aguinaldo Da Silva Barros, Elielson Ribeiro de Sales

引用次数: 0

Ensino de Sistemas Lineares: uma Proposta Metodológica Utilizando a Exploração, Proposição e Resolução de Problemas 线性系统教学:一种利用探索、命题和问题解决的方法论建议

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.3034

Fabíola da Cruz Martins, Silvanio De Andrade

引用次数: 0

Diálogos entre Professores de Matemática em Formação e Professores de Matemática Experientes 初级数学教师与有经验的数学教师之间的对话

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.2832

Thiago Brañas de Melo, Laira Lopes Silva, Leonardo Erthal Trindade Zambonelli, Thaís Henter de Melo Dias

引用次数: 0

Levantamento das produções acerca do uso da Gamificação nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática: um olhar para a formação de professores que ensinam Matemática 关于游戏化在数学教与学过程中的应用的调查成果:对数学教师培训的看法

Educacao Matematica em Revista Pub Date : 2022-12-19 DOI: 10.37001/emr.v27i77.3203

Amanda Cristina Martins, D. Tinti

{"title":"Levantamento das produções acerca do uso da Gamificação nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática: um olhar para a formação de professores que ensinam Matemática","authors":"Amanda Cristina Martins, D. Tinti","doi":"10.37001/emr.v27i77.3203","DOIUrl":"https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3203","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo apresentar um levantamento e análise das produções acerca do uso da Gamificação nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática e suas potencialidades em educação, mais especificamente aquelas que são voltadas para a formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. Nesse sentido, apresentamos uma discussão acerca das Metodologias Ativas e da Gamificação, bem como sua utilização no cenário educacional, destacando as principais características dessa metodologia no processo de ensino e aprendizagem de Matemática. O levantamento foi realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) considerando as palavras-chave “Gamificação” AND “Matemática” e “Gamificação AND Matemática”, com o intuito de direcionar a busca por referências favoráveis ao estudo proposto. Foram identificados 44 estudos realizados no período de 2013 a 2021, dos quais analisamos as contribuições que as cinco pesquisas encontradas que tratam da Gamificação na perspectiva da formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática trazem. Foram analisados a filiação da produção, os objetivos, os referenciais teóricos, os sujeitos das pesquisas, as perspectivas metodológicas e os elementos de jogos utilizados. Após a leitura das pesquisas, agrupamos as principais informações em tabelas, o que nos possibilitou a criação de quadros que deram suporte à interpretação dos resultados. Em linhas conclusivas, o levantamento aqui apresentado permite uma série de discussões e reflexões, sendo uma delas a necessidade de mais estudos que foquem no uso da Gamificação na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática.","PeriodicalId":31865,"journal":{"name":"Educacao Matematica em Revista","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69795128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0