Contavox:数学的盲点

Aguinaldo Da Silva Barros, Elielson Ribeiro de Sales
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摘要

这篇文章是一项硕士研究的结果,该研究是用教育游戏Contavox开发的,旨在与盲人学习数学的四个基本运算。主要目的是分析在使用Contavox游戏的数学四种基本运算的教学过程中参与和学习的证据。理论框架是基于jose antonio Borges教授的研究,他是Dosvox系统的创造者,Contavox游戏的主机,以及里约热内卢联邦大学电子计算中心的工作。方法程序是通过使用电脑,适当安装Dosvox系统和处理Contavox游戏;通过对参与学生的教学和学习过程的观察,以及对他们使用游戏所取得成果的感知报告的访谈记录。随着这项研究的完成,Contavox成为学校数学学习的另一个创新来源。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Contavox: a visão cega da matemática
Esse artigo é um recorte do resultado da pesquisa de mestrado que foi desenvolvida com o jogo educativo Contavox, elaborado para a aprendizagem das quatro operações fundamentais da Matemática com pessoas cegas. O objetivo central foi analisar os indícios de envolvimento e aprendizagem no processo de ensino das quatro operações fundamentais da Matemática, com o uso do jogo Contavox. O referencial teórico se baseia nos estudos do Professor José Antônio Borges, criador do Sistema Dosvox, hospedeiro do jogo Contavox, e nos trabalhos desenvolvidos pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Os procedimentos metodológicos se deram por meio do uso de computadores, com a devida instalação do Sistema Dosvox, e manuseio do jogo Contavox; da observação do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes participantes e de entrevista gravada com seus relatos de percepção dos resultados alcançados com a utilização do jogo. O Contavox, com a realização dessa pesquisa, tornou-se mais uma fonte inovadora de aprendizagem da Matemática no contexto escolar.
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