巴西数学学习问题的现状:数学教育领域的事件和研究表明了什么?

Welita Santos Ribeiro Carvalho, Rafaele Rodrigues Rodrigues de Araujo
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摘要

近年来,巴西的数学学习成绩一直不尽如人意,在国际排名中名列前茅。因此,这项研究的目的是通过过去五年巴西研究的现状,调查和了解巴西科学界是如何讨论基础教育中的数学学习问题的。因此,它的特点是定性研究,其中采用问题状态研究的方法进行了基本的描述性解释性研究。因此出现了与评估方法、过时的方法、注重外部评估的教学、教师初始培训的脆弱性以及教师和学生之间建立的关系如何影响学习过程有关的问题。因此,我们认为,既没有单一的问题,也没有单一的解决方案来解决所有的原因/原因/后果,有许多因素影响国家和国际指标所指出的数学学习指标。
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Estado da questão sobre o aprendizado em Matemática no Brasil: o que dizem os eventos e pesquisas na área de Educação Matemática?
Nos últimos anos o Brasil vem aparecendo nos rankings internacionais com resultados insatisfatórios excepcionalmente no aprendizado de Matemática. Com isso, o objetivo da pesquisa foi investigar e compreender como a comunidade científica brasileira discute a questão do aprendizado em Matemática na Educação Básica, por meio do estado da questão de pesquisas brasileiras realizadas nos últimos cinco anos. Sendo assim, caracteriza-se por uma pesquisa de cunho qualitativo, em que se realizou um estudo de caráter fundamentalmente descritivo interpretativo, pela metodologia da pesquisa do Estado da Questão. Assim emergiram questões relacionadas aos métodos de avaliação, as metodologias ultrapassadas, o ensino focado nas avaliações externas, a fragilidade da formação inicial de professores e o quanto a relação estabelecida entre professor e aluno influencia no processo de aprendizagem. Dessa forma, argumentamos que não há um único problema nem uma única solução para todas as causas/motivos/consequências, são inúmeros os fatores que influenciam nos sinalizadores de aprendizagem em Matemática apontados pelos indicadores nacionais e internacionais.
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