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Indicadores para evaluar las habilidades motrices en el primer ciclo del nivel de enseñanza primario 评估小学第一阶段运动技能的指标

Ludica Pedagogica Pub Date : 2018-09-01 DOI: 10.17227/ludica.num28-10650

Leonardo Durruthy Rodríguez

{"title":"Indicadores para evaluar las habilidades motrices en el primer ciclo del nivel de enseñanza primario","authors":"Leonardo Durruthy Rodríguez","doi":"10.17227/ludica.num28-10650","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num28-10650","url":null,"abstract":"Este artículo derivado de investigación plantea una propuesta de indicadores para evaluar las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar y la capacidad coordinativa de acoplamiento en la asignatura Educación Física, en el primer ciclo de la educación primaria. Después de un estudio del sistema actual de evaluación en este nivel, consideramos que de acuerdo con la exigencia que deben cumplir los profesores de Educación Física para el logro de los objetivos por parte de los alumnos, estos objetivos pueden incorporar indicadores evaluativos que les permitan tener un mayor control de los alcances en los grados que integran el ciclo. Para ello se les asignan valores numéricos a los conocimientos teóricos de las habilidades, así como a la fluidez y efectividad de la acción motriz realizada, teniendo en cuenta que las habilidades seleccionadas son fundamentales para enfrentar en grados posteriores los deportes motivo de clases, proyectos y habilidades más complejas. El método experimental aplicado demostró que el profesor puede comparar los resultados, tanto teóricos como prácticos, obtenidos de un grado a otro, para así realizar una entrega pedagógica más objetiva al segundo ciclo. Este trabajo responde a la búsqueda de herramientas del profesional para hacer más efectivo y confiable su trabajo en consonancia con los requerimientos actuales, según los cuales el alumno es objeto y sujeto de su aprendizaje.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"83 5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67399905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FUTEBOL MASCULINO NOS JOGOS OLÍMPICOS DE LONDRES/2012: ENQUADRAMENTOS DE ALGUNS TELEJORNAIS BRASILEIROS 2012年伦敦奥运会男足：巴西一些电视节目的框架

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7027

Antonio Luis Fermino, L. Bianchini, H. Furtado, Josimar Lotterman, Giovani De Lorenzi Pires

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IMAGINARIOS DE LA FUNCIÓN ÉTICA Y EL SENTIDO COMÚN EN LA ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA 体育管理中道德功能和常识的想象

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7030

A. C. Roldán

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LA CICLOVÍA DE BOGOTÁ: CUARENTA AÑOS DE RECREACIÓN EN LA CIUDAD 波哥大自行车：城市40年的娱乐

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7023

Astrid Bibiana Rodríguez Cortés

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VEJEZ, INTERGENERACIONALIDAD Y CIUDADANÍAS. LAS PRÁCTICAS CORPORALES EN UN CLUB DE VIDA DE MEDELLÍN (COLOMBIA) 老年、代际和公民身份。medellin(哥伦比亚)生活俱乐部的身体练习

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7029

Paola Andrea García Peláez

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LA CELEBRACIÓN DE LOS OCHENTA AÑOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO PROFESIÓN EN COLOMBIA. EL MOTOR PARA RETOMAR UN TRABAJO INVESTIGATIVO 庆祝哥伦比亚体育作为一种职业80周年。恢复调查工作的引擎

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7031

Germán Preciado Mora

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LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA, UN ESTADO DEL ARTE DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN IBEROAMÉRICA ENTRE 2005 Y 2016 体育教学，2005年至2016年伊比利亚-美洲科学生产的现状

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7024

John Fredy Martínez Jiménez, John Jairo García Díaz

{"title":"LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA, UN ESTADO DEL ARTE DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN IBEROAMÉRICA ENTRE 2005 Y 2016","authors":"John Fredy Martínez Jiménez, John Jairo García Díaz","doi":"10.17227/LUDICA.NUM25-7024","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/LUDICA.NUM25-7024","url":null,"abstract":"Este articulo es resultado de una investigacion que se planteo como objetivo elaborar un estado del arte sobre la produccion de conocimiento cientifico en torno a la ensenanza/aprendizaje de la educacion fisica en el contexto iberoamericano, entre los anos 2005 y 2016. La primera parte presenta la metodologia. Se realizo una busqueda de la produccion cientifica en diferentes bases de datos mediante frases compuestas por palabras clave; se aplicaron criterios de inclusion restringiendo la busqueda a los idiomas espanol, ingles y portugues y al periodo comprendido entre los anos 2005 y 2016. Los articulos cientificos seleccionados se sometieron a una matriz de analisis categorial para el correspondiente proceso interpretativo. En la segunda parte, se presentan los resultados. En cuanto a las concepciones de la educacion fisica, se evidencio principalmente una inclinacion favorable hacia las tendencias sociomotricidad y actividad fisica y salud y algunas detracciones frente a la tendencia fisico-deportiva. En lo referente a como se producen los procesos de ensenanza/aprendizaje, se destaca la evolucion hacia los modelos constructivistas. Los hallazgos permiten evidenciar el fortalecimiento de algunas concepciones de la educacion fisica (incluyendo la psico-motricidad y habilidades motrices basicas y la expresion corporal) que toman mas fuerza en el contexto Iberoamericano, al igual que la apertura de la asignatura hacia modelos pedagogicos que brindan mayor protagonismo a los estudiantes en el proceso de ensenanza/aprendizaje.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"83-92"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47396044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EL JUEGO EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, DESDE LA PERSPECTIVA DE PROFESORES 教师视角下的国立教育大学体育专业本科教学中的游戏

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7026

José Orlando Pachón Moreno

{"title":"EL JUEGO EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, DESDE LA PERSPECTIVA DE PROFESORES","authors":"José Orlando Pachón Moreno","doi":"10.17227/LUDICA.NUM25-7026","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/LUDICA.NUM25-7026","url":null,"abstract":"Desde la vinculacion del programa Educacion Fisica a la Universidad Pedagogica Nacional en el ano 1962 hasta la actualidad, se reconocen tres planes curriculares en la formacion de los licenciados de esta area educativa dentro de los cuales el juego ha estado presente principalmente desde la perspectiva didactica, esto es, como mediacion en los procesos de ensenanza/aprendizaje. Su estudio ha llevado incluso a proponerlo como el sustento de una posible alternativa de educacion fisica, suscitando el debate entre ser medio y ser fin en los procesos educativos. El interes de este articulo se centra en compendiar, desde la optica de profesores de las diferentes propuestas curriculares, algunos de ellos como previos estudiantes, las diversas teorias y practicas que se han desarrollado acerca del juego en los tres planes curriculares. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a diez (10) profesores de la Facultad de Educacion Fisica de la Universidad en el marco del proyecto de Doctorado en Educacion “El Juego como objeto de ensenanza en la Educacion Fisica” en el primer semestre academico de 2016. Como resultado del estudio, ademas de la pretension de establecer multiples lineas de reflexion que permitan fortalecer y dar continuidad a la argumentacion del juego en el ambito de la educacion fisica, se aboga por continuar con la construccion del conocimiento profesional de sus profesores.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"105-116"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42222359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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LA GIMNASIA COMO CONTENIDO ESCOLAR: UN ANÁLISIS DE LOS PRIMEROS PROGRAMAS OFICIALES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN URUGUAY (1911 Y 1923) 体操作为学校内容：乌拉圭第一批官方体育计划（1911年和1923年）的分析

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/LUDICA.NUM25-7022

Virginia Alonso Sosa, P. Diez

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APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA MILITAR DESDE LAS CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y CUERPO 从体育与身体的概念来探讨军事体育教育的研究对象

Ludica Pedagogica Pub Date : 2017-11-21 DOI: 10.17227/ludica.num25-7025

Osman Díaz Herrera, P. J. M. Buitrago, Santiago Cortés Ferrnández

{"title":"APROXIMACIÓN AL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA MILITAR DESDE LAS CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y CUERPO","authors":"Osman Díaz Herrera, P. J. M. Buitrago, Santiago Cortés Ferrnández","doi":"10.17227/ludica.num25-7025","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/ludica.num25-7025","url":null,"abstract":"La Educacion Fisica Militar en Colombia se imparte en la Facultad de Educacion Fisica de la Escuela Militar de Cadetes General Jose Maria Cordova, la cual cuenta con un programa profesional que busca establecer con mayor claridad su objeto de estudio, conforme a la estructuracion, en primera medi da, de las concepciones de educacion fisica y cuerpo. Este articulo es producto de una investigacion que tuvo como objetivo aproximarse al objeto de estudio de la educacion fisica militar desde estas concepciones. Se siguio una metodologia etnografica y se conto con la participacion de cuatro (4) do centes del programa Profesional en Educacion Fisica Militar de la Escuela Militar de Cadetes, asi como con cuatro (4) docentes del Proyecto Curricular Licenciatura en Educacion Fisica de la Universidad Pedagogica Nacional. Como resultado se establecieron tres (3) categorias deductivas y emergieron diez y seis (16) categorias inductivas, las cuales permitieron concluir que la marcada predominancia de habitos e ideas castrenses en la cotidianidad del contexto militar promueve una educacion fisica y cuerpos normativizados en busca de la eficiencia belica y el rendimiento fisico.","PeriodicalId":31293,"journal":{"name":"Ludica Pedagogica","volume":"1 1","pages":"95-104"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43743843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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