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A avaliação na formação de professores em educação física: experiências de estudantes de sete universidades federais brasileiras 体育教师培训的评估:七所巴西联邦大学学生的经验
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.38
M. Frossard, Ronildo Stieg, W. Santos
{"title":"A avaliação na formação de professores em educação física: experiências de estudantes de sete universidades federais brasileiras","authors":"M. Frossard, Ronildo Stieg, W. Santos","doi":"10.4013/EDU.2020.241.38","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.38","url":null,"abstract":"Este artigo analisa os sentidos atribuidos por estudantes de universidades federais brasileiras as praticas avaliativas vivenciadas na formacao em Educacao Fisica. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa do tipo exploratoria e utiliza, como instrumentos para a producao de dados, entrevista coletiva do tipo narrativa. Os resultados evidenciam os momentos formativos que proporcionaram uma apropriacao sobre avaliacao e o uso de determinados instrumentos avaliativos, de acordo com o saber ensinado em cada disciplina da formacao inicial. Os estudantes evidenciam, ainda, a necessidade de os cursos de formacao de professores, alem de proporcionar as aprendizagens especificas de cada disciplina, assumir como eixo central a pratica de ensino, entendendo a importância de se discutir possibilidades avaliativas concretas, que potencializem as especificidades da Educacao Fisica e seus saberes.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-16"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70269042","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As estratégias dos egressos do Prouni em relação aos seus pais: o ensino superior como um momento de ruptura familiar 普罗尼毕业生对父母的策略:高等教育是家庭破裂的时刻
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.34
Ruy de Deus e Mello Neto
{"title":"As estratégias dos egressos do Prouni em relação aos seus pais: o ensino superior como um momento de ruptura familiar","authors":"Ruy de Deus e Mello Neto","doi":"10.4013/EDU.2020.241.34","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.34","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva discutir as estrategias adotadas pelos egressos do ProUni ao vivenciar conflito geracional com seus pais em decorrencia do inedito acesso ao ensino superior. Para tanto, tendo como aporte teorico a sociologia praxiologica de Pierre Bourdieu, analisou-se, em profundidade, 22 entrevistas realizadas com egressos do ProUni com bolsa integral no estado de Pernambuco. Os resultados apontam que (1) os entrevistados percebem sua trajetoria relacionada a um historico de desvantagem social que, por merito proprio, rompeu com um provavel insucesso escolar, sendo o ProUni apenas uma oportunidade externa de ruptura. Aponta--se tambem que (2), diante da incompatibilidade entre o mundo profissional e o de seus pais, eles adotam a estrategia de nao conflito, adequando suas praticas e costumes as regras de cada espaco social, incluindo permitir aos pais a manutencao do papel de dominantes nas relacoes familiares.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-18"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70268786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação e a pesquisa etnográfica crítica: a qualidade das relações entre os sujeitos 教育与批判性民族志研究:主体之间关系的质量
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.36
Júlia Damasceno de Moraes, G. Locks
{"title":"Educação e a pesquisa etnográfica crítica: a qualidade das relações entre os sujeitos","authors":"Júlia Damasceno de Moraes, G. Locks","doi":"10.4013/EDU.2020.241.36","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.36","url":null,"abstract":"Este artigo resulta de uma pesquisa qualitativa-etnografica-critica realizada em um Programa de Mestrado em Educacao de uma universidade do interior de Santa Catarina, em 2018. Os sujeitos de pesquisa sao associados a uma Cooperativa de Catadores de Materiais Reciclados. No concernente a metodologia adotada para a escrita desse artigo, evidenciou-se que a abordagem qualitativa, em que a releitura do texto dissertativo, de referencias bibliograficas amplamente usadas no processo da pesquisa de campo e a revisao do diario de campo seriam um caminho proficuo.  Como objetivo geral, compreender, nas relacoes de quem pesquisa e de quem e pesquisado, questoes relacionadas a sociedade de consumo e do descartavel, a organizacao de sujeitos em processo de empoderamento e a relevância da etnografia critica fora do ambiente escolar. Como resultados, destacam-se a importância do processo de formacao do sujeito pesquisador e a necessidade de aprofundar os estudos sobre a subjetividade das relacoes sociais enquanto forca motriz de praticas que contribuam para a compreensao de que a pesquisa com pessoas implica em pesquisa com sujeitos, e nao com objetos de estudo.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-15"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70268898","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enunciações de professores sobre a formação para atuar na educação de pessoas jovens e adultas no Brasil e no Chile: confluências de um estudo comparado 巴西和智利教师关于青年和成人教育工作培训的声明:比较研究的汇合点
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.39
A. S. C. Júnior, L. Soares, Violeta Rosa Acuña Collado
{"title":"Enunciações de professores sobre a formação para atuar na educação de pessoas jovens e adultas no Brasil e no Chile: confluências de um estudo comparado","authors":"A. S. C. Júnior, L. Soares, Violeta Rosa Acuña Collado","doi":"10.4013/EDU.2020.241.39","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.39","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta algumas consideracoes realizadas  com base em uma pesquisa de doutorado, que teve como objetivo compreender como sao formados os professores que atuam na Educacao de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) no Brasil e no Chile. A perspectiva metodologica que orientou o trabalho foi o Estudo Comparado. Os dados foram produzidos  por meio da analise de ementas e programas de disciplinas voltadas a formacao de professores para atuar na EJPA, nos cursos de pedagogia de Instituicoes de Ensino Superior localizadas no Estado da Bahia e na Regiao de Valparaiso. Para tanto, foram realizadas entrevistas com quatro docentes, sendo dois brasileiros e dois chilenos, atuantes nos cursos nos dois paises. Di Pierro (2006); Gatti (2014); Ireland (2013) e Vargas (2013) estao entre os principais autores do estudo. A pesquisa nos permitiu identificar que tanto no Brasil quanto no Chile essa area da educacao carece de uma construcao identitaria que demanda o reconhecimento de um espaco proprio de formacao.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48675396","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental a partir de uma Sequência Didática Interdisciplinar 小学的科学和数学教学从跨学科的教学顺序
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-10-23 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.35
Carla Madalena Santos, P. D. C. Junior
{"title":"O ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental a partir de uma Sequência Didática Interdisciplinar","authors":"Carla Madalena Santos, P. D. C. Junior","doi":"10.4013/EDU.2020.241.35","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.35","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de uma investigacao sobre interdisciplinaridade em sala de aula do Ensino Fundamental II, sob o vies da percepcao dos professores participantes. Participaram da pesquisa, uma professora de Ciencias e um professor de Matematica do 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola publica de Araxa, Minas Gerais. Em conjunto com os professores, foi realizada a construcao e a aplicacao de uma Sequencia Didatica Interdisciplinar (SDI), alem de duas entrevistas semiestruturadas com os mesmos, antes e apos a aplicacao da SDI. Acrescenta-se aos aspectos metodologicos, a analise do Projeto Politico-Pedagogico da escola e dos planejamentos anuais dos professores. Para a analise do material empirico construido na pesquisa, adotamos os constructos teoricos da Analise de Conteudo, segundo Laurence Bardin. Os resultados apontam que a abordagem interdisciplinar de conteudos de Ciencias e de Matematica permitiu uma inovacao emancipatoria na pratica docente, sendo que o trabalho com a SDI propiciou aos professores reflexoes sobre suas praxis .","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70268846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Por uma nova Geografia Escolar: a avaliação dos programas e livros didáticos de geografia pela Caldeme 迈向新的学校地理:Caldeme对地理课程和教科书的评价
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-09-21 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.17580
Juliana Miranda Filgueiras
{"title":"Por uma nova Geografia Escolar: a avaliação dos programas e livros didáticos de geografia pela Caldeme","authors":"Juliana Miranda Filgueiras","doi":"10.4013/EDU.2020.241.17580","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.17580","url":null,"abstract":"Resumo: O artigo examina a avaliacao dos programas e livros didaticos de Geografia realizada pelo professor James B. Vieira da Fonseca para a Campanha do Livro Didatico e Manuais de Ensino, em 1957. Para tanto, utiliza-se como referencia as discussoes de Chervel e Choppin, sobre a historia das disciplinas escolares e sua relacao com a historia dos livros didaticos e das politicas publicas para esses materiais. A analise das fontes permitiu verificar que avaliacao produzida por Fonseca, ao avaliar manuais didaticos e programas de Geografia para o ensino secundario, se inseria nos diagnosticos produzidos pela Campanha que visavam repensar a educacao no Brasil. O autor, professor de Didatica de Geografia da Faculdade Nacional de Filosofia, produziu criticas e propos mudancas para a renovacao dessa disciplina escolar, com enfase na pedagogia moderna e o deslocamento do ensino para a aprendizagem dos estudantes. Em meio as mudancas da escola secundaria, os jovens deveriam formar espiritos criticos, reflexivos, conscientes e ativos. Palavras-chaves : Caldeme, Geografia Escolar, avaliacao","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-17"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70267873","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação do Dossiê 提交档案
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-09-21 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.21650
Sandra Eli de Oliveira Sartoretto Martins, Sueli Fernandes
{"title":"Apresentação do Dossiê","authors":"Sandra Eli de Oliveira Sartoretto Martins, Sueli Fernandes","doi":"10.4013/EDU.2020.241.21650","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.21650","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-7"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70268530","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação do Dossiê 提交档案
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-09-21 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.20423
C. Moro, M. Pinazza
{"title":"Apresentação do Dossiê","authors":"C. Moro, M. Pinazza","doi":"10.4013/EDU.2020.241.20423","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.20423","url":null,"abstract":"Apresentacao do dossie  Educacao Infantil: em questao as criancas entre 0 e 3 anos e a creche","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-7"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48494663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“A gente senta e vai escrever”: apropriação de práticas de letramento e da cultura escrita no desenvolvimento de Projetos Sociais Xakriabá “我们坐下来写作”:在社会项目xakriaba的发展中挪用读写实践和书面文化
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-09-21 DOI: 10.4013/EDU.2020.241.17512
Augusta Aparecida Neves de Mendonça, M. Fonseca
{"title":"“A gente senta e vai escrever”: apropriação de práticas de letramento e da cultura escrita no desenvolvimento de Projetos Sociais Xakriabá","authors":"Augusta Aparecida Neves de Mendonça, M. Fonseca","doi":"10.4013/EDU.2020.241.17512","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/EDU.2020.241.17512","url":null,"abstract":"Este artigo analisa processos de apropriacao de praticas de letramento e da cultura escrita, por indigenas Xakriaba, na elaboracao de projetos sociais a serem submetidos a editais para desenvolvimento nas aldeias. Tais processos sao compreendidos como parte do movimento de indigenizacao dos projetos sociais, a medida que se reconhece a disposicao dos Xakriaba de incorporarem essas praticas ao seu proprio sistema de mundo.  Operando na relacao dos Xakriaba com a cultura escrita pela interpenetracao de oralidade e escrita, a apropriacao forja uma escrita participativa que compoe o movimento de indigenizacao dos projetos. De uma escrita mais dependente dos parceiros externos, os sujeitos passam a confianca nos professores indigenas, e, enfim, eles mesmos se servem da escrita, assumindo a redacao, com seus misterios, rituais, restricoes e possibilidades: “a gente senta e vai escrever”. Palavras-chave : Povo Indigena Xakriaba; Apropriacao de praticas de letramento; Indigenizacao de projetos sociais.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"24 1","pages":"1-16"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48397197","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Políticas Linguísticas na Educação de Surdos em Portugal 葡萄牙聋人教育中的语言政策
Educacao Unisinos Pub Date : 2020-08-28 DOI: 10.4013/edu.2020.241.25
P. Carvalho, A. Mineiro
{"title":"Políticas Linguísticas na Educação de Surdos em Portugal","authors":"P. Carvalho, A. Mineiro","doi":"10.4013/edu.2020.241.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.25","url":null,"abstract":"Neste artigo pretendemos fazer um tracado historico sobre as politicas linguisticas adotadas em Portugal desde que se conhece a educacao de surdos. Portugal tendo aderido as resolucoes aprovadas no Congresso de Milao (1880) praticou durante largos anos uma politica linguistica que interferiu na educacao de surdos, tendo em conta a predominância do oralismo sobre a lingua gestual. Essa atitude de politica linguistica so veio a ser alterada nos anos 90, quando na constituicao portuguesa, em 1997, reconheceu a Lingua Gestual Portuguesa (doravante LGP) como a lingua na qual se deve desenrolar o ensino e aprendizagem das criancas surdas. Desde entao as politicas linguisticas de bilinguismo tem predominado e tem tido um reflexo muito positivo na educacao de surdos e no acesso ao ensino superior e a graus de ensino avancados. Este artigo ira refletir sobre as politicas linguisticas adotadas em Portugal, entrelacando essa reflexao na historia da educacao de surdos no mundo e em Portugal.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48641378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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