Enunciações de professores sobre a formação para atuar na educação de pessoas jovens e adultas no Brasil e no Chile: confluências de um estudo comparado

Este artigo apresenta algumas consideracoes realizadas  com base em uma pesquisa de doutorado, que teve como objetivo compreender como sao formados os professores que atuam na Educacao de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) no Brasil e no Chile. A perspectiva metodologica que orientou o trabalho foi o Estudo Comparado. Os dados foram produzidos  por meio da analise de ementas e programas de disciplinas voltadas a formacao de professores para atuar na EJPA, nos cursos de pedagogia de Instituicoes de Ensino Superior localizadas no Estado da Bahia e na Regiao de Valparaiso. Para tanto, foram realizadas entrevistas com quatro docentes, sendo dois brasileiros e dois chilenos, atuantes nos cursos nos dois paises. Di Pierro (2006); Gatti (2014); Ireland (2013) e Vargas (2013) estao entre os principais autores do estudo. A pesquisa nos permitiu identificar que tanto no Brasil quanto no Chile essa area da educacao carece de uma construcao identitaria que demanda o reconhecimento de um espaco proprio de formacao.