O ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental a partir de uma Sequência Didática Interdisciplinar

Este artigo apresenta resultados de uma investigacao sobre interdisciplinaridade em sala de aula do Ensino Fundamental II, sob o vies da percepcao dos professores participantes. Participaram da pesquisa, uma professora de Ciencias e um professor de Matematica do 9° ano do Ensino Fundamental de uma escola publica de Araxa, Minas Gerais. Em conjunto com os professores, foi realizada a construcao e a aplicacao de uma Sequencia Didatica Interdisciplinar (SDI), alem de duas entrevistas semiestruturadas com os mesmos, antes e apos a aplicacao da SDI. Acrescenta-se aos aspectos metodologicos, a analise do Projeto Politico-Pedagogico da escola e dos planejamentos anuais dos professores. Para a analise do material empirico construido na pesquisa, adotamos os constructos teoricos da Analise de Conteudo, segundo Laurence Bardin. Os resultados apontam que a abordagem interdisciplinar de conteudos de Ciencias e de Matematica permitiu uma inovacao emancipatoria na pratica docente, sendo que o trabalho com a SDI propiciou aos professores reflexoes sobre suas praxis .