Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)最新文献_第4页

Factores incidentes en permanencia, rezago y egreso del profesorado en lengua inglesa de una universidad en Argentina 阿根廷一所大学英语教师的留任、落后和离职的事件因素

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.550

Marisel Adriana Somale, Natalia Bengoa, Ana Claudia Ziraldo, G. Díaz

{"title":"Factores incidentes en permanencia, rezago y egreso del profesorado en lengua inglesa de una universidad en Argentina","authors":"Marisel Adriana Somale, Natalia Bengoa, Ana Claudia Ziraldo, G. Díaz","doi":"10.54674/ess.v34i1.550","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.550","url":null,"abstract":"El ingreso y la permanencia en la universidad son un derecho social que el Estado debe garantizar. Sin embargo, la deserción universitaria en la Argentina es una problemática compartida por diversas instituciones. En nuestro país, como en otros países latinoamericanos, la tasa de deserción es elevada. El Profesorado en Lengua Inglesa (PLI) de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) también experimenta esta situación. El número de estudiantes que se gradúa en tiempo real dista de lo establecido en el Plan de Estudios. Además, la tasa de deserción de quienes no logran cumplimentar los requisitos de graduación resulta relativamente elevada. El PLI de la UNVM presenta un escaso porcentaje de egresos en comparación con el índice de matrícula. Este estudio se basa en los postulados teóricos del Modelo de Integración Estudiantil y en la Teoría Fundamentada como estrategia para complementar la visión del objeto de estudio. Un estudio exploratorio y descriptivo con elementos de corte cualitativo y cuantitativo dividido en dos etapas permite identificar los factores académicos como principal causa incidente en la permanencia y en el rezago, lo cual explica en cierta medida el reducido índice de egreso.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128793795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Disparidades entre la matrícula y el financiamiento de las instituciones públicas de educación superior 公立高等教育机构的招生和资金差异

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.527

Daniel Poblano-Chávez

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Pensar la enseñanza en las universidades nacionales del conurbano bonaerense: Los casos de UNAJ y UNPAZ 思考布宜诺斯艾利斯郊区国立大学的教学:UNAJ和UNPAZ的案例

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.552

L. Petrelli

{"title":"Pensar la enseñanza en las universidades nacionales del conurbano bonaerense: Los casos de UNAJ y UNPAZ","authors":"L. Petrelli","doi":"10.54674/ess.v34i1.552","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.552","url":null,"abstract":"Este artículo se propone conjugar análisis y reflexiones en torno de la enseñanza en la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), a partir de una investigación en curso. El foco está puesto en la enseñanza como una dimensión de singular importancia en los documentos institucionales y en los testimonios de diversos referentes con gravitación en la gestión de ambas casas de estudio. La política inclusiva de sectores sociales antes excluidos de la educación superior es el punto de partida para problematizar la cuestión de la enseñanza universitaria. En estas instituciones, estas prácticas parecen distanciarse de sus formas más tradicionales y buscar otros sentidos en el marco de una concepción que define a las universidades en un diálogo con los territorios en que están emplazadas. Se trata de una enseñanza que se interroga y que se deja interpelar por los saberes que portan las y los estudiantes, desde un posicionamiento que propone otras formas del vínculo y de la construcción de conocimiento. El análisis se sustenta en un corpus de 20 entrevistas realizadas con autoridades y referentes de la vida universitaria de estas instituciones que, en todos los casos, ejercen la docencia. Asimismo, se tomó como referencia un corpus de información primaria que reunió los decretos de creación y estatutos de UNAJ y UNPAZ, datos sobre la oferta académica consignados en las páginas web, informes de evaluación internas y externas, entre otros.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132587903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Las universidades en el escenario de la pandemia y la pospandemia por COVID-19: ¿Planificar para la coyuntura y/o para lo estratégico prospectivo? COVID-19大流行和大流行后情景下的大学:为当前形势和/或未来战略做规划?

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.473

Rina Munguia, Rutilia Calderón

{"title":"Las universidades en el escenario de la pandemia y la pospandemia por COVID-19: ¿Planificar para la coyuntura y/o para lo estratégico prospectivo?","authors":"Rina Munguia, Rutilia Calderón","doi":"10.54674/ess.v34i1.473","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.473","url":null,"abstract":"La pandemia por el COVID-19 es visible en diferentes disciplinas, sectores y campos de acción y a su llegada la sociedad no estaba preparada para enfrentarla y contenerla. En las Instituciones de Educación Superior, la abrupta suspensión de las actividades presenciales de docencia, investigación y vinculación con la sociedad y gestión tuvo y continúa teniendo un fuerte impacto en la vida institucional. Existe una fuerte demanda interna y externa para hacer de la pandemia una oportunidad para que la Universidad se transforme, con el propósito de contribuir de manera más efectiva al desarrollo sostenible de los países y regiones. A partir de referentes teóricos y una base empírica construida, de la triangulación metodológica que integra aspectos cuantitativos y cualitativos, la revisión documental y de indicadores se argumentan y analizan los resultados del monitoreo de un Plan Estratégico para el Desarrollo de la Educación Superior en un país concreto. Esto, con el objetivo de establecer la planificación como proceso fundamental para que las universidades aborden de la manera más integral posible la complejidad, disminuyan los altos niveles de incertidumbre, logren unidad de criterios y acción en la diversidad y contribuyan desde el conocimiento científico a la superación de los principales problemas y retos que enfrentan nuestras sociedades y países durante la pandemia de COVID-19 y en la etapa de la pospandemia.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"200 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132861287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación superior en universidades interculturales y comunitarias: Una mirada al marco legal y políticas públicas en Centroamérica 跨文化和社区大学的高等教育:中美洲法律框架和公共政策概览

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.380

Alta Suzzane Hooker Blandford, Carlos Manuel Flores

{"title":"Educación superior en universidades interculturales y comunitarias: Una mirada al marco legal y políticas públicas en Centroamérica","authors":"Alta Suzzane Hooker Blandford, Carlos Manuel Flores","doi":"10.54674/ess.v34i1.380","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.380","url":null,"abstract":"Los países de la región centroamericana, por años, han asumido retos y desafíos que ponen en relieve el compromiso de promover y garantizar una educación pertinente, apropiada y ajustada a los contextos interculturales y multiculturales. Este escrito indaga el contexto que implica repensar retos en medio de una pandemia que evidencia otros desafíos colectivos y personales, los que profundizan las brechas y desigualdades a las que se enfrentan los pueblos. Para el desarrollo de este, se consideró la exploración de textos y escritos desde la identificación y selección descriptiva, para ello, se revisó la base legal partiendo de las Constituciones Políticas de seis (6) países y se indagó en ciertas políticas públicas referidas a educación. Para el caso, se focalizó la región centroamericana. Pese a que los diferentes países cuentan con un sin número de políticas, decretos y planes educativos, aún queda mucho por hacer para consolidar las bases de un proceso educativo completo, que reduzca las desigualdades y que promueva la justicia social, sobre todo, aquellos referidos a los pueblos indígenas y afrodescendientes. Los resultados y discusiones manifiestan que el valor radica en el involucramiento del ser humano como centro de nuevos espacios de aprendizajes, de tal manera que se dé continuidad a la lucha histórica de los pueblos contra todo aquello que pretenda colonizar la razón, el saber, el sentir y el ser.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126320294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Modelo universitario de acompañamiento para la formación del compromiso social desde la perspectiva de educación para la ciudadanía mundial 从全球公民教育的角度伴随社会承诺形成的大学模式

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.462

Flor Lizbeth Arellano Vaca

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Universal access to higher education: Trends, barriers and drivers 普及高等教育:趋势、障碍和驱动因素

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-05 DOI: 10.54674/ess.v34i1.437

Daniele Vieira do Nascimento, Takudzwa Mutize, Jaime Felix Roser Chinchilla

{"title":"Universal access to higher education: Trends, barriers and drivers","authors":"Daniele Vieira do Nascimento, Takudzwa Mutize, Jaime Felix Roser Chinchilla","doi":"10.54674/ess.v34i1.437","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.437","url":null,"abstract":"This paper develops a global analysis on access to higher education and how it has evolved between 2000 and 2018, and the associated drivers and impediments to its achievement. The paper also addresses the concept of higher education’s importance to human, social and economic development, as well as from a human rights’ perspective. The study draws from a two-pronged methodology. First, a data analysis on the main indicators used to monitor access to higher education, disaggregated by region, gender and income group. Secondly, a comprehensive literature review on the drivers and barriers to achieving access to higher education. This access has increased globally, however, stark differences are noticed at region, gender, and income-group level. Economic development of nations and the rise of middle-class aspirations, the growth of private institutions and the expansion of distance education institutions have been major contributors to this increase in access. Poverty, crises, adverse institutional admission practices and the location of institutions pose continuous challenges to universal access. A combination of policies and actions can be adopted and taken by national governments and higher education institutions to further increase access, taking into particular account populations which are falling behind.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130227703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Internacionalización inclusiva en América Latina y el Caribe Desafíos y factibilidad 拉丁美洲和加勒比包容性国际化的挑战和可行性

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.570

Jocelyne Gacel-Ávila

{"title":"Internacionalización inclusiva en América Latina y el Caribe Desafíos y factibilidad","authors":"Jocelyne Gacel-Ávila","doi":"10.54674/ess.v34i1.570","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.570","url":null,"abstract":"La pandemia ha sido un “punto de inflexión con importantes efectos para el futuro de la internacionalización, convirtiéndose en una oportunidad para reexaminar sus valores, objetivos, estrategias y prioridades”. Las formas actuales de internacionalización deben ser reevaluadas para reafirmar los valores y principios del aprendizaje intercultural, la cooperación interinstitucional basada en el beneficio y respeto mutuo, la solidaridad y asimismo el acceso a sus beneficios debe aumentar drásticamente (Gacel-Ávila, 2021, p.46). En esta perspectiva, el artículo analiza de manera crítica y comparada el estado actual de la internacionalización de la educación superior en la región, basado en los principales hallazgos de las más recientes encuestas realizadas en la región y el mundo. La discusión se centra en las características de la región, con el propósito de determinar la factibilidad de transitar, en un contexto pos-pandémico, de una internacionalización centrada en la movilidad, hacia un enfoque inclusivo que beneficie a un mayor número de estudiantes y actores sociales, como lo proponen los conceptos de la internacionalización de la educación superior para la sociedad y de internacionalización en casa. El trabajo muestra que esta transformación podría ser altamente compleja para la región, debido a que antes de la pandemia, su proceso de internacionalización carecía de consolidación e institucionalización; dos aspectos fundamentales para lograr este cambio.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125101823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Internacionalización del currículo: una respuesta democratizadora a las desigualdades resultantes de la movilidad académica elitista 课程国际化:对精英学术流动造成的不平等的民主化回应

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.526

Pablo Beneitone

{"title":"Internacionalización del currículo: una respuesta democratizadora a las desigualdades resultantes de la movilidad académica elitista","authors":"Pablo Beneitone ","doi":"10.54674/ess.v34i1.526","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.526","url":null,"abstract":"La internacionalización del currículo cobra relieve con la pandemia como una alternativa a la movilidad, la cual brindaba solo a una elite la posibilidad de ser atravesados por una experiencia internacional. El debate sobre internacionalización del currículo tiene 20 años, pero la coyuntura lo puso en el centro de la agenda universitaria de internacionalización. Este artículo recorre su evolución conceptual y presenta tres dimensiones de análisis que se requieren para poder avanzar en su comprensión e implementación. La dimensión disciplinar y la individual son las fuerzas motoras de la internacionalización del currículo al interior de las universidades. Ambas dimensiones no suelen ser exploradas con tanta profundidad en los estudios de internacionalización del currículo, los cuales priorizan la dimensión institucional, Aquí se describen las tres dimensiones en detalle y se enfatiza la necesidad de lograr una articulación entre todas, para ir más allá de la enunciación de acciones exitosas de internacionalización del currículo, que por su fragmentación, quedan imposibilitadas de réplica y/o de supervivencia a lo largo del tiempo.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130673329","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Achieving mutually inclusive internationalization of higher education in Latin America and the Caribbean. Introduction to the Dossier B 实现拉丁美洲和加勒比地区高等教育相互包容的国际化。档案简介B

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.649

Emma Sabzalieva, F. Pedró

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