Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)最新文献_第5页

La Internacionalización de la Educación Superior desde perspectivas descolonizadoras: Una ruta posible 非殖民化视角下的高等教育国际化:一条可能的道路

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.519

Sonia Jaquelina Romero Huesca, Maria Gabriela Guadalupe Sánchez Gutiérrez

{"title":"La Internacionalización de la Educación Superior desde perspectivas descolonizadoras: Una ruta posible","authors":"Sonia Jaquelina Romero Huesca, Maria Gabriela Guadalupe Sánchez Gutiérrez","doi":"10.54674/ess.v34i1.519","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.519","url":null,"abstract":"En este artículo se analiza el tipo de internacionalización de la educación superior que se ha llevado a cabo en el marco de un modelo de desarrollo hegemónico, capitalista y neoliberal, así como sus efectos, particularmente en países del Sur o de la “periferia”, uno de ellos México. Se propone una reflexión general sobre dicho modelo y la construcción de algunas premisas desde perspectivas descolonizadoras que respondan desde el Sur y desde el empoderamiento de los actores locales y el reconocimiento de sus saberes y sus territorios. Para ello se lleva a cabo un análisis documental partiendo de marcos teórico-conceptuales construidos sobre todo desde América Latina, tomando como referente algunos aspectos de la realidad mexicana. Con base en estas reflexiones se presenta una posible ruta para llevar a cabo la internacionalización de la educación superior, partiendo del reconocimiento mutuo de los actores y de los saberes locales, de posturas co-construidas y planificadas desde lo local, del reconocimiento de los respectivos territorios donde están asentados y desde valores como la cooperación y el beneficio mutuo.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115541007","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Internacionalização e Interculturalidade: A experiência da UNILA 国际化和跨文化:UNILA的经验

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.504

Diana Araujo Pereira Dianapereira, Karen Dos Santos Honório, Laura Fortes

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El tratamiento de las desigualdades contra personas trans en la internacionalización de la Educación Superior en Latinoamérica 拉丁美洲高等教育国际化中对跨性别者不平等的处理

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.582

Ángel Carmell Prince Torres

{"title":"El tratamiento de las desigualdades contra personas trans en la internacionalización de la Educación Superior en Latinoamérica","authors":"Ángel Carmell Prince Torres","doi":"10.54674/ess.v34i1.582","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.582","url":null,"abstract":"Este artículo tuvo como propósito general comprender la importancia del tratamiento de las desigualdades contra personas trans en la internacionalización de la Educación Superior en Latinoamérica. Para lograrlo, se indagaron aspectos teóricos acerca de la situación educacional universitaria del colectivo trans dentro de Latinoamérica, destacando el papel de la internacionalización como una herramienta para el logro de la inclusión por medio del trato equitativo hacia tal grupo. Con este marco, se realizó un estudio de revisión de carácter documental y cualitativo, que generó como resultado la consideración de que internacionalizar el trato igualitario hacia los y las trans en el campo educativo superior, parte del establecimiento de elementos de corte político, económico y social. Finalmente, se concluyó que es entendible la consideración de la internacionalización de la educación superior como un canal para el logro de cambios de paradigmas dentro de América Latina, en la búsqueda de una sociedad justa donde los seres humanos trans no estén segregados dentro de los tradicionales sistemas imperantes en la región.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129494088","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estudiantes bolivianos de posgrado en el Programa “Becas Brasil” PAEC-OEA – GCUB 2011-2021 paec - oas - GCUB 2011-2021年“巴西奖学金”项目的玻利维亚研究生

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.583

Sergio Mario Orellano Narvaez

{"title":"Estudiantes bolivianos de posgrado en el Programa “Becas Brasil” PAEC-OEA – GCUB 2011-2021","authors":"Sergio Mario Orellano Narvaez","doi":"10.54674/ess.v34i1.583","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.583","url":null,"abstract":"Este trabajo tuvo como propósito observar, describir e interpretar algunas de las principales características de la participación de estudiantes bolivianos en el programa Becas Brasil PAEC-OEA - GCUB (2011-2021) que concediera becas de maestría y doctorado. A partir del análisis y sistematización de información contenida en varias fuentes documentales sobre sus procedencias institucionales, trayectorias individuales en el programa y áreas de conocimiento, con una estrategia empírica-inductiva, experimentando con base en estos resultados, pensar posteriormente algunas conclusiones genéricas o hipótesis para interpretar los posibles efectos de este programa en la formación académica de posgrado de profesionales bolivianos en el exterior y en la producción del conocimiento local en Bolivia, que puedan ser testadas en futuros trabajos de investigación. En este horizonte, se constató que los estudiantes han devenido mayoritariamente de las universidades públicas más grandes y con mayor prestigio. Asimismo, varios de ellos han continuado su formación de posgrado, transitando de la maestría al doctorado en Brasil dentro y fuera del programa Becas Brasil. Por último, se hace necesario resaltar que las principales áreas de conocimiento en las que se formaron los estudiantes corresponden principalmente a las Ciencias de la Computación y la Ecología, seguidas de un segundo conglomerado en torno a la Física, Química, Geo ciencias, Genética, Ingeniería Civil, Odontología y Medicina. Se sugieren nuevas pesquisas complementarias sobre la preponderancia de temáticas disciplinares, teorías y metodologías según área de conocimiento. Así como también sobre las trayectorias académicas y profesionales posteriores al retorno de los estudiantes a su país de origen.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123705014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Capitalizing on inequalities to build a sound partnership: The story of SISSTEM, an international collaboration between a continental and a small island state university 利用不平等建立良好的伙伴关系:西斯stem的故事，一个大陆和一个小岛屿州立大学之间的国际合作

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-03 DOI: 10.54674/ess.v34i1.525

A. Mertens, Nadine Buys, Patrick E. Arens, Georges Gielen, Eric N. Mijts

{"title":"Capitalizing on inequalities to build a sound partnership: The story of SISSTEM, an international collaboration between a continental and a small island state university","authors":"A. Mertens, Nadine Buys, Patrick E. Arens, Georges Gielen, Eric N. Mijts","doi":"10.54674/ess.v34i1.525","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.525","url":null,"abstract":"TThe literature on north-south inter-university collaborations emphasizes on the need for equality amongst partners when aiming to develop successful and sustainable partnerships. However, universities in the north usually differ largely from their counterparts in the south in terms of amongst others access to resources and scale and are therefore often inherently unequal. This is especially true when a large-scale renowned university in Europe, like KU Leuven, establishes a partnership with a young small-scale university located on a small island state, like the University of Aruba, in establishing a new education and research institute in STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). In this paper, we investigate how an equal and sustainable partnership between these institutes is established, not despite these inequalities but precisely by recognizing and capitalizing on their inequalities. Based on an explorative case study analysis using semi-structured interviews, we aim to contribute to the literature by reporting on this continental-small island state inter-university partnership and by providing insight into the broader critical drivers and challenges of the partnership.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127089479","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Aprendizajes en la enseñanza remota de emergencia para pensar la educación en la pospandemia 紧急远程教学的学习，思考大流行后的教育

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-02 DOI: 10.54674/ess.v34i1.506

Viviana Macchiarola, Ana Lucía Pizzolitto, V. Pugliese

{"title":"Aprendizajes en la enseñanza remota de emergencia para pensar la educación en la pospandemia","authors":"Viviana Macchiarola, Ana Lucía Pizzolitto, V. Pugliese","doi":"10.54674/ess.v34i1.506","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.506","url":null,"abstract":"El artículo se ubica en el campo del planeamiento institucional y vincula la idea de calidad con los conceptos de innovación y derecho a la educación. Se presentan parte de resultados de una investigación realizada durante el año 2020 en la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), cuyo objetivo general fue analizar, desde una perspectiva de reconocimiento de derechos, dinámicas emergentes de la enseñanza universitaria durante la pandemia asociada al COVID-19. Se realizó una investigación con enfoque multimétodo que consta de tres estudios vinculados y orientados hacia los siguientes objetivos específicos: a) establecer relaciones entre las condiciones socioeconómicas de los estudiantes y sus posibilidades de acceso material y práctico a las tecnologías; b) reconocer, desde la perspectiva de los docentes, las prácticas, condiciones y valoraciones de la enseñanza remota de emergencia; c) identificar los impactos pedagógicos de la enseñanza remota desde la perspectiva de los estudiantes. Se identifican potenciales innovaciones y límites de la incorporación de las tecnologías a la enseñanza, ofreciendo tres categorías temáticas emergentes que permitirían comprender e interpretar otros casos: 1) procesos de inclusión-exclusión; 2) modificación de los tiempos y espacios de aprendizaje, 3) cambios en prácticas docentes.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124333060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Abriendo fronteras en la formación pedagógica de los docentes universitarios 开放大学教师教育培训的前沿

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-02 DOI: 10.54674/ess.v34i1.542

C. Finkelstein, Elisa Lucarelli, María Isabel Da Cunha, M. Collazo, P. Marin, Nora Cascante

{"title":"Abriendo fronteras en la formación pedagógica de los docentes universitarios","authors":"C. Finkelstein, Elisa Lucarelli, María Isabel Da Cunha, M. Collazo, P. Marin, Nora Cascante","doi":"10.54674/ess.v34i1.542","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.542","url":null,"abstract":"Este artículo presenta las conclusiones derivadas de la investigación colectiva Estrategias institucionales para la formación pedagógica, de los docentes de nivel superior, orientadas al mejoramiento de la calidad del nivel superior de educación desarrolladas por universidades de Argentina, Uruguay, Brasil y Costa Rica (NEIES-Sector Educativo del MERCOSUR). Centra su interés en la formación del docente universitario, considerando al rol del profesor universitario como primordial en tanto sujeto social posibilitador de cambios y como garante de la calidad de la formación de los futuros graduados. Basadas en esta premisa, las Universidades de Argentina, Brasil, Uruguay y Costa Rica han desarrollado acciones sistemáticas tendientes a la formación pedagógica de los profesores universitarios, tarea que se ha visto desafiada por varias cuestiones: políticas, encuadres de formación, lógicas de funcionamiento institucional, la propia biografía escolar de los docentes de este nivel, entre otros. A partir de esta problemática, la investigación se inscribe como un trabajo colectivo que pretende, a través de las investigaciones realizadas por cada grupo, contribuir a la comprensión de las particularidades que asumen estos procesos formativos, como aporte a la definición de estrategias que coadyuven al mejoramiento de la calidad de la educación en el nivel. Se llevó a cabo un diseño de generación conceptual (usualmente denominado cualitativo), utilizándose diversas estrategias de obtención de la información empírica: entrevistas, análisis de materiales documentales, grupos de discusión y reflexión.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"2005 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128301820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educación Superior en América Latina. Transformaciones ante un creciente proceso de digitalización 拉丁美洲高等教育。面对日益增长的数字化进程的转变

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-02 DOI: 10.54674/ess.v34i1.545

D. Crovi

{"title":"Educación Superior en América Latina. Transformaciones ante un creciente proceso de digitalización","authors":"D. Crovi","doi":"10.54674/ess.v34i1.545","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.545","url":null,"abstract":"El propósito del presente artículo es analizar las condiciones actuales de la Educomunicación superior digitalizada, señalando algunas de las líneas de reflexión imprescindibles a profundizar para alcanzar mayor calidad educativa. A partir de una discusión documental crítica, se actualizan definiciones de la educomunicación previas a la pandemia del virus SARS-CoV 2 y el confinamiento sanitario, indicando los cambios derivados de este proceso. Se considera que tales transformaciones han sido determinantes, ya que, algunas de ellas formarán parte de los futuros programas educativos universitarios híbridos o blend. El trabajo describe el acceso, uso y apropiación tecnodigital como un proceso en tres etapas que conduce a una transformación cultural. Asimismo, acentúa la importancia de la nueva dimensión espacio-tiempo propiciada, por la digitalización, y señala las características sobresalientes de la actual educomunicación superior mediada digitalmente. Plantea los principales retos de este tipo de educación, valorando la experiencia del confinamiento que recurrió a la conectividad como una salida espontánea ante el aislamiento y la parálisis social emergente. Como resultado de estos análisis se señalan, finalmente, los beneficios que puede aportar la reciente experiencia digital. Asimismo, desde una perspectiva crítica y creativa, se identifican algunos de los retos a superar para alcanzar una mejora en la calidad de la educación superior mediada digitalmente.","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123548902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Qualidade da docência: Resiliência e compromisso nas histórias e contextos de docentes universitários experientes 教学质量:经验丰富的大学教师的故事和背景中的弹性和承诺

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-02 DOI: 10.54674/ess.v34i1.528

Maria Isabel Da Cunha

{"title":"Qualidade da docência: Resiliência e compromisso nas histórias e contextos de docentes universitários experientes","authors":"Maria Isabel Da Cunha","doi":"10.54674/ess.v34i1.528","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.528","url":null,"abstract":"Os estudos sobre a docência como profissão e tem abordado diferentes aspectos que envolvem dimensões pessoais, culturais, econômicas e pedagógicas. Um dos mais divulgados é de Huberman (1995) que analisa o percurso profissional docente a partir de ciclos profissionais de carreira. Day e Gu (2013) discutem os achados de Hubermann, a partir de suas próprias investigações, afirmando que o transcurso da vida profissional dos professores nem sempre é linear e diferentes docentes manifestam necessidades e inquietudes similares, independentemente do tempo de carreira. Essa investigação tomou como objeto a trajetória de docentes com larga experiência na profissão e reconhecida capacidade intelectual que evidencia a qualidade da docência. Nos interessou compreender como foram eles constroem seus saberes que os tornaram referências em suas áreas de conhecimento. Convidamos professores de duas áreas científicas: Geociências e a Educação. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas e analisados sob a inspiração da Análise de Conteúdo. Seus discursos foram interpretados a partir de Crosswell (2006, apud Day e GU, p. 153) em torno do que o autor chama de compromissos. Os depoimentos reforçaram que a resiliência na profissão e o bem-estar pode estar na dependência das condições de trabalho e nas condições subjetivas dos sujeitos. A satisfatória combinação entre as políticas externas e o ambiente institucional favorecem o pleno potencial dos professores. Mas a dimensão da paixão pelo ofício, o amor pelo campo de conhecimento de seu fazer e o gosto de estar com os estudantes se instituem como a base do bem-estar na profissão. \u0000 ","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"127 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131692795","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Currículo universitario y calidad de la educación. Aportes teóricos y metodológicos para la investigación de los campos de formación 大学课程与教育质量。对培训领域研究的理论和方法贡献

Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) Pub Date : 2022-08-02 DOI: 10.54674/ess.v34i1.538

M. Collazo

{"title":"Currículo universitario y calidad de la educación. Aportes teóricos y metodológicos para la investigación de los campos de formación","authors":"M. Collazo","doi":"10.54674/ess.v34i1.538","DOIUrl":"https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.538","url":null,"abstract":"Este artículo tiene como finalidad presentar algunos resultados de la tesis sobre estructuras de conocimientos y currículo universitario realizada en el programa de doctorado de la Universidad de Buenos Aires. El propósito de esta investigación es reconocer y comparar las lógicas epistemológicas que fundamentan la configuración de códigos curriculares particulares en distintos dominios de conocimientos e identificar las principales tensiones curriculares contemporáneas. Se realiza un estudio analítico comparativo de casos por contraste, tomando como unidades de análisis tres carreras de grado de la Universidad de la República (Uruguay): Ingeniería Eléctrica, Odontología y Sociología. En lo teórico conceptual se aborda el estudio del currículo universitario recuperando y articulando líneas teóricas provenientes del campo didáctico, del currículo y de la educación superior. La indagación permitió construir los códigos de los planes de estudios específicos de las carreras, así como los códigos curriculares de los campos de formación afines. Asimismo, se contribuyó a la conceptualización de la naturaleza y la dinámica del currículo universitario como proyecto epistemológico particular de formación, fuertemente vertebrado por la historia de las disciplinas y las profesiones. Se realizan a la vez aportes teórico-metodológicos a la investigación curricular universitaria construyendo dimensiones y categorías de análisis específicas que aportan al análisis de la calidad de la educación. \u0000 \u0000","PeriodicalId":262524,"journal":{"name":"Revista Educación Superior y Sociedad (ESS)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131321370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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