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Percepción de los estudiantes respecto al uso de dispositivos móviles desde su dimensión cognitiva 学生从认知维度对移动设备使用的感知
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-3
Angie Dalila Perafán Noguera, Yicela del Pilar Fierro-Marcillo
{"title":"Percepción de los estudiantes respecto al uso de dispositivos móviles desde su dimensión cognitiva","authors":"Angie Dalila Perafán Noguera, Yicela del Pilar Fierro-Marcillo","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-3","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-3","url":null,"abstract":"Teniendo en cuenta la importancia que en la actualidad tiene el uso de dispositivos móviles y su proceso de incorporación en los ambientes de aprendizaje, como un recurso educativo que facilita las actividades de aprendizaje, se vio pertinente analizar el uso de ellos en la asignatura de Ciencias Sociales de grado octavo en la Institución Educativa Almirante Padilla, desde la percepción estudiantil, en su dimensión cognitiva. La metodología tuvo un enfoque mixto con dominancia cuantitativa; se analizó dos variables: Percepción del estudiante respecto al uso del dispositivo móvil y Dimensión cognitiva del estudiante. \u0000Los resultados dieron a conocer unas actitudes muy favorables por parte de los estudiantes, lo cual se corroboró con la observación directa. De lo anterior, se diseñó una propuesta de plan de mejoramiento para cada factor, recomendando el uso de una herramienta que sigue un objetivo que dará tratamiento a una oportunidad de mejora.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131651477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La autorregulación emocional desde una perspectiva educativa 教育视角下的情绪自我调节
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-4
R. E. Ruales Jurado, Sara Esperanza Lucero Revelo, Álvaro Hugo Gómez Rosero
{"title":"La autorregulación emocional desde una perspectiva educativa","authors":"R. E. Ruales Jurado, Sara Esperanza Lucero Revelo, Álvaro Hugo Gómez Rosero","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-4","url":null,"abstract":"El presente artículo es una revisión temática sobre la autorregulación emocional desde una perspectiva educativa, las emociones y la adaptación escolar, ejes fundamentales de la investigación profesoral denominada Estrategias de autorregulación cognitivo emocional en procesos de adaptación escolar, en estudiantes de los rangos de edad: 13 a 15 años (colegio), y un promedio de 25 años (universitarios) de instituciones educativas de Ipiales, Pasto, Bogotá (Colombia), Ibarra (Ecuador), Colima (México) y Chimbote (Perú). Se realizó la búsqueda en bases de datos como: Scielo (Colección artículos científicos en publicaciones científicas hispanoamericanas), Redalyc (Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal), Dialnet (Servicio de alertas sobre publicación de contenidos científicos) y Google Académico. Se concluye que, para los procesos de educación en niños y jóvenes, es importante profundizar en la autorregulación cognitivo-emocional, por ser un mecanismo que puede favorecer la convivencia escolar, el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades sociales que promuevan el bienestar social, escolar y familiar.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122892174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La dialéctica de la formación en la oralidad, lectura y escritura 口头、阅读和写作训练的辩证法
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-7
Danner Robin Álvarez Ayala
{"title":"La dialéctica de la formación en la oralidad, lectura y escritura","authors":"Danner Robin Álvarez Ayala","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-7","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-7","url":null,"abstract":"Esta reflexión escudriña una forma de vida, un estilo de vida afectivo con la oralidad, la lectura y la escritura; posibilita una visión del mundo con los sentires portentosos de la formación en los que, en el ejercicio de morar en vidas, personas disímiles llevan a imaginar mundos y, la práctica del oyente permite el esbozo de universos, la apreciación sensata y la reflexión sobre el mundo desde un espacio fructífero, fértil para la escritura, el manifiesto de un conocimiento valioso, sereno, libre, tolerante, moralizante, educador, sabio…, y, por ende, formativo.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128693741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La narración de la experiencia: la esfera biográfica en la formación ciudadana 经验的叙述:公民教育中的传记领域
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-2
Mónica María Cortés Márquez, Ruth Elena Quiroz Posada
{"title":"La narración de la experiencia: la esfera biográfica en la formación ciudadana","authors":"Mónica María Cortés Márquez, Ruth Elena Quiroz Posada","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-2","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-2","url":null,"abstract":"  \u0000 Formar ciudadanos precisa de estrategias educativas que permitan una comprensión de la ciudadanía, más allá de la racionalidad instrumental y de un reconocimiento de la esfera biográfica en el proceso de subjetivación política. El artículo tiene como propósito, aportar al fortalecimiento de la dimensión pedagógica de la formación ciudadana a través de un acercamiento comprensivo a las maneras como los estudiantes aprehenden la experiencia en su trasegar vivencial y en cómo dicha experiencia es fundamental en la construcción de una ciudadanía activa. Es una investigación cualitativa, biográfico-narrativa, realizada con ocho estudiantes universitarios. Los resultados mostraron la potencia de lo biográfico para integrar y vincular lo individual, lo social, lo político y lo jurídico a la formación ciudadana, así como la importancia de que familia y la escuela tengan un mayor compromiso en la promoción de la participación infantil, para el pleno desarrollo de habilidades políticas.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129498147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ensayo etnoliterario: la virgen de la piedra, mito y resistencia 民族文学散文:石头的处女，神话和抵抗
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-5
Franco Alirio Ceballos Rosero
{"title":"Ensayo etnoliterario: la virgen de la piedra, mito y resistencia","authors":"Franco Alirio Ceballos Rosero","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-5","url":null,"abstract":" La Virgen de la Piedra es una deidad del territorio indígena y campesino de Genoy (Pasto, Colombia), que apareció a finales de 2005, como un fenómeno de energías telúricas y celestiales, coincidiendo con la declaratoria de zona de amenaza volcánica alta de los entornos rural y agrario del volcán Galeras, siendo entendido este hecho, como de apoyo a la resistencia de los genoyes frente al Estado colombiano y la orden de reasentamiento. Hoy, no solo es símbolo de la pervivencia campesina e indígena, sino una ‘persona’ más, que no está asociada a las estructuras eclesiásticas, sino a la historia y el mito.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130538524","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Serres, Michel. Atlas. Madrid: Ediciones Cátedra, S. A., 1995, 266 pp. Serres,米歇尔。Atlas系统。马德里:Ediciones catedra, s.a.， 1995, 266页。
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-8
Juan Eduardo Rosero Palacios, María Victoria Villacrez Oliva
{"title":"Serres, Michel. Atlas. Madrid: Ediciones Cátedra, S. A., 1995, 266 pp.","authors":"Juan Eduardo Rosero Palacios, María Victoria Villacrez Oliva","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-8","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-8","url":null,"abstract":"Serres, escritor europeo, fue oficial de la armada francesa. Después estudió filosofía en la Escuela Normal Superior y, posteriormente, un doctorado en letras. La mayor parte de su vida estuvo en Francia, donde fue profesor de Historia en la Universidad de París I Pantheon-Sorbone, aunque también realizó viajes periódicos a Estados Unidos para desempeñarse como profesor de la Universidad de Stanford. En 1990 fue elegido miembro de la Academia Francesa, como un reconocimiento a su trabajo intelectual.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"224 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132118657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La identidad institucional y su incidencia en los procesos educativos de la Universidad Mariana 机构认同及其对马里亚纳大学教育过程的影响
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2022-12-12 DOI: 10.31948/rev.fedumar9-1.art-1
Héctor Medardo Trejo Chamorro, Juan Pablo Arcos Villota, Luis Francisco Melo Rosero
{"title":"La identidad institucional y su incidencia en los procesos educativos de la Universidad Mariana","authors":"Héctor Medardo Trejo Chamorro, Juan Pablo Arcos Villota, Luis Francisco Melo Rosero","doi":"10.31948/rev.fedumar9-1.art-1","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar9-1.art-1","url":null,"abstract":" El artículo es el resultado de dos procesos académicos: una investigación exploratoria y un informe de consultoría. Objetivo: analizar las percepciones y conocimientos sobre identidad institucional de la comunidad académica de la Universidad Mariana. Metodología: se aplicó un muestreo probabilístico clásico. Población: siete mil personas y una muestra de 620. El instrumento se basó en trece preguntas cerradas y seis categorías claves. El proceso de recolección de información se realizó en formulario de Drive. Resultado: el estudio concluye que, la identidad institucional debe convertirse en una política o una apuesta de valor que incida con mayor pertinencia en los procesos administrativos, educativos, laborales, investigativos y de gestión; igualmente, que sea una línea de acción estratégica que dinamice proyectos enfocados a fortalecer la imagen corporativa, el sentido de pertenencia y el carácter apostólico y evangélico de la universidad, sustentado en la misión institucional.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125651773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Evaluación de rasgos de inteligencia emocional en estudiantes normalistas de la ciudad de Pasto 帕斯托市大学生情绪智力特征的评价
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art6
Andrea Carolina Flórez Madroñero, Diana Carolina Muñoz Enríquez
{"title":"Evaluación de rasgos de inteligencia emocional en estudiantes normalistas de la ciudad de Pasto","authors":"Andrea Carolina Flórez Madroñero, Diana Carolina Muñoz Enríquez","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art6","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art6","url":null,"abstract":"Este artículo presenta la evaluación de los rasgos de la inteligencia emocional a 172 estudiantes del Ciclo de Formación Complementaria de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Pasto. El instrumento para la recolección de información fue la escala TMMS-24, a través de la cual se determinó el nivel de atención emocional, claridad emocional y reparación emocional; fue digitalizada mediante formulario de Google Forms para desarrollar el proyecto durante la época de prevención por la pandemia de COVID-19. La investigación, desarrollada desde el paradigma cuantitativo, asume un alcance descriptivo. Los resultados demuestran niveles adecuados de atención a los sentimientos, niveles bajos de claridad emocional y niveles bajos de reparación emocional. Además, se concluye que las mujeres presentan mayor nivel de inteligencia emocional en comparación con los hombres.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122275872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Construcción cultural colectiva a través del arte del barniz de Pasto en los estudiantes del ciclo 4 del colegio INSUCA de la ciudad de San Juan de Pasto 圣胡安德帕斯托市因苏卡学院第四周期学生通过草漆艺术进行集体文化建设
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art8
Jessica Andrea Diaz Gamboa
{"title":"Construcción cultural colectiva a través del arte del barniz de Pasto en los estudiantes del ciclo 4 del colegio INSUCA de la ciudad de San Juan de Pasto","authors":"Jessica Andrea Diaz Gamboa","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art8","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art8","url":null,"abstract":"Esta investigación busca el fortalecimiento de la construcción cultural colectiva a través de la técnica de barniz de Pasto, resaltando los procesos de la construcción cultural colectiva que se da a través de la interacción y de la transmisión de elementos culturales de un grupo. En el contexto social actual, en donde los sujetos están adscritos a diversos grupos, la construcción del sentido de pertenencia se dificulta, ya que estos, a través de sus múltiples interacciones cotidianas, van seleccionando los repertorios culturales foráneos que responden a unos intereses y aspiraciones dadas por el proceso de globalización, así como a las exigencias sociales, de tal manera que la identidad colectiva se convierte en una construcción subjetiva y cambiante.Por lo tanto, esa identidad cultural es un proceso dinámico que se encuentra en constante movimiento, que está sujeta a la influencia de los procesos de cambio sociales dados por los procesos de modernización, los cuales determinan las transformaciones ocurridas en los núcleos de estas comunidades y sujetos, cambios que modelan e influyen en una parte de su identidad cultural y que llevan a la pérdida de las culturas tradicionales y, por ende, la apropiación de una identidad foránea.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121952819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Habilidades Matemáticas
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art2
María Mercedes Velasco Guerrero
{"title":"Habilidades Matemáticas","authors":"María Mercedes Velasco Guerrero","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art2","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art2","url":null,"abstract":"En el aula de clase y fuera de ella, las nuevas tecnologías han obligado a los maestros a una capacitación y una actualización en el manejo de las diferentes temáticas, toda vez que, los nuevos estudiantes son nativos digitales. La creatividad y la lógica desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje; con ello se pretende, de una u otra manera, interactuar a través del pensamiento crítico. Se requiere maestros mucho más hábiles para la enseñanza de las matemáticas, ya que se está dejando de estudiar Licenciatura en Matemáticas, por no crear realidades de abstracción en las que los más pequeños aprendan a resolver, desde el juego. Es urgente fijar un interés basado en las buenas habilidades matemáticas, por un cálculo que navegue a través de las nuevas tecnologías, con una respuesta lógica hacia un sentido analítico e inteligible.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123258213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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