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Piedra soy 我是石头
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art13
Eunice Yarce Pinzón
{"title":"Piedra soy","authors":"Eunice Yarce Pinzón","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art13","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art13","url":null,"abstract":"Muy callada,con pensamientos que trastornan mi cabeza,sintiéndome sin sentido,algo plana, algo inerte en mí,acostumbrada a un dolor que ya no incomoda. \u0000...","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128423685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inglés de negocios para mejorar la competencia profesional del Contador Público en el reto de la internacionalización de la Contabilidad 在会计国际化的挑战下，提高公共会计专业能力的商务英语
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art1
Mario David Cabrera Solarte
{"title":"Inglés de negocios para mejorar la competencia profesional del Contador Público en el reto de la internacionalización de la Contabilidad","authors":"Mario David Cabrera Solarte","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art1","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art1","url":null,"abstract":"Este artículo convoca la necesidad de fomentar el conocimiento del inglés de negocios en la formación integral del Contador Público colombiano, para despertar el interés y reflexionar sobre la importancia de promover este tipo de inglés profesional en las universidades de Colombia, como una especialidad del idioma dinámico y esencial para mejorar el perfil profesional del estudiante de Contaduría Pública en la universidad.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134257676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La evangelización como estrategia formativa en el hecho religioso 传福音是宗教事实中的一种形成策略
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art11
Álvaro Fernando de la Cruz, Alberto Vianey Trujillo Rodríguez
{"title":"La evangelización como estrategia formativa en el hecho religioso","authors":"Álvaro Fernando de la Cruz, Alberto Vianey Trujillo Rodríguez","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art11","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art11","url":null,"abstract":"El hecho religioso, enfocado en el quehacer escolar, asume un papel preponderante en los encuentros educativos, generando nuevos sucesos de interacción, como estrategia educativa. Una de ellas es la evangelización que, como estrategia formativa y didáctica, pone de manifiesto al estudiante en un contexto cultural que une su vida simbólica con la formación integral, para hacer de la comunidad educativa, un centro de intercambios comunicativos del acontecimiento histórico que la congrega desde la experiencia de fe, sus creencias religiosas y los valores arraigados en sus familias. Así, esta estrategia comunicativa devela los aprendizajes comportamentales en la coherencia de vida, el compromiso misional en la sociedad y las competencias ciudadanas que asume cada persona desde el hecho religioso.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116644930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Práctica pedagógica investigativa en tiempos de pandemia por COVID-19 COVID-19大流行时期的研究性教学实践
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art4
María Victoria Villacrez Oliva
{"title":"Práctica pedagógica investigativa en tiempos de pandemia por COVID-19","authors":"María Victoria Villacrez Oliva","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art4","url":null,"abstract":"El proceso de práctica pedagógica investigativa en la Facultad de Educación de la Universidad Mariana es un escenario indispensable en el proceso de formación de nuestros educandos; en estos tiempos de pandemia de COVID-19, la educación no se detuvo frente a la situación de salud; por el contrario, salió avante, transformándose en aulas virtuales, trabajo independiente, acompañamiento individual a estudiantes, asesoría a través de Whatsapp, visitas domiciliarias, entre otras formas de llegar a los niños y continuar con la prestación de servicio educativo. Este artículo presenta la reflexión de algunos estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, quienes presentan su percepción del proceso.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117327496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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¿El estudiante aprende del maestro, o el maestro aprende de sus estudiantes? 学生向老师学习，还是老师向学生学习?
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art3
Dayana Lisbeth Caicedo Romo
{"title":"¿El estudiante aprende del maestro, o el maestro aprende de sus estudiantes?","authors":"Dayana Lisbeth Caicedo Romo","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art3","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art3","url":null,"abstract":"La práctica pedagógica es el proceso más importante en la formación de los futuros licenciados en básica primaria, con la cual el docente aprende, a partir de su experiencia en el aula escolar, enfrentándose a diversas situaciones y retos educativos; por ello, es preciso que los futuros docentes tengan en cuenta varios aspectos respecto al aprendizaje del estudiante y la práctica, con el fin de realizar grandes cambios y así, construir una mejor educación y transformar la sociedad.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132261618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estrategia pedagógica para la enseñanza de la historia en básica primaria: “Nariño, Mi Primer Museo” 小学历史教学策略:“narino，我的第一个博物馆”
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art7
Jairo Paolo Cassetta Córdoba, Alejandra Paola Guevara Acosta, Tatiana Fernanda Paz González
{"title":"Estrategia pedagógica para la enseñanza de la historia en básica primaria: “Nariño, Mi Primer Museo”","authors":"Jairo Paolo Cassetta Córdoba, Alejandra Paola Guevara Acosta, Tatiana Fernanda Paz González","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art7","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art7","url":null,"abstract":"tiene como objetivo en esta investigación, específicamente, entregar orientaciones, recursos pedagógicos y didácticos que permitan transformar la enseñanza de la historia en el nivel de básica primaria y, mejor aún, proporcionar herramientas a los docentes, que les faciliten alcanzar procesos de aprehensión en todo lo referente a los procesos culturales, sociales, políticos, de convivencia y, en la construcción de una paz estable y duradera a partir del conocimiento de la historia nacional, pero haciendo mucho énfasis en la apropiación de la historia regional.El departamento de Nariño, muy rico en cultura y tradición, desde siempre ha carecido de personas que se encarguen de escribir su propia historia, la cual afortunadamente ha sobrevivido a través de la tradición oral y la memoria cultural, pero que, en muy pocas ocasiones ha sido escrita y, en menor número de veces, ha sido enseñada. Es por eso que esta investigación busca entregar a los docentes de básica primaria, una estrategia pedagógica adecuada para su enseñanza; específicamente, para la historia regional, sumada a diferentes recursos didácticos que pueden ser convertidos en un aliado estratégico en este proceso, como: obras literarias de autores nariñenses y el uso de museos como centros pedagógicos; de allí la importancia de estos dos elementos. Bienvenidos a lo que, de hoy en adelante llamaremos ‘Nariño: Mi primer Museo’.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115307296","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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El aprendizaje colaborativo en el aula virtual en tiempo de pandemia ‘Plan padrino’ 大流行时期虚拟教室中的协作学习“padrino计划”
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art5
Rosa Magaly Morales Chincha, Paola Andrea Acosta
{"title":"El aprendizaje colaborativo en el aula virtual en tiempo de pandemia ‘Plan padrino’","authors":"Rosa Magaly Morales Chincha, Paola Andrea Acosta","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art5","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art5","url":null,"abstract":"Hoy en día, los ambientes académicos han cambiado por la situación de pandemia desencadenada por el COVID-19, lo que ha llevado a que las prácticas virtuales sean una prioridad para propiciar los espacios de aprendizaje en el aula, dirigidos a los estudiantes. Si bien es cierto que esos espacios deben favorecer el desarrollo de un aprendizaje consciente, significativo y cooperativo para beneficiar la comunicación y la interacción entre estudiantes y también entre estudiantes como grupo y docentes, es importante tener en cuenta que, llevar este proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia no es una tarea fácil, ya que se debe promover en cada uno de los estudiantes, ambientes y escenarios que generen motivación permanente y atención para el desarrollo de cada una de las clases propuestas. Bajo este entendimiento, reflexionaremos sobre la estrategia de enseñanza entre pares, desde el quehacer pedagógico docente.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127049880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La importancia de la orientación vocacional en la formación escolar 职业指导在学校教育中的重要性
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art10
Luis Felipe Yalandá Tombe, Alberto Vianey Trujillo Rodríguez
{"title":"La importancia de la orientación vocacional en la formación escolar","authors":"Luis Felipe Yalandá Tombe, Alberto Vianey Trujillo Rodríguez","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art10","url":null,"abstract":"El texto reflexiona sobre la orientación vocacional, como una estrategia pedagógica que ayuda a los estudiantes a discernir y tomar decisiones acertadas en su vida personal y en el futuro desempeño laboral. Si bien durante todas las etapas de formación es importante el acompañamiento permanente de los docentes, los agentes de pastoral, la orientadora escolar, en el grado once es definitivo, porque permite aportar ciertos elementos que muestran la existencia como una posibilidad enmarcada en la subjetividad y en la realidad del contexto de las juventudes.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126217303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Estrategias pedagógicas en el área de Ciencias Naturales 自然科学领域的教学策略
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art9
María Victoria Villacrez Oliva
{"title":"Estrategias pedagógicas en el área de Ciencias Naturales","authors":"María Victoria Villacrez Oliva","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art9","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art9","url":null,"abstract":"La principal tarea de las ciencias naturales es potencializar el pensamiento científico y ayudarle al ser humano a desarrollar el razonamiento, partiendo de la reflexión, desde situaciones de la vida cotidiana, permitiendo la resolución de problemas y, a la vez, creando innovación y transformación en el país que se quiere construir. En la actualidad, se habla del quehacer educativo, pero se evidencia que hay falta de interés por el cambio; es por esta razón que se requiere analizar componentes conceptuales propicios para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129933823","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Acercamiento a la Práctica Pedagógica Reflexiva, a la Pedagogía Franciscana y a las Capacidades Humanas desde el Microcurrículo 反思教学实践的方法，方济各教学法和人的能力从微观课程
Fedumar Pedagogí­a y Educación Pub Date : 2021-12-15 DOI: 10.31948/rev.fedumar8-1.art12
Maura Andrea Guerrero Lucero
{"title":"Acercamiento a la Práctica Pedagógica Reflexiva, a la Pedagogía Franciscana y a las Capacidades Humanas desde el Microcurrículo","authors":"Maura Andrea Guerrero Lucero","doi":"10.31948/rev.fedumar8-1.art12","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar8-1.art12","url":null,"abstract":"El artículo presenta la identificación de dos problemáticas, la revisión de literatura y el recorrido por diferentes autores. Lo anterior permitió la definición de tres categorías, las cuales, al profundizarse e insertarse como competencias del SER en el Microcurrículo, permitieron resignificar la práctica pedagógica de los docentes participantes (uno por programa académico de pregrado) de la Universidad Mariana, Pasto, a partir de procesos reflexivos, criterios construidos colectivamente y de una experiencia piloto que duró un semestre. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, enmarcada en la metodología de la Investigación Acción Pedagógica, en tres fases: Deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación de lo reconstruido. El abordaje se realizó mediante la realización de talleres en comunidades de práctica, diarios de campo y autorrelatos. Entre las principales conclusiones se destaca: la pertinencia de las categorías desarrolladas en el fortalecimiento de la identidad institucional, a través de la aplicación de elementos de la pedagogía franciscana, conducentes al desarrollo de las capacidades humanas de los estudiantes.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogí­a y Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129874673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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