{"title":"Creación","authors":"Luz Elida Vera Hernández, Ramiro E. Ruales Jurado","doi":"10.31948/rev.fedumar6-1.art10","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art10","url":null,"abstract":"<jats:p>.</jats:p>","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogía y Educación","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129308360","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
German Marcillo Hernández, Alexis Francisco Uscátegui Narváez, Luis Alberto Montenegro
{"title":"Análisis estadístico y textual en la escritura académica de los estudiantes de Licenciatura en Educación Básica Primaria de la Universidad Mariana","authors":"German Marcillo Hernández, Alexis Francisco Uscátegui Narváez, Luis Alberto Montenegro","doi":"10.31948/rev.fedumar6-1.art4","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art4","url":null,"abstract":"En el presente artículo se indicará el análisis estadístico y textual sobre la escritura académica y científica de los licenciados en formación de la facultad de Educación de la Universidad Mariana, para lo cual, se implementó diversos instrumentos con el fin de determinar el estado escritural de los estudiantes y así proponer alternativas para subsanar las dificultades lingüísticas y textuales encontradas en cada contexto.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogía y Educación","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132656927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alberto Vianey Trujillo Rodríguez, Carlos Alirio Pizarro Rosero, Rubén Santana Rubio Villarreal, Alejandra Cabrera Narváez
{"title":"La práctica pedagógica y los intereses fundamentales","authors":"Alberto Vianey Trujillo Rodríguez, Carlos Alirio Pizarro Rosero, Rubén Santana Rubio Villarreal, Alejandra Cabrera Narváez","doi":"10.31948/rev.fedumar6-1.art9","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art9","url":null,"abstract":"Las prácticas educativas son espacio-temporales, se dan en el encuentro y la interacción social cotidiana de los sujetos, en un contexto o conjunto de relaciones sociales, las cuales visibilizan rostros concretos y acciones intencionadas que buscan hacer efectivo los procesos de enseñanza-aprendizaje; esta realidad cambiante de las personas, de los contextos, de los tiempos, de las pedagogías, hace que los intereses humanos fundamentales (técnico, práctico y emancipador) busquen responder a necesidades propias de los contextos. El presente texto tiene como intención una aproximación teórica al concepto de práctica pedagógica a partir de los aportes y reflexiones de algunos pedagogos y una visión sinóptica de los intereses constitutivos del conocimiento, que proporciona un marco para dar sentido a las prácticas educativas.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogía y Educación","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127252613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Una educación para la paz en las voces Rousseaurianas del Emilio","authors":"Diego Alexánder Rodríguez Ortiz","doi":"10.31948/rev.fedumar6-1.art1","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art1","url":null,"abstract":"Hablar de Paz en Colombia, dadas las situaciones de violencia estructural, social, familiar, armada, interpersonal y escolar, entre otras, requiere, especialmente por parte de las instituciones educativas, mirar el conflicto desde una perspectiva completamente diferente a la promovida por el discurso reduccionista ofrecido por los líderes políticos, las fuerzas militares, e incluso, los medios de comunicación.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogía y Educación","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132010782","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"¿Existe inclusión educativa o integración escolar en la silla?","authors":"Angie Estefany Mallama Yela","doi":"10.31948/rev.fedumar6-1.art2","DOIUrl":"https://doi.org/10.31948/rev.fedumar6-1.art2","url":null,"abstract":"La construcción del presente artículo tiene como finalidad establecer una postura reflexiva sobre la compleja realidad afrontada por las instituciones educativas, en relación con la dinámica que ejerce la diversidad estudiantil; este es un tema de bastante controversial si se considera el impacto sobre el nivel y calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula. Por ende, el abordaje de la perspectiva mencionada desde los lineamientos que subyacen a la inclusión educativa, se asume desde la diversidad, como un componente natural en los procesos desencadenados en la formación escolar, pues cada estudiante representa un sin número de habilidades, capacidades, potencialidades y formas de pensar, que les diferencian uno del otro, con igual importancia en la construcción de saberes. No obstante, los aspectos prácticos de la inclusión en el aula parecen sortear equívocos en su aplicación, ya que en la mayoría de las ocasiones los entornos escolares no posibilitan el fortalecimiento, afianzamiento y desarrollo de esas particularidades que el estudiante posee; en este caso, más que hablar de inclusión, se hace evidente la necesidad de referirse a la integración escolar, la cual puede asociarse a la reunión o agrupación de estudiantes con diversidad de capacidades en un mismo escenario educativo, el cual no cuenta con las herramientas y estrategias suficientes para trabajar desde la diversidad.","PeriodicalId":105311,"journal":{"name":"Fedumar Pedagogía y Educación","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132314592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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