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Validación de una Escala sobre Actitudes hacia la Historia para estudiantes de Secundaria 高中学生对历史态度量表的验证
Evaluar Pub Date : 2018-03-31 DOI: 10.35670/1667-4545.V18.N1.19769
Lara Yáñez-Marquina
{"title":"Validación de una Escala sobre Actitudes hacia la Historia para estudiantes de Secundaria","authors":"Lara Yáñez-Marquina","doi":"10.35670/1667-4545.V18.N1.19769","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V18.N1.19769","url":null,"abstract":"Several studies confirm the relevance of the mediating effect of attitudes in the construction of historical knowledge. However, despite this evidence, a literaturereview indicates the existence of a single instrument for measuring attitudes toward History, validated through exploratory approaches in English-speaking contexts. Therefore, the aim of this paper is to design and validate, through confirmatory techniques, a more completed scale for its use in Spanish-speaking contexts. Data were collected from 430 students, with an average age of 16.29 (SD = 1.02) years. The results confirmed that the 14-item structure showed a good fit to the data (S-B?2 (74, N = 430) = 215.54, p < .001; RMSEA [90% CI] = .068 [.058-.079]; NNFI = .94; CFI = .95). Attitudes toward History is a two-component construct, comprising three underlying factors: perceived usefulness and utility, interest for historical knowledge and conservative beliefs.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"10 5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83718837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos MSLQ-UY，乌拉圭大学生的验证
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18716
Karina Curione
{"title":"MSLQ-UY, validación con estudiantes universitarios uruguayos","authors":"Karina Curione","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18716","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18716","url":null,"abstract":"Se presenta la traduccion, adaptacion y validacion al espanol de la version abreviada del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ), desarrollado por Pintrich y De Groot (1990) para poblacion uruguaya universitaria. El MSLQ fue construido desde el marco socio-cognitivo de la motivacion y la autorregulacion. El instrumento contiene 44 items que se responden con una escala tipo Likert de 1 a 7 y se divide en dos bloques denominados motivacion y estrategias de aprendizaje autorregulado (EAA). La muestra incluyo 318 estudiantes de la Facultad de Psicologia de la Universidad de la Republica (Uruguay). Los resultados evidencian que el bloque de motivacion (? = .76) y el de estrategias de aprendizaje autorregulado (? = .75) poseen una consistencia interna aceptable para ser utilizados con fines de investigacion. El analisis factorial exploratorio permitio confirmar la estructura original de cinco factores, aunque se plantea una reorganizacion del bloque estrategias de aprendizaje autorregulado.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76970194","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 8
Propiedades Psicométricas de la BPNES Adaptada a la Educación Física en Argentina, España y Colombia 适用于阿根廷、西班牙和哥伦比亚体育教育的BPNES的心理测量特性
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18724
Evelia Franco
{"title":"Propiedades Psicométricas de la BPNES Adaptada a la Educación Física en Argentina, España y Colombia","authors":"Evelia Franco","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18724","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18724","url":null,"abstract":"El objetivo del presente trabajo fue examinar la medida en que las propiedades psicometricas de la Escala de Satisfaccion de las Necesidades Psicologicas Basicas (BPNES) resultan estables en muestras de estudiantes de educacion fisica de Argentina, Espana y Colombia. Participaron 1153 estudiantes de educacion fisica (44.6% varones) de edades comprendidas entre 13 y 16 anos (M = 14.68; DE = 1.09). Los analisis factoriales en muestras independientes revelaron adecuadas propiedades psicometricas del instrumento en los tres paises. Los analisis multigrupo posteriores demostraron que la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos eran invariantes entre los grupos. Sin embargo, se encontraron diferencias entre las varianzas residuales. Se discuten los resultados con base en los hallazgos relativos a la consistencia interna de las dimensiones del instrumento y las diferencias observadas entre las tres muestras. Los hallazgos de este trabajo respaldan posteriores comparaciones interculturales mediante el uso de la BPNES.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"42 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78881144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Propiedades Psicométricas del Inventario de Crecimiento Postraumático en Población Ecuatoriana 厄瓜多尔人口创伤后成长量表的心理测量学特性
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18722
Patricio R. Arias
{"title":"Propiedades Psicométricas del Inventario de Crecimiento Postraumático en Población Ecuatoriana","authors":"Patricio R. Arias","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18722","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18722","url":null,"abstract":"Dentro del estudio del comportamiento humano ante la exposicion a un evento altamente estresante, la psicologia ha dado un salto al estudiar no solo sus efectos negativos sino tambien el aprendizaje que la persona puede extraer de dichas vivencias, lo que se denomina crecimiento postraumatico. El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicometricas del Inventario de Crecimiento Postraumatico (PTGI) en una muestra de 450 adultos sobrevivientes al terremoto ocurrido en el ano 2016 en las costas de Ecuador. El PTGI revelo una alta consistencia interna (? = .95). El analisis factorial confirmatorio mostro un ajuste apropiado para una estructura bifactor de tres factores especificos y un factor general. El PTGI ademas mostro invarianza factorial al comparar hombres y mujeres. Se concluye que el PTGI es un instrumento confiable y con validez interna para investigar el crecimiento postraumatico en poblacion ecuatoriana.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87885375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Validación de la Escala de Gravedad de Fatiga en Población General de la Ciudad de México 墨西哥城普通人群疲劳严重程度量表的验证
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18725
Eduardo Velasco-Rojano
{"title":"Validación de la Escala de Gravedad de Fatiga en Población General de la Ciudad de México","authors":"Eduardo Velasco-Rojano","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18725","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18725","url":null,"abstract":"Para conocer la prevalencia y las consecuencias de la fatiga se necesitan formas confiables y validas para medirla. Una de las escalas mas usadas es la Escala de Gravedad de Fatiga (FSS; Krupp, LaRocca, Muir-Nash, & Steinberg, 1989), por lo que el proposito de este trabajo fue validar esta escala psicometricamente de manera culturalmente relevante, identificar si su estructura es la mas adecuada a traves de un analisis factorial confirmatorio y comprobar la invarianza factorial por sexo. Se trabajo con dos grupos de participantes, 150 habitantes de la Ciudad de Mexico para la validacion y 220 habitantes de la Ciudad de Mexico para el analisis factorial confirmatorio y prueba de invarianza. Se encontro una estructura con seis reactivos, adecuada confiabilidad (? = .93) correcto ajuste [X2 (9) = 12.56, p = .183; CF1 = .99; RMSEA = .05] e invarianza por sexo, por lo que se concluye que la Escala de Gravedad de Fatiga es una medida confiable y valida.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79111604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Adaptación de la Escala de Prosocialidad de Caprara en Adolescentes Argentinos 阿根廷青少年卡普拉亲社会量表的适应
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18730
L. M. Rodriguez
{"title":"Adaptación de la Escala de Prosocialidad de Caprara en Adolescentes Argentinos","authors":"L. M. Rodriguez","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18730","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18730","url":null,"abstract":"El concepto de prosocialidad comprende aquellos comportamientos tendientes a ayudar o beneficiar a otras personas. Es de gran importancia su medicion en la poblacion para una adecuada convivencia social. Los objetivos del presente trabajo fueron: estudiar la validez de constructo de la traduccion espanola de la Escala de Prosocialidad de Caprara, Steca, Zelli, & Capanna (2005) en una poblacion de adolescentes argentinos, mediante la comparacion de tres modelos teoricos, y estudiar la validez convergente y los niveles de confiabilidad de la version en espanol de la Escala de Prosocialidad. Se conformo una muestra de 737 adolescentes de ambos sexos, 274 varones y 463 mujeres. La edad de los mismos fluctuo entre 15 y 18 anos. El modelo que obtuvo un mejor ajuste fue el modelo de 10 items con dos dimensiones, a saber: conducta prosocial por un lado, y empatia y apoyo emocional por otro. La escala completa obtuvo un coeficiente alfa de .78. Ambas dimensiones correlacionaron positivamente con las tendencias prosociales sensible, anonima y publica.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78992738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 14
Estructura factorial del Teacher Interpersonal Self-Efficacy Scale en docentes dominicanos: ¿uno o tres factores? 多米尼加教师人际自我效能量表的阶乘结构:一个还是三个因素?
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18728
I. Fernández
{"title":"Estructura factorial del Teacher Interpersonal Self-Efficacy Scale en docentes dominicanos: ¿uno o tres factores?","authors":"I. Fernández","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18728","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18728","url":null,"abstract":"La autoeficacia docente se define como la creencia especifica acerca de la externalidad o internalidad del control de las actividades que realiza el profesor en su trabajo. El objetivo del presente estudio es contribuir a entender las propiedades psicometricas de la escala ‘Teacher Interpersonal Self-Efficacy Scale’ en una muestra de docentes de Republica Dominicana. Se pusieron a prueba los modelos factoriales propuestos en la literatura mediante analisis factorial confirmatorio: a) un unico factor de autoeficacia; b) dos factores de autoeficacia percibida: en la gestion del aula y en la obtencion de apoyo; y c) tres factores de autoeficacia percibida: en la gestion del aula, en la obtencion de apoyo de los companeros, y en la obtencion de apoyo de los superiores. Los tres modelos mostraron un ajuste que varia entre bueno y excelente. Se retuvo el modelo de tres factores. Se han incluido las implicaciones y limitaciones derivadas de la investigacion.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73499881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Análisis Factorial Confirmatorio del IPAM en Escolares de Tercer Curso de Primaria 小学三年级学生IPAM的验证性因素分析
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18723
J. Jiménez
{"title":"Análisis Factorial Confirmatorio del IPAM en Escolares de Tercer Curso de Primaria","authors":"J. Jiménez","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18723","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18723","url":null,"abstract":"Este estudio pretende evaluar la estructura factorial del instrumento Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Matematicas (IPAM) mediante la tecnica de analisis factorial confirmatorio (AFC). Con este fin, se ha llevado a cabo un estudio longitudinal con una muestra de 234 alumnos de tercer curso de educacion primaria de las Islas Canarias, a los que se administro el instrumento IPAM, un instrumento de medicion basado en el curriculo (CBM, por sus siglas en ingles, curriculum-based measurement), y cuyo principal objetivo es el cribado universal y la evaluacion del progreso en el aprendizaje en matematicas del alumnado de educacion primaria. Este instrumento esta compuesto por tres medidas paralelas (A, B y C), que pretenden medir una misma estructura latente, el sentido numerico, por medio de la resolucion de cinco tareas de fluidez (comparacion numerica, operaciones de dos digitos, series numericas, operaciones de un digito y valor de posicion). El IPAM fue aplicado en tres momentos diferentes a lo largo del ano escolar (i.e., otono, invierno y primavera) y los resultados del AFC mostraron un buen ajuste del modelo propuesto en los distintos momentos de medida.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84646069","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 5
Funcionamiento de la Categoría Central en Ítems de Confianza para la Matemática 数学可信项中心类别的操作
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18717
F. Abal
{"title":"Funcionamiento de la Categoría Central en Ítems de Confianza para la Matemática","authors":"F. Abal","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18717","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18717","url":null,"abstract":"Se comparan las propiedades psicometricas observadas en un test de Confianza para la Matematica al utilizar formatos de respuesta Likert con y sin categoria central. El instrumento mide un conjunto de creencias del estudiante sobre sus dificultades para responder a las habilidades que demanda la matematica. En el estudio participaron 939 estudiantes de psicologia (81% mujeres), los cuales completaron el instrumento con 2 formatos Likert de: a) 5 opciones con categoria intermedia Ni de acuerdo ni en desacuerdo y b) 6 opciones con dos categorias centrales (Mas bien en desacuerdo y Mas bien de acuerdo). La variacion de la escala Likert no afecto sustancialmente las evidencias de validez basadas en la estructura interna (analisis factorial confirmatorio y ajuste al Modelo de Credito Parcial) ni la relacion con otras variables. La funcion de eficiencia relativa revelo que se obtiene similar informacion para todos los niveles del rasgo.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84333379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
Inhibición de Borrado en Adultos Mayores: Aportes para la Validación de una Tarea 老年人的擦除抑制:对任务验证的贡献
Evaluar Pub Date : 2017-12-01 DOI: 10.35670/1667-4545.V17.N2.18727
Ana Comesaña
{"title":"Inhibición de Borrado en Adultos Mayores: Aportes para la Validación de una Tarea","authors":"Ana Comesaña","doi":"10.35670/1667-4545.V17.N2.18727","DOIUrl":"https://doi.org/10.35670/1667-4545.V17.N2.18727","url":null,"abstract":"La inhibicion de borrado constituye un tipo inhibitorio que permite eliminar la informacion irrelevante durante la ejecucion de una tarea en curso. Los instrumentos o pruebas para evaluarla son escasos. El objetivo de este trabajo es obtener evidencia de validez de constructo utilizando una tarea informatizada de la TAC (Tareas de Autorregulacion Cognitiva) para medir inhibicion de borrado. Para este estudio, se utilizo una muestra de 53 participantes (32 adultos jovenes y 21 adultos mayores).  Los analisis realizados indicaron que la tarea cumple con los supuestos de estructura interna de la tarea y los cambios maduracionales esperados para este proceso. La tarea resulta un instrumento apropiado para la medicion de la inhibicion de borrado en sujetos adultos jovenes y mayores.","PeriodicalId":93550,"journal":{"name":"Evaluar","volume":"79 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85271794","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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